2022年人教版小学语文三年级上册《我们的民族小学》教案设计

1、1、我们的民族学校一、教案背景 1, 面对同学：学校 2,学科：语文 3,课时： 2 4,同学课前预备：一、课前布置同学搜集有关少数民族的资料；二、初读课文,明白课文大意；三、自同学字新词,读准生字的读音,想想词的意思；一、教案课题 教养方面：1、会认个生字,会写个生字；正确读写“ 坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇晃” 等词语；2、有感情地朗读课文；背诵自己宠爱的部分；3、誊写描写窗外寂静的句子,初步体会这些句子的含义；训练方面：明白民族学校同学幸福的学习生活,体会课文表达的骄傲豪和赞扬之情,并受到民族 团结的训练；进

2、展方面：培育同学的想象才能、思维才能、语言表达才能；二、教材分析 这篇课文是义务训练课程标准试验教科书语文三年级上册第一课我们的民族小学；课文通过描写西南边疆的一所民族学校,反映了孩子们幸福的学习生活,表达了祖国各民族之间的友爱和团结；课文层次清晰；先写上学的路上和来到学校时的情形；再写课上和课下,最终以骄傲赞扬的感情点题；编排本篇课文的意图是,通过学习本篇课文,同学要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱；教案重点是引导同学通过对课文的整体把握和对重点词句的懂得,明白我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的骄傲、赞扬之情；教案难点是体会描写窗外的

3、寂静和小动物凑喧闹的句子的表达成效；老师需要预备爱我中华歌曲的片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片；三、 教案方法在语文教案中,要讲究训练的科学性,表达训练的层次性；我设计以下手段：、品尝重点词语,加深对课文的懂得,主要是让同学品尝“ 寂静” 、“ 喧闹” 这两个词,并留意教案方法的变化；组织同学从树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,1 / 7 似乎都在听同学们读课文,这些句子中体会当时的寂静；并进一步引导同学想象“ 校内里 为什么这么寂静？” ,从而懂得这些表现寂静的句子的含义；在让同学体会喧闹中,通过 想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏外

4、,仍有可能作什么？通过同学大胆 而丰富的想象,使下课后的喧闹与上课时的寂静形成剧烈的对比；、加强读的详细指导,我们不赞成纯技巧的朗读指导,但是我们认为建立在文章内容基 础上的朗读技巧的指导仍是必要的；留意读的层次变化,从自由读到指名读,加强读的评 价,再齐读,再指导；在反复朗读中,引导感悟,激发情感；、加强学法指导；教案的目的,不仅要使同学学会,而且要引导同学会学；通过圈 划,让同学理清文章思路；通过读,体会文章的思想内容,表现文章的思想感情；通过比 较句子,促进语感；四、教案过程 一课时一、创设情形,激情导入. 播放爱我中华歌曲的片,【百度视频】说说片中哪些少数民族你熟悉；2. 老师相机拿出

5、傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族；熟悉生字“ 傣” ；【百度搜寻】各民族图片3. 顺势切入：早晨,这些来自不同民族的小伴侣,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高兴奋兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀？（我们的民族学校）【课件】对,那可是一个布满欢乐,漂亮而可爱的地方,今日咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开；（板书课题）二、初读课文,趣味识字一. 自学课文：划 要求轻声读课文,划出不熟悉的生字；标 表出自然段的序号；读 不熟悉的生字借助拼音读一读,也可请教同桌；荐 小组内组长组织读课文,相互正

6、音,举荐一位组员；二. 沟通反馈：1. 出示生字：【课件】生字举荐组员相互竞赛读生字,其余同学做评委；说说如何记住这些生字；2 / 7 2. 认读新词：【课件】新词 1. 自由预备后同桌互读；2. 开火车读；3. 男女生竞赛读；4. 在文中用自己宠爱的颜色把新词圈出,站起来大声读一读；5. 做嬉戏巩固字词：【课件】“ 贴字” 嬉戏：老师出示图片,请小伴侣依据图片找到和图片有关的生词；（例：傣族姑娘的图片就 可以连“ 傣族” “ 孔雀舞” ）玩找字嬉戏：抽诞生字,老师读生字小伴侣找到相应的卡片贴在黑板上；3. 试读课文 1. 指名读课文,正音；2. 范读课文；【百度视频】我们的民族学校 欢这所学

