2022年人教版小学数学二年级上册数学第二单元教案

1、年级：二年级电子备课表格日期： 2022 年 9 月备课人：教学内容教材第 1213 页教学目标一、学问目标：1、使同学学会两位数加两位数的笔算方法；2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮忙同学把握 运算方法,能正确的进行运算；二、才能目标：培育同学摸索问题和解决问题的才能；三、情感目标：对同学进行公德训练；教学重难点 教学重点：两位数加两位数的笔算方法；教学难点：把握运算方法,能运用多种方法正确运算；教具预备课时支配1 课时准时调整个人备课一、创设情境：学校打算组织我们二年级的小伴侣去参观博物馆,出示 图；每班有两名老师带队, 你们能帮老师解决二 1 班学 生和老师一共多少人这个问题吗

2、？（小组沟通）汇报不同的方法；教 学 设 计师：有这么多的方法,我们如何验证呢？二、自主探究：1、验证二（ 1）一共多少人；小组合作,也可以请小棒 来帮忙；同学汇报：（ 1）用口算 5+27 ,30+737 没（ 3）用 小棒,先摆 3 捆 5 根,再摆 2 根,5 根+2 根=7 根,30 根+7 根=37 根；（ 4）我使用竖式运算的,个位5+27,在个位写 7,十位是 3,在十位下面写 3,所以等于 37；你认为哪一种方法又快又精确？2、用你喜爱的方法验证二（ 1）班和二（2）班一共多少 名同学 . 要求两个班一共有多少人 法运算, 就是求两个班的总人数 , 用加师: 怎么列式 . 指名

3、列式 , 自主探究 选出比较快的人,说一说是用的什么方法； 3 、用竖式运算应留意什么？（个位和个位对齐,十位 和十位对齐； 从个位加起, 个位相加的数写在个位下面,十位相加的数写在十位下面；三、拓展运用： 1 、运算下面各题； 59+40 20+67 24+63 46+53 62+17 35+24 3+84 43+40 2 、数学医院：17+2019 50+26 42+372 1 7 5 0 4 2 + 2 + 2 6 + 3 1 9 7 6 7 2 3 、第 15 页第 3 题4、 3 7 4 5 + 2 ？ + ？ 4 5 9 7 9 板 书 设 计不进位加法 35+2=37 35+32

4、=67 35 35 + 2 +32 37 67 教 学 反 思年级：二年级 教学内容教学目标电子备课表格备课人：日期： 2022 年 9 月教材第 14 页 一、学问目标：1、使同学懂得进位加法的算理,把握进位加法的运算法就；2、会正确运算两位数加两位数进位的笔算加法；二、才能目标：培育同学初步的分析概括才能；三、情感目标：培育同学积极摸索、大胆探究的良好品质；教学重难点 教学重点：会正确运算两位数加两位数进位的笔算加法；教学难点：懂得进位加法的算理；教具预备课时支配1 课时准时调整个人备课一、创设情境：1、运算：36+21 23+75 56+30 4+52 2、二（ 1）和二（ 3）班一共多

5、少人 .需要什么信息？如教 学 设 计何运算？二、自主探究：1、出示 37+35,同学试算；沟通算法；2、摆小棒：小组说摆法；问：怎么多了一捆？捆好的一 捆放在哪？单根仍剩几根？整捆的有几捆？合起来是多 少？3、怎样列竖式？要留意什么？从哪一位加起？7+5超过了 10 怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1” 字表示个位满十向十位进 1；在加十位时不要遗忘加上这个 1,也可以从这个 1 加起；4、比较 35+32 与 37+35有什么不同？5、运算 46+24,试算,可以借助于小棒；个位的 0 可不可以不写,为什么？6、小组合作争论：笔算加法要留意什么？相同数位对齐；从个位加起；

6、个位相加满十向十位进 1；你认为仍应当提示同学们什么问题？师小结：提问：今日咱们学习了什么学问？板书：“ 两位数加两 位数” ；与复习板演题比较,都是两位数加两位数的笔算,它们 有什么不同？复习：个位相加不满十；新课：个位相加满十；师讲：像今日这样个位相加满十,就要向十位进 1 的加 法,就叫进位加法；板书：进位加法；提问：两位数加两位数的笔算,我们要留意什么？三、小结 笔算加法要留意：要把相同数位对齐；从个位加起；个 位满十,向十位进 1；提问：书上的小伴侣仍告知我们也可以从十位加起,如 果从十位加起,要留意什么？老师说明：笔算加法仍可以从十位算起,算十位,肯定 要看个位满不满十,个位满十,

