导学案：第三单元3笔算乘法

1、PAGE PAGE 3兴宾区实验小学导学案（第三单元 第 3 课时） 四 年级 学科： 数学 课题 笔算乘法 课型 准备课+展示课 集备时间： 2013 年 10月 日 星期 主备人 覃丽 学科组员： 韦英乐 张莲青 何静玲 黄浩宾 覃丽 何小珍 黄小灵 梁汉岚 学科组长：吴秀鲜 三备人覃丽 【教学内容】人教版第三单元 P 49-50。 【教学目标】1.使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。 3.使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发学生探索计算方法、

2、解决计算问题的兴趣。【教学重难点】重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。 难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习写在练习本上（全班）布置预习： 预习课本P49从例1中你获得了哪些数学信息？要解决什么问

3、题？怎样列式计算？ 课内知识 知识点：因数中间或末尾没有0的乘法 先用两位数个位上的数乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加 二、探讨的重点问题1.如何用竖式计算三位数乘两位数的乘法？2.在笔算时要注意什么？一、导入新课1分学生汇报 （个人）独立完成，个人汇报复习导入；1.老师一看咱班的学生，就知道你们非常聪明、能干。计算能力很强，请同学们展示一下，咱们先来口算和估算几道题好不好？（出示卡片） 123=5007=15=6070= 2319352142295231 2.笔算 35x16= 26x47= 83x29

4、= 谁能说说怎样笔算两位数乘两位数？小结：两位数乘两位，先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，再用第二个乘数的十位与第一个乘数相乘，最后把两次的结果相加。看来同学们对以前学习过的乘法的口算、估算和笔算，掌握得非常好。这节课，我们就来进一步研究乘法的计算方法（板书：笔算乘法） 二、学习目标1分明确目标 （小组）出示目标： 如何用竖式计算三位数乘两位数的乘法？在笔算时要注意什么？三、小组学习+展示19分 个人汇报 合作交流（小组） 独立完成后小组交流 （个人-小组）小组汇报（小组） 个人汇报小组交流，汇报布置任务+提出讨论问题+板书+预设+点拨+小结 1.学习例1. 李叔叔从某城市乘火车去北京用了

5、12小时到达温州，火车1小时行145千米，该城市到北京有多少千米? （1）你获得了哪些数学信息？要解决什么问题？ （2）要解决这个问题应该怎样列式呢？生口述算式，师板书：145x12= 12x145=估算（1）同学们列出了算式，请大家估一估，并和同桌说一说你是如何估算的？（2）谁来说一说你是怎样估算的？【预设1】把145看成150，15010=1500 150 x2=300 1500+300=1800 14510所以结果比1450千米大。【预设3】把145看成150，12看成10，15010=1500 3.笔算 我们班的同学真厉害，能想出这么多的估算方法，方法不同，结果也不同。那有什么计算方法

6、让我们的计算结果更加准确呢？（笔算）大家拿笔来算算吧。 4.做完后小组交流：你是怎样列式计算的？5.汇报： 【预设】先算145x2 再算145x10 最后算2个145和10个145的和 1 4 5 X 1 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0点拨：要注意什么？（两部分积的相同数位要对齐）三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的计算方法与步骤有什么区别和联系？今天学习的是三位数乘两位数，你们能总结出计算方法吗？小结 三位数乘两位数与两位数乘两位数的计算方法类似，先用两位数个位上的数乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加。四、小结3分 倾听、汇报（个人）通过这节课的学习，你知道如何用竖式计算三位数乘两位