初中历史高效学习技巧

1、初中历史高效学习技巧 历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不行转变。下面我给大家带来初中历史高效学习技巧，希望大家喜欢! 初中历史高效学习技巧 其一， 连缀成篇 法。 就是把时空跨越大，看起来似乎风马牛不相及的知识点归纳联结成篇进行记忆。如中国古代历史中所出现的全部朝代，按先后挨次进行排列，单纯记忆就不是那么容易，若把它们编成顺口溜的形式连缀成篇，既朗朗上口，又增加知识点趣味性。既容易背诵又容易把握，自然会收到事半功倍的效果。 其二， 分进合击 法。 此法如同作战采纳的战略战术，将每个重大的历史事件，化整为零，分头进行学习记忆，然后再进行整合记忆。 如复习 陈胜

2、、吴广起义 这一历史事件时，可执行记忆三步走： 第一步，把握起义的背景 第二步，把握起义的经过 第三步，把握事件的历史意义。 在分别把握的基础上，再根据事件的内在联系，进行整体把握，综合记忆，切忌瞒天过海。 其三， 联想拓展 法。 即在复习把握有关知识时，进行由此及彼的联想扩充，将同类问题进行有机结合。这样做的好处，往往能收到一石多鸟的效果。 如在复习中国近代史上的辛丑条约这个内容时，你可联想到中英南京条约、中日马关条约，这三个条约的共性都是丧权辱国的条约，其影响一个比一个严重。第一个是使中国 走向 半殖民地半封建社会，第二个是使中国的半殖民地半封建社会 加深 第三个是使中国完全沦为半殖民地半

3、封家国家。这种联想拓展，复习把握这三个条约时，既生动又省力，更不至于将三个条约中的有关问题张冠李戴，混为一谈。 其四， 异同比较 法。 就是将两个历史问题进行比较，找出它们的相同与不同之处，然后进行复习把握。 如在复习 美国资产阶级革命 和法国资产阶级革命这两部分内容时，在比较的基础上，你就会发现这两个国家的资产阶级革命，其相同点是：原因相同，都是在封建专制统治阻碍资本主义进展的背景下爆发的。领导阶级基本相同，都是由资产阶级领导的。革命动力相同，人民群众在革命中起了推动作用。影响相同，革命都促进了资本主义的进展，对其他国家的革命有很大的影响。其不同点是：领导阶级不完全相同，英国新贵族也起了领导

4、的作用。特点不同。英国革命经历了反复、曲折的过程，建立了君主立宪制法国革命则成为资产阶级革命时代最大、最彻底、最典型的革命。意义不同。英国革命揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了一个资产阶级革命的时代法国革命扫荡了国内外的封建势力，动摇了欧洲其他国家封建制度的基础。 其五，结构梳理法。 此法如同用梳子梳理散乱的头发一般，就是将看似散乱的知识进行梳理，使其有一定的头绪。即抓住每个专题的历史知识提纲挈领的进行高度归纳概括，使其在对本部分内容系统学习把握之前，在头脑中有一个较为清晰的知识结构轮廓，给人一种一目了然之感，这样以来，就会在学习时抓住根本，同时也会消除畏难发愁的心理。然后只要本着万变不离其

5、宗的原则进行学习，全部详细问题就会迎刃而解。 如：八班级上册世界历史中的第20课俄国、日本的历史转折知识结构可以这样梳理：俄国废除农奴制：俄国盛行农奴制，资本主义进展缓慢，农奴暴动频繁，农奴在法律上成为自由人，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活，农奴在获得 解放 时，可以得到一块份地，但必须出锭赎买。是一次自上而下执行的资产阶级性质的改革，有利于资本主义进展。保留大量封建残余，但加快了俄国资本主义的进展，成为俄国近代史上的重大转折点。 其六，集中归类法。 此种方法就是将性质类型相同或相近的有关历史知识，根据一定的挨次、规律进行有机的分门别类的集中归纳后，进行各个击破式的分类学习记忆。 如在学

6、习中国古代历史上的改革变法时，可把全部改革变法方面的历史知识，根据先后朝代及年月的历史进展挨次，列成表格形式进行集中归类。此表的内容可包括以下几个方面：朝代、时间、人物、改革或变法内容、影响及意义等。 初中历史事件学习方法 所谓事件，是指人们在短时段内进行的具有突发性、间断性的历史活动而所谓事态，则是指人们在较长时段内从事的具有常规性、持续性的 历史活动。对于历史事件要从以下几个角度进行把握： 第一，时间或背景。对于大部分历史事件并不需要记住其发生的年、月、日等详细的时间，但须知道它们发生的历史时期，或它们发生的时代背景。如对于“公车上书”，应知道它发生于中日甲午战争中国战败时。不过对少数重大

7、的历史事件(尤其是中国和世界近现代史中的事件)，须把握它们发生的详细时间。 第二，简洁经过或内容。如对于“公车上书”，应知道其主要内容是康有为、梁启超领导参加会试的各省举人上书光绪皇帝，反对签订马关条约，要求变法。 第三，结果或影响。如对于“公车上书”，应知道它虽然没能上达，但却标志着戊戌维新运动的兴起。 初中历史期末的复习计划 在时间紧、任务重的情况下，如何引导学生高效复习，取得理想的成果，是我们本学期工作的核心。下面是结合学生情况及历史复习工作，我们制定的复习计划。 一、分析学情，讨论考情，把握方向： 1、本届初三班级共4个教学班，学生整体情况良好，但学习主动性不高，部分学生没有学习的愿望

8、，所以，我们首先要做好学生的思想工作。 2、正确把握课程标准的要求。 3、阅读历年中考题，明确考试方向。 二、复习拟定分为三轮： 第一轮：梳理教材，把握基础知识。 要求：以课本为纲，辅以复习材料，根据“单元课题框题目题”的挨次，把握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。 措施： (1)做好思想工作：分析当前形势，强调本次考试的重要性，提高主动学习的意识，营造学习的氛围。 (2)解答学生提出的学习上的问题，找到适合自己的复习方法。 (3)加强落实，在检测和练习中发现问题，准时订正，不留知识疑点，对知识的把握达到“准、全、牢、熟”。 (4)表扬先进，对学习懒散和落后者常抓不懈。 第二轮：抓重点、难点，搞专题，提能力。 要求：经历了第一阶段的复习，学生把握了较多的基础知识，但知识是零碎的、孤立的。本阶段，老师引导学生将零散的知识，打破教材体系，归类复习，比较对比，纵横联系，培育能力，从宏观上把握了历史特征、历史线索，由点到线、到面，构建起整体历史知识网络，猎取规律性的知识，做到融会贯穿，形成知识体系。 在专题复习时还要留意历史与现实的联系(“历史问题现实化”)，更要关注学生情感、态度、价值观的体验。 措施： (1)让学生多动手、多动脑，通过列表、编写提纲等多种形式再次巩固。 (2)注意扶优补差，设法缩小差距。对“学困生”，利用课余时间进行分