7、十位相加的和要多 1；四、拓展运用：1、“ 做一做”. 2、猜一猜十位上是几；第 15 页第 6 题 25 45 32 9 37 + 63 +47 +18 + 5 6 +38 3、数学医院第 15 页第 5 题： 4 9 2 1 27 + 4 4 +3 9 + 4 8 3 6 67 说明理由；开放题：谁先正确算出圆圈表示的数,就嘉奖给谁； 2 4 7 3 2 + 6 9 + 9 + 2 8 + 6 9 4 8 6 6 0 5 5 进位加法板 35+37=72人 35 书设 +37 计 72 教 学 反 思年级：二年级 教学内容教学目标电子备课表格备课人：日期： 2022 年 9 月教材第 16

8、17 页；一、学问目标：1、通过对两位数加两位数的练习,使同学进一步懂得笔算加法的算理；能正确的进行运算；2、能用所学学问解决实际问题；二、才能目标：提高同学的运算的才能和运用学问解决问题的 才能；三、情感目标：对同学进行细心运算反复检查好习惯的培育；教学重难点 教学重点：能正确笔算两位数加两位数；教学难点：提高同学的运算的才能和运用学问解决问题的能 力；教具预备课时支配1 课时准时调整个人备课一、创设情境：星期天,小花和妈妈要去游乐场,在游乐场的门口贴着一张海报：假如哪一位小伴侣过了下面的难关,可以免教 学设 计费进入游乐场；小伴侣你们情愿和小花一起闯关吗？二、自主探究：1、看谁算的正确？3

9、0+20 50+26 92+4 61+25 35+32 3+45 13+72 44+533、第 16 页的第 9 题,分组完成；4、那两个数相加得和是 好；100？请写出算式,写得越多越 38 40 27 60 85 62 73 50 15 5 小组竞赛完成第 16 页第 8,10 题开放题、第 16 页第 11 题；第（2）小题有多种答案, 勉励同学积极摸索； 第（3）小题同学提问题时说完整话；板 书两位数家两位数练习 14+27=41元 设 计教 学 反 思年级：二年级 教学内容教学目标电子备课表格备课人：日期： 2022 年 9 月教材第 18 页；一、学问目标：1、使同学懂得两位数减两

10、位数的算理,能正确的笔算；2、勉励同学进行算法探究,把握两位数减两位数的笔算方法；二、才能目标：1、创设情形,引导同学从生活中发觉数学问题,逐步培育学 生解决数学问题的才能；2、培育同学学问迁移的才能和口头表达才能；三、情感目标：1、结合情形,对同学进行爱国主义训练；2、培育同学认真运算的良好学习习惯；教学重难点 教学重点：把握两位数减两位数的笔算方法；教学难点：懂得两位数减两位数的算理,能正确的笔算；教具预备课时支配1 课时准时调整个人备课一、创设情境：谁知道 2022 年的奥运会在哪举办？师： 在 2022 年北京奥运会上中国取得了奖牌总数第一名的好成果 . 你知道金牌前五名都是那几个国家

11、吗 . 二、自主探究：1、出示金牌榜统计表, 观看图,问： 你能提出数学问题教吗？学情猜测：北京和美国一共得多少块？北京和英国一共学 设 计得多少块？美国比俄罗斯多得多少块？美国比北京少得多少 块？ .同学列式,可以用笔算加法解决；同学运算；问：笔算加法要留意什么？2、师： 3 6 23 该怎样解决呢？A、可以口算, 302010,633,10+313；B、可以像加法一样笔算；该怎样列竖式呢？小组合作完成；相互沟通算法；3、你认为笔算减法应当留意什么？4、小结：先自己归纳,再得出：相同数位对齐,从个位 开头减,个位减个位,十位减十位；【意图】在尝试、沟通中把握运算方法初步体会算法的多样化；三、

12、拓展运用：1、解决刚才没有解决完的问题；2、完成 18 页“ 做一做” 第 1 题；小组内沟通算法；3、完成练习三第 1 题,同学独立完成；汇报、订正观看两道题的区分与联系,在小组内沟通发现；4、3923 7434 99-14= 57-51= 强调笔算 5751 时,十位怎样算？“0” 用不用写？为 什么？5、小英捡了 32 个贝壳 , 小勇捡了 21 个贝壳 , 小英比小勇 多捡了多少个贝壳？开放题：五一节,建强量贩店庆促销,每件玩具优惠 6 元,几种玩具的价钱如下：25 元 30元 18元依据上述信息,你能解决什么问题？四、课堂总结 通过今日的学习,我又学会了什么？不退位减法 36-23=

