2022年人教版小学音乐三下《农家孩子》WORD版教案

1、名师精编 优秀教案人民训练出版社音乐三年级下册第三单元农家孩子的歌冬瓜和南瓜胶南市琅琊台学校 杨彩霞 教学目标：1、学问目标：（1、）能富有表情地用自然的声音演唱冬瓜和南瓜（2）、熟悉民族乐器唢呐,能辨别唢呐的音色；（3、）在观赏乐曲时,能感受、并用简洁动作表达出乐曲心情；2、才能目标：培育同学正确演唱歌曲和观赏乐曲的才能 3、德育目标：让农村的孩子增强骄傲感,更加喜爱家乡；让城里的孩子关怀农村的同学,学习甲甲和丫丫团结互助,亲热合作的精神；教学重点、难点1、能用自然的声音富有表情的表现歌曲；2、熟悉民族乐器唢呐,并感受其音色特点,教具预备 ：电子琴、老师预备多媒体课件,教学流程：一、谈话导入

2、新课 同学们好,很兴奋和大家一起走进今日的音乐课堂,共同享受音乐的精妙与欢乐；师：到了夏天有许多可口的瓜果,能告知老师你最喜爱吃什么瓜吗？（生沟通）这节课我们学习一首与瓜有关的歌曲,冬瓜和南瓜请同学们欢乐的读课题；冬瓜和南瓜什么样子呢？看老师给大家带到课堂上来了！（点击上课出示南瓜和冬瓜）二、 新歌教学师：我们听了冬瓜和南瓜的介绍,知道了它们可不是同学们说的好吃的水果,而是养分价值很高的蔬菜,那么歌曲又告知我们什么呢？1、初听音乐 师：请同学们悄悄地听音乐,感受一下歌曲的心情是什么样的（同学沟通轻盈、兴奋、欢乐）2、再听音乐 师：请同学们带着这种轻盈欢乐的心情,再听一遍歌曲, 听听歌曲中描写的

3、主人公是谁,他们在干什么？（同学沟通主人公是甲甲和丫丫,他们在种瓜）设计意图：让同学通过“ 听” 音乐感受和体验音乐的形象,能够积极主动的参与到音 乐的学习中去；3、学科整合,背诵古诗四是田园杂兴师：对！春天是播种的季节,大人们在忙, 小伴侣也积极参与劳动,在学着种瓜呢,四名师精编 优秀教案时田园杂兴 这首诗同学们仍记得吗 也傍桑荫学种瓜；2、拍节奏,读儿歌. 昼出耘田业绩麻, 村庄儿女个当家； 童孙未解供耕织,师：诗人用这首诗来赞扬爱劳动的孩子,作曲家用音乐来唱歌爱劳动的孩子,让我们来读一读,拍一拍歌曲中欢乐的节奏和歌词；第一跟我们的老伴侣打声招呼（出示四分休止符,八分休止符）（1） X X

4、 X | X X | X X | X X X | X X | X| 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚X X X | X X | X X | X X X | X X | X| 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚X X X X | X | X X X | X 0 X | X | X 0 | 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚讲解休止符空、不读,用手划读A、 请同学们听老师读一遍B 、下面请同学们跟老师学拍节奏,老师读一句同学们读一句（分句、同学再读、一行连起来）C 、观看其次行：跟第一行节奏完全一样,请同学们自己读, D、请同学们三行连起来读（老师用教

5、杆 指读）（2） X X X | X X | X X | X X X | X X | X| 小 甲 甲 种 冬 瓜 呀 , 结 出 了 大 南 瓜X X X | X X | X X | X X X | X X | X| 小 丫 丫 种 南 瓜 呀 , 结 出 了 大 冬 瓜X X X X | X | X X X | X 0 X | X | X 0 | 甲 甲 和 丫 丫 笑 呀 么 笑 哈 哈 呀；A、填上歌词,老是以提问的方式,b 同学连起来读设计意图：通过简洁的拍节奏,读儿歌,让同学轻松把握歌中的难点切分音 X X 和 X X X 3 、再听音乐,懂得歌词师：种冬瓜结出了南瓜,种南瓜又结出

