中学教育学模拟练习题二

1、陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试中学教育学试卷一、单选题（每小题1分。每题只有1个正确答案，20题，共20分）1 .（）最早提出“德 智体和谐发展教育思想，具名言：“我爱老师，我更爱真理 著称于世。A.苏格拉底B.亚里士多德C.赫尔巴特D.卢梭.“修道之为教”出自于（）。A.中庸B.学记C.苟子D.老子.被誉为西方第一本研究教学法的书籍是（）。A.理想国B.论演说家的教育C.大教学论D .普通教育学.编撰四书集注，提出读书六法：“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己 体察、着紧用力、居做持志”的教育家是（）。A.孔子B .孟子C.张载D .朱熹.关于教育起源，持“交往起源说”的

2、代表人物是（）。A.杨贤江B .叶澜C.蔡元培D .孟禄.（）是反映到研究者大脑中，需要探明和解决的教育矛盾和理论疑难。A.教育现象B .教育规律C.教育问题D.教育方法.“教育为无产阶级政治服务 ”培“养有社会主义觉悟有文化的劳动者”的教育目 的,其确立的价值取向是（）。A.社会本位B.个人本位C.家庭本位D.群体本位.教师形象的核心是教师的（）。A .道德形象B.文化形象C.人格形象D.政治形象.“教师能够信守自己的教育理想并为之努力；具有专业知识技能，参与专业知识决策.承担专业责任；能容忍压力，有较强的适应性；有从多角度观察分析问题的能力和多种模式进行教学的能力.”这是指教师专业发展达到

3、（）水平。A.专业成熟B.专业发展C .专业成长D.专业培训.制定我国教育目的的理论依据是 （）。A.我国社会发展现状B.教育的方针和政策C.教育学相关理论D .马克思主义关于人的全面发展学说.教师机智、灵活地处理教学过程中的偶发事件，体现了教师劳动的（）特点。A.示范性B.复杂性C.创造性D.个体性.（）是学校教学的基本组织形式。A.个别教学B.班级授课C.现场教学D.班组教学教师在教学活动中， 激发和培养学生的学习动机， 教给学生一系列学习方法， 让学生真正获得学习的主动权，从而达到较好的教学效果，这是() 。A ?反馈性原理B.科学性原理C ?发展性原理D ?主体性原理 14 一学生决心

4、改掉迟到的毛病， 遵守学校纪律， 可冬天一到，他迟迟不肯起床， 结果又迟到了。对该生的教育应着重培养() 。A ? 道德认识 B ? 道德情感C ? 道德意志D ? 道德行为把课程分为分科课程和综合课程是依据()来划分的。C槿遁始对课程实施的般度渐进C ? 启发性D ? 课程的表现形式() 原则16 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。D.育人性A. 课程内容的组织方式B.课程内容所固有的属以学生的兴趣或需要为基础、 根据心理逻辑而编排的， 旨在培养具有丰富个性的课程是 ()。A ? 学科课程B ? 综合课程C ? 经验课程D ? 复杂课程用目标参照性测验对学生进行成绩评定的评价是() 。A ?

5、相对评价B ? 绝对评价C ? 个体内差异评价D ? 诊断评价在不受控制的自然状态下，依据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象使之上升为教育理论高度的研究方法是 () 。A ? 教育观察法 B ? 教育问卷法C ? 教育经验总结法 D ? 教育实验法20 备课是教学工作的 () 二、双选题(每小题 2 分，每题有两个正确答案， 10 题，共 20C .第一环节D.最后环节教育在个体发展中的主导作用突出()。D . 社会经济增长() 为基础建立了新的教育学体 系，使教D . 心理学课的类型分类的()划分。C . 教学任务D. 使用的教学方法从学习的人性基础及()。A.基本环节B.中心环节 分)

6、 1. 表现为促进A.社会政治稳定B .个体社会化C.个体个性化 2. 赫尔巴特 1806 年出版的普通教育学，他以 育学理论体系趋于成熟。A .经济学B .伦理学C.政治学3. 根据，一直以来主要有两种基本形式，即根据A .学生的活动B.传统的方法 4.教学的关系来划分，学生的学习分为A . 自主学习B.继承性学习C . 他主学习D. 符号性学习师生关系的内容就其外部结构是由多层面构成的关系体系，主要包括教育关系、 ()等关系类型。A.职业关系B.伦理关系C.社会关系D.心理关系从宏观角度看，教师专业知识包括本体性知识、一般文化知识和 () 。A.教育学知识B.条件性知识 C .实践性知识D