13、23 板 书 设 计 36 -23 13 教 学 反 思年级：二年级电子备课表格日期： 2022 年 9 月备课人：教学内容教材第 19 页；教学目标一、学问目标：1、使同学在实际情形中把握竖式运算的方法；2、使同学懂得笔算减法的算理,并能正确笔算；二、才能目标：1、培育同学操作、实践、解决问题、合作沟通的才能；2、创设情境,激发同学主动探究新知,通过用多种策略解决 问题,培育同学的创新意识；三、情感目标：培育同学认真审题、认真运算的学习习惯和互 相帮忙、团结协作的合作精神；教学重点：把握竖式运算的方法；教学重难点 教学难点：懂得个位不够减怎么办、会正确运算；教具预备课时支配1 课时准时调整个

14、人备课一、创设情境：1、运算： 4323 89 62 59 5 92 71教 学 设 计2、出示主题图； 聪聪仍有一个问题想考考大家：中国比美国多得多少块金牌？摸索解决问题的方法；同学回答；【意图】使同学明确学习的目标；二、自主探究：教学例 2；1、同学列式；该怎样运算呢？从哪一位减起？个位上1减 6 不够减,怎么办？拿出小棒摆一摆；学情猜测：（1）先拿出 1 捆拆开,从中拿出 6 根,再拿出 3 捆；（2）先拿出 3 捆,再拿出 1 捆拆开,去掉 6 根；（3）先拿出 4 捆,再从 4 捆中拿出 4 根；（4）先拿 1 捆拆开与 1 根合在一起,再从中拿出 6 根,再拿出 3 捆；你发觉了什

15、么？（要拆开1 捆）从几里拿走了8？2、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位仍剩几？老师教写竖式的方法,说明退位点的用途,不要忘了减 去退位的 1；3、比较 5622 与 5136 在运算上有什么不同？4、你认为笔算两位数减法要留意什么？相同数位对齐；从个位减起；假如个位不够减,从十位 退 1 当 10 和个位上的数合起来再减；问：从十位减起便利吗？5、试练： 6739 35 8 81 56 50 24教学例 3 出示 50-24 请你用自己喜爱的方法运算, 然后在小组内沟通你的算法；老师巡察指导,同学汇报；问：5024 十位退 1 后个位上要算几减几？十位再 算几减几？6、小结；

16、先同学摸索运算方法；分小组沟通想法；并汇 报：相同数位要对齐；从个位减起；假如个位不够减,就从十位退 1；【意图】通过猜想、练习、沟通总结,使同学把握退位 减法的笔算方法；三、拓展运用：1、完成第 19 页做一做；老师巡察、指导；指名汇报并 说说是怎样想的；2、完成练习三第 5 题；3、数学门诊（第 21 页第 6 题）： 4 0 8 3 7 9 5 3 2 8 -3 5 6 7 4 2 2 4 8 2 5 7 老师巡察、 指导；同学汇报并说明错误的缘由, 及怎样 改正；【意图】通过多种形式的练习使同学把握运算方法；四、课堂总结 通过今日的学习,你又学会了什么板 书 设 计教 学 反 思年级：

17、二年级电子备课表格日期： 2022 年 9 月备课人：教学内容 教学目标教材第 2122 页 一、学问目标：1、使同学进一步把握两位数加减两位数的运算法就,能正确的、比较娴熟的进行运算；2、会用所学学问解决生活中的实际问题；二、才能目标：培育同学的运算才能和实践的才能；三、情感目标：培育同学认真运算的好习惯；教学重难点 教学重点：使同学进一步把握两位数加减两位数的运算法就,能正确的、比较娴熟的进行运算；教学难点：会用所学学问解决生活中的实际问题；教具预备课时支配1 课时准时调整个人备课一、创设情境：第 21 页第 8 题：小鸡一起在吃米, 他们找不到妈妈 了,你能帮他们找到妈妈吗？母鸡 85

