五年级下册音乐教案-6 歌曲《编花篮》 ︳人音版 （五线谱）

1、 歌曲编花篮教学设计教学目标：1、能在葫芦丝吹奏歌曲中熟练节奏，并感受小乐器带来的快乐；2、能准确地演唱歌曲编花篮，用优美的声音、愉快的情绪歌唱生活的美好；3、能在聆听、模仿、表演中感受河南音乐的特点，在学唱过程中，感受河南民歌的韵味，并通过准确咬字、初步把握歌曲中的倚音、甩腔的演唱方法。教材分析： 编花篮是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采集到鲜花娇艳的牡丹花的喜悦心情。曲调轻松、风趣活泼、闲适愉快，整个曲调依照河南方言行腔，与与豫剧唱腔有明显的联系，具有浓郁的地方特色，散发着中原泥土的清香，深受人们的

2、喜爱。教学重难点：1、引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，唱出河南歌曲的韵味。2、在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。教学过程：活动一：说说咱河南设计意图：【运用语言小幽默，让学生产生学习的兴趣，巧妙的引入河南话，用河南话开篇今天的教学。】一、师生问好！二、导入：同学们，今天的音乐课我们就从谈话开始吧。星期天我去公园，听到有两个人在对话，引起了我的好奇，他们是这样说的：“土豆哪里去挖？土豆地里去挖。一挖一麻袋？一挖一麻袋。”同学们，你知道他们在说什么吗？猛一听感觉好像日语，其实他们在交流的是（普通话说一遍）。生活中不同的语言会给大家带来很多乐趣，（我们一起来感受一下）。比如，我们河南人

3、性格直爽、豪迈，干什么事我们都会说“中”，说起咱河南，河南的少林功夫闻名世界“中”！河南的洛阳牡丹闻名天下“中”！河南的豫剧更是享誉海外，那是“中”！说起豫剧那可是老祖宗给我们留下的文化瑰宝啊，它以河南为中心，广泛流传于河南河北山东山西甚至台湾等地方，世界上只要有咱华人的地方，就有咱河南的豫剧，可见咱豫剧的不简单，豫剧它讲究唱、念、坐、打，手眼身法步，行当分为生旦净末丑，我们不能光说，大家也来欣赏欣赏吧，大家都知道咱班有一位豫剧小票友，韩梓萱。有请韩子萱同学，今天你也给大家唱一段吧，让大家欣赏欣赏。活动二：听听河南豫剧设计意图：【用本土音乐文化做铺垫，使孩子们对音乐倍感亲切，为教唱歌曲奠定基础

4、。】（韩梓萱说的话）师：感谢韩梓萱给我们带来了精彩的唱段，咱们不能光看热闹了还要了解一些豫剧知识，老师也给大家带来了豫剧里的一些道具，让大家认识认识，请看大屏幕，（一一介绍木兰盔、正凤、凤冠、五凤冠），师：大家看，单单就这几个道具就有这么多的学问，老师希望大家通过今天所了解的，能够热爱咋河南的豫剧，能够主动去学习、探索戏曲的文化和精华。活动三：吹吹河南民歌设计意图：【使用学校特色课程乐器葫芦丝，五年级学生有一定的吹奏基础，让学生感受小乐器给大家带来的乐趣，并在学习吹奏中掌握歌曲的节奏，为学唱歌曲做铺垫。】1、出示板书，歌曲名字编花篮师示范演奏葫芦丝编花篮。师：今天老师也给大家带来了一首咱河南的

5、民歌，葫芦丝版编花篮。学唱歌谱。师：同学们，是不是也想吹了呢？首先，请跟我一起来学唱歌谱。教吹葫芦丝旋律。师：请同学们拿起葫芦丝，跟我学看歌谱吹一吹。首先，活动一下手指，音阶练习，注意气息要保持平稳，一个音两拍。师：我吹两小节，你再跟，注意观察老师的指法。完整吹奏。师：同学们学的真快，吹的真好听，让我们也来听一听歌唱版的编花篮吧。活动三：唱唱河南民歌设计意图：【让孩子们了解河南民歌的音乐特点，感受戏曲亮相的动作和甩腔的唱法，创编动作让孩子们都能够积极创造表现，用丰富的肢体语言激发学生的自信和对咱河南民歌的热爱。】初听。听一听歌唱版的编花篮。师：大家来听一听歌曲，给你带来的是什么感受？（播放音乐