7、 .专业知识教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是教学的主要媒体。它包括() 。A.文字教材B.校本课程C.视听教材 D.地方课程学校教育与学生生活的关系是教育学重要的理论问题， 它集中表现在两个命题上， 即 () 。A.教育为生活做准备”B.学校即社会”C.从做中学” D .教育即生活”下列属于班级的非成文制度有() 。A.黑板报B.班级的传统C.班级的舆论D .班委会关注学生作为 整体人 ”的发展，我国新一轮基础教育课程改革追求教学目标 的三维统一，即将 () 、情感态度与价值观三者统一起来。A.知识与技能 B .人发展与社会发展C.过程与方法D .理性与感性三、 判断题 (每小题 1

8、 分， 10 题，共 10 分，正确的请打“ 。错误的请打“X”)教育的社会功能是教育的基本功能，是核心功能；教育的个体功能是其衍生 功能。 ()教育投资是一种生产性投资。 ()学校的建筑属于隐性课程。 ()组织学生到工厂、农村和其他社会场所参观学习的教学方法是一种教学演示 法。 ()教育目的是教育活动的出发点和归宿。 ()学生身心的发展是按照某种固定的顺序展开的。 ()在德育过程中，只能从知、情、意、行四因素中的知、情方面人手对学生进行教育。 ()所谓个体发展通常是指个体从幼儿期到成人期身心有规律的变化过程。 ()教学永远具有教育性。 ()教学策略是根据教学目的和原则， 利用所有可行的评价方

9、法和技术对教学过程及预期的一切效果给予价值上的判断，以提供信息改进教学的过程。 ()四、 简答题(每小题6 分，任选 3 题，共 18 分)教育的社会功能主要表现在哪些方面?教师在教学过程中应怎样正确使用教科书 ?教师应如何运用课堂提问的策略 ?中学教学的主要任务是什么 ?五、论述题(12 分)谈谈教师专业素质主要包括哪些方面?如何提高教师的专业技能水平?六、 案例分析题(20 分 ) 学记 指出“学然后知不足， 教然后知困， 知不足然后能自反也，知困然后能 自强也。故日：教学相长”。古代教育家王夫之说： “夫学以学夫所教，而学必非教；教以教人之学，而教 必非学。”问题：该材料主要告诉我们什么

10、道理?根据以上材料，谈谈你对教学本质的理解。陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试中学教育学试卷参考答案、单选题. B 2 . A 3 . BC 12 . B 13 ._-一双选题1 . BC 2 . BD 3 .二判断题1 . X2. X3. V44、D 5 . B 6 .D 14, C 15. AAC 5, BD 6.X5 .V 6V7.C 7 . A 8. B16. C 17 . CBC 7. AC 8. ADX8.V9. V10.9. A10. D18. B19. C 20. C9 . BC 10. AC四、简答题.【答案要点】(1)教育的政治功能：教育通过培养各种政治人才

11、和具有一定政治素质的社会公民来维系社会政治稳定；通过教育的普及化，传播先进思想、弘扬优良道德，促进社会政治变革。(2)教育的经济功能：教育促进经济增长；教育促进科技发展。.【答案要点】(1)认真钻研并深刻理解教科书中内容之间的联系，从整体上予以把握；(2)透彻理解书中每个旗节的内容；(3)教学中要充分利用教科书，包括图表、附录都应当重视；(4)根据教学目标和学生知识基础等实际情况，灵活引进适合学生年龄特点，为 学生能理解的有关学科新知识；(5)结合本地需要，适当补充本民族、本地区乡士知识；(6)指导学生充分运用好教科书。.【答案要点】(1)精心设计问题，防止随意提问；(2)提问的类型要多样化；(3)巧妙运用不同答问的不同效果。.【答案要点】(1)引导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能；(2)充分发展学生的智力和创造才能，教学生学会学习；发展学生体力，培养学生高尚的道德、审美情趣并奠定科学的世界观；关注学生的差异，促进学生个性的发展。五、论述题【答案要点】(1)教师专业素质包括：专业道德、专业知识、专业技能等。 (2)提高专业技能水平：提高教师的教学技巧，包括引入、强化、变化刺激、分组活动、媒体运用、沟通、结束等技巧：提高教育教学能力，包括教育加工能力、语言表达能力、交往能力、课程开发与