18、19 43 教 学 设 计小鸡 16+27 52 9 44+41 9813 90 5 6445 19+24 9172 98 13 90 47 19+24 二、自主探究：1、第 21 页第 10 题：夺红旗,计时,看那组最快又正确 2、第 22 页第 11 题：计时做再连线,全班订正3、青蛙妈妈：我吃了 58 只害虫；小青蛙：我才吃了24只害虫；青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫？4、按规律填一填：先观看,发觉规律,在填空；5、火柴盒里有 60 根火柴,妈妈用去了 15 根,盒里仍剩 多少根？三、拓展运用,开放练习：第 22 页 12 题 姓名 小明 小华 小方 小强跳的个数 34 41 45 3

19、9 （1）小明比小华少拍多少个？（2）小芳和小强一共拍多少个？（3）你仍能提出其他数学问题吗？挑选两个列式 算一算；四、通过这节课的练习,你有什么收成？板减法练习课（2）45+39=84（个）（1）41-34=7（个）书设 计教 学 反 思年级：二年级电子备课表格日期： 2022 年 9 月备课人：教学内容 教学目标教材第 23 24 页 一、学问目标：1、使同学学会用加法解决生活中的简洁问题；2、会分析“ 求比一个数多（少）几的数是多少” 的问题；二、才能目标：培育同学运用学问解决问题的才能；三、情感目标：体验数学在生活中的价值；结合教材培育同学讲卫生的习惯和环保意识；教学重难点 重点：会分

20、析“ 求比一个数多（少）几的数是多少” 的问题；难点：使同学学会用加法解决生活中的简洁问题；教具预备课时支配1 课时准时调整个人备课一、创设情境：师：本周我校进行了校内卫生大评比,比表已经贴出来了；看,全校卫生评评比表的下半部分被遮住了,你能依据表中的信息求出 二（ 2）班得多少面红旗？【设计意图】通过观看情形图,从而使同学自己发觉问教 学 设 计题,激发解决问题的爱好；二、自主探究：1、（1）找一找表中有哪些信息？求二 （2）班的多少面,需要什么信息？该怎样列式？为什么用加法？借助小棒 摆一摆或画图分析；（2）认真观看、摸索；分组争论,同学汇报,并说明解题思路；同学在小组内沟通解答的思路；同

21、学汇报；二班比一班多 3 面,求二班得了多少面,就是求比 12 多 3 的数是多少,用加法运算,列式为 12+3 2、三班的小旗比一班少 旗吗？4 面,你能说出三班得多少面红小组合作,利用图中的信息,借助画图或摆一摆进行解 决；同学沟通, 说一说为什么； （求三班得了多少面 .就是求 比 12 少 4 的数是多少,用减法运算）3、从评比表中你知道了什么？ （哪个班得的多, 哪个班 得的少, ）小结：比较一下,今日学习的学问和以前学习的有什么 区分和联系？指名回答；老师引导同学梳理所学学问；【意图】在操作中把握方法,进一步培育同学的数学应 用意识和解决问题的才能；三、拓展运用：1、完成“ 做一做

22、” ；你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有 关系？同学自己解决；汇报解题思路 2、课本 24 页第 1、3 题,独立完成；同学读题,懂得题 意,汇报并说明解题思路3、生活中你仍遇到那些类似的问题,答？可以用数学学问解开放题：北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子,由于人 们对环境的破坏, 野鸭子越来越少, 最终一只也没有了；后来人们熟悉到环境的重要性,提出了“ 绿色奥运” 的 口号,转变了环境,野鸭子又飞回来了,为了爱护野鸭 子,人们做了木筏放入水中让野鸭子住,野鸭子一年比一年多,今年有 35 只,去年比今年少了 去年有多少只？18 只,你知道【意图】通过练习,帮忙同学进一步巩固“ 求比

23、一个数 少（多）几的数” 的解答方法,体验解答的过程；四、课堂总结 通过今日的学习,我又学会了什么板解决问题面 （1）12+3=15（面） 212-4=8书设 计教 学 反 思年级：二年级 教学内容教学目标电子备课表格备课人：日期： 2022 年 9 月教材第 2526 页 一、学问目标：1、使同学会分析“ 求比一个数多（少）几的数是多少” 的问题；会比较分析同类应用题；2、能利用所学学问解决问题；二、才能目标：培育同学解决问题的才能；三、情感目标：养成认真审题的好习惯；教学重难点 重点：把握“ 求比一个数多（少）几的数” 的数量关系；难点：培育同学解决问题的才能；教具预备课时支配1 课时准时

