圆明园的毁灭（教案）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 圆明园的毁灭（教案） 教 学 设 计 课 题 圆明园的消逝 年 级 五年级 课 时 第1课时 备 课 人 教材分析 （重点、难点） 在把握痛惜之情的根基上，抓住关键词语，结合资料感受圆明园过去的辉煌，体会精妙的选材。 教学目标 1.能正确认读生字词，理解“众星拱月”等关键词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章布局，感受课文脉络的明显。 3.在把握痛惜之情的根基上，抓住关键词语，结合资料感受圆明园过去的辉煌，体会精妙的选材。 教学过程 一、板书课题、导入新课 1.上课前，我们先来看几张图片。这散落的石头堆你们知道是哪里吗？圆明园。 2.你

2、们知道这个名字有什么含义吗？“圆”指圆满无缺； “明”指光明普照；“园”指皇家园林。康熙皇帝亲自取名，正寄托着他最美好的梦想。 3.可是，这样一座圆满无缺、光明普照的皇家园林，却在1860年被英法联军消逝了。让我们一起齐读课题。 二、研读课文，感受奇迹 1.瞧瞧这个毁字，它右边的部首读shu，多像拿着武器的人在任意毁坏。毁刚好是本课的生字，请同学们伸出手和老师一起书写“毁”字。会写了吗？拿出学习单，在填字格内书写两遍。（留神写字模样） 2.回忆方才我们看到的图片，如今的圆明园内都是一些断壁残垣。那就古怪了，法国作家雨果说过这样一句话，一起读：在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明

3、园。法维克多雨果 莫非雨果说错了？（他说的是曾经有一个世界奇迹）以前有，那什么时候没的啊？（1860年圆明园中全体一切都消逝了。）所以在开头写到，一起读：“圆明园的消逝是中国文化史上不成估量的损失，也是世界文化史上不成估量的损失！” A.这段话中，有个更加之处，你们找到了吗？（连用了两个“不成估量”） B.同学们，什么是不成估量？（更加大的损失； 说也说不领会；） 对，不成以计算的损失，可见损失极大，下面让我们带着这种感受再读一遍。 过渡句：同学们，到底是一座怎样的园林，让这样说呢？让我们一起去看一看。 3.自学提示：请同学们翻开书本54页，默读24自然段，找出圆明园有着不成估量价值的依据，用

4、横线出来。 （一）品布局精妙 “圆明园位于北京的西北郊，由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外还有大量小园，分布在圆明园东、西、南三面” 1. 出示图：“瞧，这就是圆明园三园的分布图，还有大量小园围绕在圆明园周边，同学们留心查看下，哪个词最能表达圆明园布局的特点？（众星拱月）同学们闭上眼睛想象一下，在那美观的夜空中，大量小星星围围着一个月亮，熠熠生辉，是如此的独特。现在老师请一个同学带着这种感受，把其次自然段读一读。 （二）研建筑迥异 1.我们接着往下看。谁从第三段找出圆明园有着不成估量价值的依据了？用横线按依次圈出第三段中写到的景物。 2. 园中大量景物都是仿照各地名胜建立的，

5、如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月； 还有好多景物是根据古代诗人的诗情画意建立的，如蓬岛瑶台，武陵春色。 园中有这么多的景物，那都是些怎样的景观呢？课前老师已经给大家布置了预习的任务，相信同学们已经搜集了相关的资料。下面请大家一起交流，共享一下你找到的资料。 出示要求： （1）四人一小组按照：“我从 了到 。”的句式交流你查到的资料。 （2）假设你的资料与已交流的组员好像，请勿重复交流。 （3）谁的资料让你印象最深，推举他代表小组汇报，也可以自荐。 3.全班汇报，师相机补充 海宁的安澜园：（老师也搜集了一些资料）清代文人陈邦直的私家园林。当地俗称陈园，后由乾隆皇帝改名安澜园，祈望

6、海潮不再为祸百姓。它是中国四类园林之一的文人园林的典型。 苏州的狮子林：因园内有状如狮子的怪石，又取佛经中狮子座之意，故名“狮子林”。寺中有园，园中有寺，是中国四类园林之一的寺庙园林的典型。 杭州西湖的平湖秋月：杭州西湖，位于杭州城郊，历来是最正确赏月之地。不仅百姓爱来，连皇帝也特别中意，是中国四类园林之一的邑郊风景园林的典型。 蓬岛瑶台：传闻是神仙住的地方； 根据古代画家李思训的“仙山楼阁”画建立，在圆明园中最大的湖福海中央，从福海的各个角落查看蓬岛瑶台，都无法查看到这座美轮美奂的岛屿宫殿，有如神话传闻中的仙境一般虚无缥缈。 武陵春色：那是陶渊明笔下的世外桃源。据说这里种有万株桃树，每到阳春

7、三月，四处是盛开的桃花，倒映在清澈碧绿的溪水中，散落树下风景美极了。 同学们，其实圆明园中共分布着145处景观，是世界上景观最多的皇家园林（板书：美景）。它不仅搜集了天下名园胜景，而且把美轮美奂的诗画变成现实的景观，世界上绝无仅有，难怪雨果夸它是“世界奇迹”。 4. 现在人们通过3D复原技术，恢复了圆明园当时的景象。你们想看吗？那我们一起来赏识一下吧（出示视频）看完视频，我们进一步感受到了圆明园的美。 5. 看完了这么美的圆明园，你们的脑中有画面了吗？有的说有，有的说没有，那么老师率领你们去圆明园中游一游，一起给它配上阐明词！（出示课件） 6. 会意完了这么美的圆明园，在文中写下了自己溜达在园

8、内的感受是什么？谁能找出来读一读。让我们带着这种感受全班一起读。 （三）探文物贵重 1.圆明园不仅建筑风格迥异，还珍藏着贵重的历史文物。花了哪些笔墨写出了文物的贵重呢？默读第四自然段斟酌。 （1）抓住表示时间的词语体会文物年头长久。 这么多的青铜礼器，名人书画，奇珍异宝，上自（先秦）下至（唐宋元明清）。从先秦到清朝你们知道； 历经了多少年吗？（两千三百多年） 从这2300多年的历史长河中，我们可以感受到珍藏的历史文物该是多么贵重！ （2） 抓住青铜礼器、名人书画和各种奇珍异宝体会文物种类繁多 2. 世界上最大的博物馆、艺术馆。大家想一想，你觉得里面会有哪些名人书画或者奇珍异宝？（指名交流） 老师也找了一些资料，一起看，出示图。师补充：据清政府统计，一起读，圆明园内像这样的文物共有150万件之多，绝大片面都是真迹、孤本，大量是世界上独一无二的。（板书：珍物）难怪这样评价圆明园读：圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（板书：大馆） 四、总结 就是这样一座拥有最多的园林、最美