变变变大班教案健康领域

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 变变变大班教案健康领域 大班语言心情变变变教学设计 一、 设计意图： 幼儿时期是情感最丰富的时期，他们对情感的表现和流露往往表达在他们的脸上。指南中指出：创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与他人交谈、使幼儿想说、敢说、热爱说、有机遇说，并能得到积极的应答，体验语言交流的乐趣。心情变变变这节大班语言活动，通过熟悉常用的天气符号，学习描述不同的心情，感知、体验各种心情等方法，在宽松、自主的语言交往环境中，培养幼儿口语表达和倾听的才能，促进幼儿语言以及心理健康等方面的和谐进展。 二、活动内容： 心情变变变 三、活动目标：1.能分析故事情节

2、，初步培养幼儿查看、对比、回响才能和想象力。 2.学当小小主持人播报心情预报。 3.利用绘画材料，变现自己的思想和感受，体验创造的喜悦。 4.体验挚友之间彼此关切的情感。 四、活动打定： 1.在活动室打定大森林背景，小熊手偶、小猫生病图片以及欣喜的图片等。 2.小动物图片、太阳及雨图片、PPT等。 3.水彩笔、绘画纸人手一份。 五、活动过程： (一)感知陈述对象-查看心情：1.导入：“小挚友们，你们好!听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗?“(好)“但是森林里的动物们对我们提了一个要求，就是要让我们在去的路上，表演你最热爱的小动物的动作。“(听音乐做动作

3、进活动室) 2.大森林里都有什么?(树、草、花、小动物们等) 3.小挚友在家里看电视吗?你们看的节目都有哪些?我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报“，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。 4.教师出示手偶教具“小熊“：“小挚友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，接待收看心情预报节目，今天大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见!“ 5.心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊?(假设幼儿不是很领会，可以重复播报一次) 雨天，是说小猫的心情怎么样啊?(不好)为什么说雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等)那小猫的心情为什

4、么会不好呢?可能由于什么事?请小挚友们想一想。 6.我们小挚友想了这么多的理由，那毕竟是由于什么小猫的心情是雨天呢?我们去小猫的家里看一看。(出示小猫生病在躺在床上的图片) 7.哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天(同时出示雨天的图片)生病的时候感觉怎么样啊?(头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等) 8.那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢?(送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片) 9.那现在小猫的心情，你们想会怎么样呢?为什么?(出示小猫欣喜以及欣喜的心情图片) 10.联系实际生活，平日我们也有小挚友生病，那他的感觉怎么样呢?我们怎么来使他的心情好起来? (二)运用已有阅历陈述-说

5、心情 1.心情预报这个节目好不好啊?(好)好多小动物都跑去请小熊乐乐帮它们播报心情，我们看看，毕竟来了哪些小动物呢?(出示小动物图片) 2.这么多小动物的心情都要播报，小熊乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊?(想)那我们先来听一听老师是怎么播报小青蛙的心情的?请你们留心听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。 “小挚友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，接待收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见!“ 3.请你们说说老师方才怎么说的?最重要的是哪一句?(今天XX小动物的心情是XX) 分小组议论、陈述。 4.现在我请

6、小挚友分组来播报小动物的心情。 5.请幼儿来替小熊乐乐播报其他小动物的心情，并表扬激励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。 6.我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最热爱那种心情?(晴天)我们大家都热爱晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，假设心情一向不好会怎么样?那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天?(找好挚友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祈福的话) (三)迁移作品阅历-画心情 我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀?那你们想不想把你们现在的心情画出来啊?(背景音乐)请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的理由。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事

7、物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。进展幼儿的创造性思维。 六、活动延迟 老师看到我们小挚友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧!祝大家每天都有好心情。 大班语言心情变变变 说课 一、设计意图： 幼儿时期是情感最丰富的时期，他们对情感的表现和流露往往表达在他们的脸上。指南中指出：创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与他人交谈、使幼儿想说、敢说、热爱说、有机遇说，并能得到积极的应答，体验语言交流的乐趣。 针对大班孩子的年龄特点我选择了心情变变变这节大班语言活动， 二、活动目标： 学识和技能目标：1.能分析故事情节，初步培养幼儿查看、对比、回响才能和想象力。 2.

8、学当小小主持人播报心情预报。 3.利用绘画材料，表现自己的思想和感受，体验创造的喜悦。 情感态度和价值观目标： 4.体验挚友之间彼此关切的情感。 三、活动打定： 学识阅历打定：孩子们看电视的阅历、对森林的认知以及生病的相关体验。 环境打定： 1.在活动室打定大森林背景，小熊手偶、小猫生病图片以及欣喜的图片等。 2.小动物图片、太阳及雨图片、PPT等。 教、学具打定：PPT、水彩笔、绘画纸等 四、活动过程： 查看心情说心情画心情 （一）“查看心情” 故事情境导入，吸引小挚友进入角色，调动了孩子们的积极性和参与性。借助孩子们平日已有的看电视的阅历，为本次活动做铺垫，让孩子们以轻松愉悦的心情进入活动

9、。 在查看心情中，对比、分析小动物的心情是难点，通过反复播报、让孩子抓住重点词语理解，引导想象达成突破难点的目的。 在这一环节中，我把关注点放在孩子的语言上，孩子的想象力是很丰富的，把握好他们语言的切入点才能有效举行思维的引导和想象力更大空间上的进展。 当然在这一环节中，孩子们利用已有的学识阅历表现的还是很活跃的，能够用自己的方法快速扶助小猫的心情变得好起来。情感目标在这个环节得以实现。 （二）说心情 说心情，是本次活动的重点，通过情境激发小挚友乐于助人的欲望，带着任务去练习说话，孩子们的留神力相对会更集中一点，我抓住机遇提出要求、示范播报、提示重点词句让孩子们对说心情有了更明显的认知，然后分

10、组陈述。 一方面让孩子们都动起来，充分发挥孩子们在活动中的主动性和参与性，另一方面，孩子们可以进一步培养陈述、倾听的好习惯，组织语言的才能得到再一次的提升。 (三) 画心情 幼儿园教导的五大领域之间是需要有机整合的，学科间的相互渗透可以充分调动幼儿的生活阅历，激发幼儿参与活动的主动性和创造性。所以，当本次活动的学识目标完成的时候，我安置了画心情这个迁移作品阅历环节。 孩子们尝试用自己的方式表达心情，用画笔呈出来，这个过程给孩子们一个轻松、愉悦的环境，让他们的创造性思维得到进展。 （四）活动延迟 用舞蹈“你笑起来真好看”做本次活动延迟，稳定了活动目标，对孩子们举行情感教导，引导孩子们做一个阳光的、弥漫正能量的孩子，终止这次语言活动。 五、活动反思 在本次活动中通过熟悉常用的天气符号，学习描述不同的心情，感知、体验各种心情等方法，在宽松、自主的语言交往环境中，培养幼儿口语表达和倾听的才能，促进幼儿语言以及心理健康等方面的和谐进展。在活动完成之后我觉得还是存在一些问题的，譬如说： 1、环境创设 在活动环境创设这方面，我一向纠结于要不要给孩子一个完整的环境创设，受到幼儿园材料限制，没有打定可以播报的电视机，没能给孩子一个电视播报的空气，导致活动的完整性不太完备，这是本次活动中打定的不够充分的一个方面。 2、语言表达 在跟孩子们课前接触的时候，察觉