24、调整个人备课一、创设情境：今日我收集了我们班课外活动的资料 问题,看谁能解决；二、基本练习：, 这里有很多数学教 学设 计1、跳绳的有 27 人,踢毽的人数比跳绳的多9 人,踢毽的有多少人？2、小华和小阳在做手工,小阳做了38 个,小华比小阳少做 9 个；小华做了几个？3、第一小组在玩投球嬉戏, 小军比小明多投中4 个,小丽比小明少投中 7 个,小方比小明多投中3 个,小明投中 16 个,小军投中多少个？小丽投中多少个？小方投中多少个？4、小南和小娇踢毽子,小南踢了 12 个,？三、拓展运用：34 个,小娇比她多踢1、在玩“ 猫捉老鼠” 的同学中男同学比女同学多 9 名,女同学有 19 名,（

25、1）男同学有几名？（ 2）一共有几名同学？ 2 、悄悄、欣欣、帆帆在跳绳,悄悄跳了 36 下,欣欣比悄悄多跳 7 下,帆帆比悄悄少跳 问题？再列式运算；9 下；你能提出什么 3 、完成教材 26 页第 5、6、7 题；第 5 题,可提出的问题很多,让同学广泛的提出问题,只要合理,都赐予确定,同学自由挑选问题列式运算；第 7 题,让同学认真观看插图, 明确题目要求并独立解 答； “ 优惠” 是什么意思？开放题：第 26 页第 8 题 四、通过这节课的练习,你有什么收成？板 书解决问题 求比一个数多几的数是多少用加法运算；设 计求比一个数少几的数是多少用减法运算；7、（1）58-8=50（元）（2

26、）45-8=37（元）教 学 反 思年级：二年级电子备课表格日期： 2022 年 9 月备课人：教学内容 教学目标教材第 2627 页 学问目标：1、使同学把握用竖式运算连加、连减的方法和简便写法,进一步巩固两位数加、减两位数；2、能敏捷、正确的运算连加、连减的题目；才能目标：培育同学正确运算的才能和迁移的才能；情感目标：培育同学认真、认真的良好学习习惯；教学重难点 教学重点：把握用竖式运算连加、连减的方法和简便写法；教学难点：能敏捷、正确的运算连加、连减的题目,提高运算才能；教具预备课时支配1 课时准时调整个人备课一、创设情境：今年农场的西瓜丰收了 ,202 班的同学去帮忙收西瓜 , 他 们

27、分小组进行竞赛 , 下面是他们竞赛的统计 , 你们看到这 些数据能提出什么问题 . 教 学设 计第一组其次组第三组28 个 34个 22个二、自主探究：1、小组合作沟通,提问题列算式；学情猜测：第一组和其次组一共摘了多少个？28+34 其次组和第三组一共摘了多少个？34+22 第一组和第三组一共摘了多少个？28+22 第一组比其次组少摘了多少个？34-28 其次组比第三组多摘了多少个？34-22 三组一共摘了多少个？ 28+34+22 同学会做得让同学练习,说算法；摘出： 28+34+22 2、小组争论：怎样运算？汇报：先算什么,再算什么？如何运算？学情猜测： 2 8 6 2 2 8 + 3

28、4 + 2 2 + 3 4 6 2 8 4 6 2 + 2 2 8 4 这两种写法有什么不同？为什么其次个简便？3、我们一共摘了 84 个西瓜,李大爷运走了 40 个,王叔 叔运走了 26 个,仍剩多少个？同学列式,并试算；学情猜测： 844026 40+2666 84 6618 在运算时,能够口算得可以口算, 不能口算的进行笔算；三、拓展运用：1、46+25+17 75 2819 54+20+16 90-58-24 留意书写格式 , 能口算的不必列竖式；2、把同一条线上的的三个数加起来 第 29 页第一题 ； 3 、引导完成 29 页练习五第 2,3 题；算好后同学说说计 算方法；开放题：

29、路边有一行树, 共 8 棵,每两棵之间相隔 3 米,从第 1 棵到第 8 棵树间共有多少米？（教给同学画图的 方法）四、课堂总结 同学在学问、方法上做一个回忆；同学自由说说；板 书 设 计教 学 反 思年级：二年级电子备课表格日期： 2022 年 9 月备课人：教学内容学问目标：教材第 28 页教学目标, 把握运算次序；1、使同学懂得加减混合的含义2、使同学把握加减混合竖式的写法；才能目标：培育同学的运算才能和类推才能；情感目标：培育同学良好的学习习惯；教学重难点 教学重点：懂得加减混合的含义,把握运算次序；教学难点：能正确的进行运算；教具预备课时支配1 课时准时调整个人备课一、创设情境：1、