7、校吗？三、指导写字3. 用一句话说说民族学校给你留下了什么深刻的印象？你喜1. 指名读生字,说说哪些字比较难写；2. 老师着重指导“ 戴、舞、雀” ；【课件】写字 3. 同学练写；老师巡回指导；二课时 一、整体感知 1. 默读课文,看看课文主要讲了什么内容？2. 同学自由读文后沟通汇报；二、细读感悟 1. 读读说说,学习第一自然段：自读感悟；请同学们轻声读第一自然段,边读边依据以下提示绽开想象,读后沟通描 述: 早晨,同学们来上学了,我好象看到了什么样的情形？同学读后沟通描述；【课件】第一段文字3 / 7 1. ）那明艳的民族服装,把学校装扮得更加绚丽多彩；可以展现同学课前收集的少数民族的服装

8、,来懂得“ 明艳” ；【课件】2. ）同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼,向敬重的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼；同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？3. ）早晨,从山坡上, 仍有汉族；你似乎看到小伴侣是怎样上学的？用“ 有的 有的 仍有的 ” 沟通；4. ）你上学的第一天是怎么想的？同学畅所欲言；5. ）是啊！开学了,又可以见到天天相处的老师同学,又可以在漂亮的学校学习新本事,是多么兴奋兴奋事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？同学自读自练,指名沟通；2. 读读说说,学习其次、三自然段：【课件】文段及画面 师：请大家自己轻声读二、三自然段,请同学们画出描写民族学校的

9、孩子们是怎样上 课的句子？师：文中没有详细去描写,那么大家想象一下民族学校的孩子们是怎样上课的？生：（大胆想象）；生甲：仔细听讲,不被外界环境干扰；生乙：积极开动脑筋,大胆回答老师的,小手举得高高的；生丙：读书声音洪亮,抑扬顿挫；生丁：上课遇到不懂的问题准时向老师请教；1. ）这时候,窗外特别寂静,树枝 好象都在听同学们读课文； 是那样奇怪地听着 同学们读课文；从哪些地方可以看出窗外很寂静？这些小动物为什么会如此寂静？2. 用“ 由于 所以 ” 的句式说一说；引导同学体会上课时民族学校的同学们特别专 心听讲；3. 师：这时,假如我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,我们会怎样想呢？生甲：假如我

10、是一只小鸟,我会停止唱歌,去听他们读书；生乙：假如我是一只小猴,我会为他们感到兴奋、骄傲；生丙：假如我是一棵树枝,我会停止摇摆,静听他们读书；师：同学们,谈得真好,下面请你们把自己的那种感受读出来好吗？4 / 7 生用自己宠爱的方式试读课文；3. 读读说说,学习第四段：1. 说说句中省略号的意思,你仍似乎看到了什么？也可以看出小作者对学校的什么样的感 情？2. 带着这种宠爱之情读读这段话；三、诵读竞赛 1. 课文写得那么美你宠爱哪一部分？小组内有感情地读一读；2. 代表挑战读课文,评出小小朗诵家；3. 把宠爱的部分背下来；四、综合性学习：我们的课余生活 以小组为单位整理,可以用文字表达,可以画

11、画,也可以设计表格；【课件】展现要求 五、拓展活动1. 记录你们的课余生活；2. 学唱歌曲爱我中华；【百度视频】（）附板书设计：路上的景美 骄傲 我们的民族学校同学的行为美 骄傲（漂亮、欢乐、和谐）学习生活欢乐 怀念5 / 7 五、教案反思 、同学是课堂教案的主体,老师是学习的组织者、引导者与合作者；在教案过程 中,我把学习的主动权交给了同学,让同学依据自己的需要去学习,自主争论,自己感 悟,不压制同学的思想,给同学心灵放飞的权益,培育了同学的悟性、灵性；、在学习文章的过程中,课文没有写孩子们是怎样上课的,于是我让同学自己来说 说他们上课的情形；同学们各抒己见,打开了同学的思维,给了同学想象的空间；、我仍把学问延长到课外,在立足于课内,打好语言文字的基础上,把语文学问联 系到同学的生活实际中；这样主动、自主的学习,给了孩子们一片开放的园地,让同学用 自己的话来讲,讲自己宠爱的,不仅激发了同学的爱好,也培育了同学的创新精神；也使 得课堂上的学问进一不得到了升华；在教案中制造性地使用教材,对教材进行开发,变封闭为开放,教案活动如同放飞速 乐的翅膀,让同学的阅读欢乐从课本飞向想象的空间,从课堂飞向课外,多形式和