6、了冬瓜,这是怎么回事？让我们再次听歌曲,看哪位同学能从歌词中找到答案；（出示全曲）老师解说歌词：第一段：（真是一对互帮互助的好孩子,他们确定会有好收成）其次段：找到答案了吗？这是怎么回事呀？（同学说不出,老师就提示同学：用歌曲中的一句歌词来说明一下： （冬瓜架爬上南瓜架 ）对呀,甲甲和丫丫相互帮忙,不分彼此,由于冬瓜和南瓜能爬蔓,可以在木架子或墙上任意爬,所以,冬瓜和南瓜也像一家人,亲亲热热地长在了一起,看到他们的收成,怪不得他们高兴地笑了；4、学唱歌曲名师精编 优秀教案（1）接下来我们就一起来学唱这首轻盈的歌曲；（跟学唱第一段）第一段：请同学们,跟老师学唱第一段歌词 .老师唱一句,同学们唱一

7、句：留意你们的姿态（抬头,挺胸、）（指导订正） （2）反复巩固,老师想问：歌词中南瓜拱出了小英英,是什么意思：点：英英、拱,要唱出可爱的表情,看谁最棒,指导同学唱 歌曲中的四分休止符和八分休止符的唱法（完整唱）（ 3）下面我们连起来完整唱一遍第一段歌词,留意你的唱歌姿态,每唱完一句要 换气,先听老师弹前奏（连接处老师说唱）适当勉励（4）老师想唱其次段歌词,邀请同学们轻声跟老师一起来好吗（5）、（老师想跟大家一起分角色唱全曲,有信心唱好吗）老师是甲甲组唱第一段,到甲甲帮丫丫处齐唱； 其次段同学们是丫丫组,到冬瓜南瓜处齐唱,老师信任,通过甲甲和丫丫的相互合作,这首歌曲我们肯定会唱得最美最棒！设计意

8、图：通过分角色唱歌,培育同学的合作精神；三、观赏打枣秋天是收成的季节,农村处处是丰收的景象,你们看,这两位小伴侣在忙什么呢？（出示打枣图,同学沟通）从图上我们能感觉到,他们的心情是怎样的？1、初听音乐,感受心情,熟悉乐器 师：有一位演奏家用一种奇妙的乐器把打枣时轻盈的场景描画的生动活动、活灵活现,你能听出这种演奏乐器是什么吗？请观赏音乐打枣（听音乐打枣）同学沟通2、熟悉乐器：（师：刚才我们听到的演奏乐器是唢呐,除了在舞台上演奏外,在农村办 喜事或丧事时用得比较多）师：让我们一起看大屏幕：唢呐又称喇叭：音量很大,音色高亢光明,现已成为中国的 主要民族乐器之一,它有大中小不同规格,大唢呐声音比较粗、低沉,小唢呐,声音比大唢 呐高亢、光明,分别仿照不同的人声,仍能仿照鸡啼鸟鸣；师： 3、在乐曲打枣中,就有仿照人物对话的声音,演奏者手里拿着大、小两只唢 你能听出他们分别仿照的是谁吗？把听到的所仿照 呐分别仿照爷爷和孙女的笑声和说话声,的人物对话的场景用简洁的动作仿照出来；爷爷 孙女 （练习）师： 4、能告知老师,在刚才的乐曲中声音你是怎样听辨出爷爷和孙女说话的？（爷爷声音粗,孙女细）设计意图：通过观赏进一步感受歌曲轻盈活泼的心情四、拓展总结唢呐真是一种奇妙的乐器！唢呐演奏的乐曲仍许多,比如智斗 就仿照了不同的人声,百鸟朝凤 描画出了各种鸟儿的叫声 同学们课后可以通过上网或磁带