30、25+28+36 78-59-11先算什么,再算什么？怎样笔算？2. 小伴侣们,你们在乘坐公共汽车过程中发觉了哪些与数学有关的教 学 设 计问题,说给同学听一听；设计意图：激发学习的爱好；二、自主探究：1. 出示主体图,明白信息,小组沟通；提示同学看清题中的信息；2. 出示应用题：车上原有67 人,下去了 25 人,又上来人 28 人,现在有多少人？懂得题意. 小组争论,列出算式；学情猜测：67-25+28 67+28-25 如何运算；先算什么？学情猜测：（ 1）分着列竖式；（ 2）简便写法；在用简便写法时要留意：不够减时,要退位；相加满 10,要进位；出示例 4: 72-47+16 1 师:

31、 这道题这么算呢 . 2 熟悉 : 叫小括号 , 在加减混合运算中 , 假如有小括号, 要先算小括号里面的 . 生试算 :47+16=63 72-63=9 3. 完成 P28做一做；让同学独立完成,老师巡察、指导；指名说说 运算过程；第一题为什么只写一个竖式？4、小结 : 加减混合运算应当怎样进行运算？运算时要留意什么问题？引导同学归纳、总结；意图：1、让同学感受到数学就在我们身边初步把握方法；2、进展同学解决实际问题的才能；三、拓展运用：1、笔算下面各题；45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19 2、完成练习五第 4 题,分小组竞赛完成；指名说说运算方法；3、完

32、成练习五第 5、8 题老师巡察、指导；同学独立完成；集体订 正；4、完成练习五第 6 题；说出错误缘由 , 并改正 . 4、学校合唱队原 有 64 人,有 7 人年毕业了, 又新加入了 15 人；学校合唱队现在有 多少人？意图：通过多种形式的练习, 使同学巩固 100 以内数的加减混合运 算的方法；四、课堂总结 今日我们同学了什么学问？你又学会了什么？运算加减混合运算 时需要留意什么问题老师引导梳理；板 书 设 计教 学 反 思年级：二年级电子备课表格日期： 2022 年 9 月备课人：教学内容 教学目标教材 29-31 页1、通过练习巩固连加、 连减以及加减混合的运算方法,正确地进行笔算；2

33、、进一步提高同学的运算才能和加减混合运算的娴熟程度；3、在同学学习过程中,培育同学养成认真审题、细心运算、互帮互助的良好习惯；教学重难点【教学重点】：能正确地进行运算,提高运算才能；【教学难点】：能精确、快速地判定运算次序并进行运算；教具预备课时支配1 课时准时调整个人备课一、复习铺垫；1.口算；教33+9+40= 57-9+20= 30-15+8= 48-26-8= 90-30-46= 36+15-51= 2.笔算下面各题；6-38+39= 36+54-29= 学3.宣布本节课的练习内容并板书课题；设二、指导练习；计1.同学完成练习五第10 题；同学口算完成此题；2.第 9 题；（1）让同学

34、认真观看此图；从图中你知道了什么？（妈妈给售货员阿姨50 元；书包要 25 元,笔袋要 8 元,买一个书包和一个笔袋,售货员找给妈妈多少元； ）（2）依据图中的信息口述一道合适的应用题；妈妈给小明买了一个25 元钱的书包,一个8 元钱的笔袋,付给售货员阿姨 50 元,要找回多少元？（3）独立列式解答,把结果写在课本上；3.第 11 题 同学独立完成,同桌相互检查；4.第 12 题；同学独立完成；练习时,老师引导同学如何看横行、竖行、斜行,按肯定的次序运算；5.第 31 页摸索题；指导同学尝试、验证；三、总结提升；今日这节课我们复习了加减混合运算的算式题,大家在把握笔算方法的同时,应养成细心认真

35、的习惯,努力提高自己的运算才能；板 书设 计教 学反 思年级：二年级电子备课表格 备课人：日期： 2022 年 9 月教学内容 教学目标教科书第 32 页的例 5 及相应的“ 做一做 ”,练习六1、使同学能从详细的生活情境中发觉问题,把握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同方法解决问题；2、培育同学认真观看等良好的学习习惯,初步培育同学发觉问题、提出 问题、解决问题的才能,知道可以用不同方法解决问题；3、通过解决详细问题, 培育同学初步的应用意识和喜爱数学的良好情感；教学重难点【教学重点】：用两步运算的方法解决问题；【教学难点】：培育同学发觉问题、提出问题、解决问题的才能；教具预备课时支配1 课时准时调