6、）生：欢快、活泼。 4/2拍的节奏特点师：你说的非常好，为什么欢快、活泼呢？因为这首歌曲是4/2拍的，4/2拍的节奏特点，最能表现出欢快、活泼的音乐情绪，它的强弱特点是强弱。（出示板书）3、师唱一段，生为师打节奏。师：同学们听老师来唱，请你来为我打。（打强弱节拍）4、学唱、动作感受“哪哈咿呀嗨”师：同学们的节奏感真强，你感觉在歌曲中哪一句最能体现咱河南人的直爽、豪迈呢？生：我觉得最后一句“哪哈咿呀嗨”！师：同学你体会的真准确（出示幻灯）。请同学们跟着钢琴一起来唱一唱歌谱，我们填上歌词来唱一唱 。师：河南民歌风格特点，就是把首音加重，“哪哈咿呀嗨”。 这一句唱出了河南人的豪迈，如果加上手上的动作

7、，就更能体会我们的豪迈。(学做动作）师：（边唱边做）左手开，再右手开。（生学做）师：同学们起立。我们在戏曲中经常会看到在最后的时候，有亮相的动作，这个动作叫提矜，我们来学一学，（12345678喊拍双手握拳在身体下方两侧），（2234568喊拍双手在胸前交叉打开）。师：同学们，让我们跟着这句歌词一起来边唱边做动作。5、认识倚音，并唱一唱。师：在歌曲中有一句最具有咱河南话韵味的句子，你听“编、编、编花篮”，（板书）为什么最具有河南话韵味呢？我们唱唱歌谱，感受旋律的走向，再用咱河南话读一读，体会河南话的语调，说明音乐创作来源于生活，艺术和生活是分不开的。6、了解甩腔，并学一学。师：在歌曲中有一句最

8、具有亮点和特色，你们听“银个丹丹嗨”，“嗨”字最有亮点，那个音唱出来像甩出去的感觉，在戏曲中我们把他它叫做“甩腔”。大家轻声音高位置，这样的状态来演唱。7、歌曲中的节奏训练、并填词唱。师：在歌曲中出现了有这样的节奏，请大家跟我学一学。（幻灯，一条一条提问大家读一读）师：你能读一读这条节奏吗？非常准确，我们大家右手划着拍子，一起读一读。谁能在歌曲中找出相应节奏的歌词呢？（挂歌曲图谱）（后两条，方法同上）师：请你找出歌曲中旋律和节奏相同的地方。（幻灯）师：有个地方歌词一样，但旋律不一样，你找出来了吗？（幻灯）师：让我们在这里加上下滑音唱，就更具有民歌特色了。师：让我们把刚才所分析的，连在一起唱一唱

9、。（幻灯）8、跟琴唱，要求发声的状态。（速度慢些）师：请跟老师的琴，一起完整的唱唱歌曲。在歌唱的时候要注意发声的状态，笑肌提起来，眉毛上扬，轻声音高位置，好，准备。9、用河南话感受歌曲。师：同学们，我们学唱了咱河南自己的民歌，也让咱用河南话读一读歌词感受一下，是不是更亲切呢。10、跟伴奏有感情的唱。师：同学们，让我们带着这样的情感来唱唱咱自己的民歌。11、感受体验歌曲形式轮唱。师：同学们，歌唱的形式很多，我们来看看这样的演唱形式。（播放视频）师：这样的形式叫轮唱，让我们也来感受一下吧。（幻灯）12、在歌曲中感受轮唱。（幻灯）师：让我们完整的演唱歌曲，在歌曲中感受轮唱的效果。活动四：编创活动设计意图：【创造发挥学生想象力和思维潜能，培养学生的集体合作意识。】1、小组合作。师：同学们，你想用什么样形式，使歌曲变得更丰富呢？我们小组在一起商量商量吧。分组展示。师：看了大家的表演，真是各组有各组的特色，丰富多彩。活动五：