新课程下的小学英语教师角色

1、新课程下的小学英语教师角色内容摘要：新课程标准强调教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在新课程标准倡导的任务型语言教学下，小学英语课堂更应该是学生自由发展、充分发挥、展现自我的舞台，在教师的积极引导下，营造出一个轻松愉悦的英语学习氛围。因此，教师应该善于激发学生的学习兴趣，还给学生一个表演的舞台，用心当好一名赏识者，扮演好新课程下的小学英语教师角色。关键词：教师角色 精心 耐心 用心古代大教育家孔子说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”可见，在教育的领域中，教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。在如火如荼的新课程改革浪潮中，新课程标准也强调教学过程是师生交往

2、、积极互动、共同发展的过程。那么，课堂作为实施素质教育的主阵地，在新课程标准倡导的任务型语言教 学下，小学英语课堂更应该是学生自由发展、充分发挥、展现自我的舞台，在教师的积极引导下，呈现出一种师生互动、生生互动、合作参与的场面，营造一个轻松愉悦的英语学习氛围。而作为这种氛围的营造者，更应该在新课程的不断深入学习中，反思自我，调整自我，扮演好新课程下的小学英语教师角色。那么，如何扮演好这个角色呢？笔者有了实践中的几点感悟：精心当好一名“演员”，激发学生一份兴趣兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使学生对英语乐学、善学

3、、会学。“乐其师，信其道，”一般来说，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得特别活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。另一方面，由于小学生的好奇心和求知欲都很强烈，这就要求教师要尽可能多地用抑扬顿挫的语调、风趣幽默的语言、丰富的表情和手势来组织课堂教学，当好一名“教学演员”，吸引台下的“万千观众”。因为在教师生动的表演下，学生都会情不自禁地模仿起老师的语音语调、动作表情，而善于模仿就是英语学习的一个关键。在我的英语课堂中，由于我特别注重语音语调、动作表情对学生英语学习的影响，所以我常常在教学前进行一番精彩的表演，当一名动情投入的演员，使

4、学生兴趣盎然地进入英语学习中。在教学中，学生对于我的英语日常口语也模仿得惟妙惟肖，诸如“Excellent !” “Are you ready ?” “OK !Lets go !”,课后，学生更是饶有兴趣地进行语言模仿表演。耐心当好一名“导演”，还给学生一个舞台英语的学习首先应该作为一种声音，然后才是一门学科。在“一切为了学生发展”的新课程核心理念下，在以口语教学为主的小学英语课堂上，关键是让每个学生都大胆地开口说英语、自由地说英语，这是对学生英语交际能力的培养，也是英语学习的终极目标。而小学生都有着一种强烈的表演欲，因此，在课堂上教师要给予学生一个自由的空间，还给学生一个表演的舞台，适时耐心

5、地当好一名导演。有意识地创设教学情景，让学生编对话表演。对于文中的对话、故事，甚至是单词，也可让学生上台尽情表演。如：在教 “strong”这个单词后，我引导学生用动作的形式把它表现出来，于是，就有学生上台边说 “Im strong!Im very strong!”（语气逐渐加重，语调抑扬顿挫）边比了一个大力士的动作，形象生动，赢得全班同学的阵阵掌声。又如：在关于Zoom 和Zip的对话学习中，学生对它们的表情语调都揣摩得很好，这时教师就因势利导地让学生上台表演，自己则在旁当个适时点拨的耐心导演，让他们在角色的模仿表演中，不知不觉地培养起一种英语语感和一种交际能力。用心做好一名赏识者，树立学生

6、一份自信教育应该是赏识教育，教师要相信每一个学生都是有能力的人，要乐于挖掘每一个学生的潜能，并给予充分的肯定和欣赏，树立学生的自信。在英语的学习过程中，有的学生感到自卑，羞于开口，怕英语说不好让人笑话，有的学生成绩差，跟不上，这就要求教师发挥作为一名赏识者的作用，寻找他们的闪光点。如：我教的班里有个学生，他的英语成绩很糟糕，上课有时也爱捣蛋，可他的英文却写得非常漂亮。针对这个闪光点，从一个赏识者的角度出发，我真诚地赞美了他的优点，消除了他的一点自卑心理和叛逆心理，同时含蓄地指出了他的不足，并给予他很多的鼓励和期待。在我的这种赏识下，他慢慢地变了，变得爱听讲了，英语成绩也逐渐好起来了。可见，学会

7、赏识、学会多多地赞美你的学生，哪怕他只是微不足道的一点进步，你的教学就会收到意想不到的效果。虚心学做一名多才者，给予学生一份信仰有人说，做一名小学英语教师挺不容易的，但做一名成功的小学英语教师更难。说、唱、画、演、跳、玩，你得样样在行，才能使英语课堂趣味横生。而英语又是一门外国语言，教师在教学过程中要注重学生的跨文化交际，让学生的英语学习不仅仅是一种语言学习，还应该是一种文化渗透。如：在教 “Culture , Good to know”这部分知识时，教师要对文中所介绍的有一个清晰深入地认识，再把它融会贯通，让学生对其文化背景、风土人情有更深的理解，而不应该只满足于表面的、简单的知识传授。所以，英语教师要不断地提高自身的听、说、读、写的基本功和演、画、舞等艺术修养，认真学做一名多才者，虚心学习，注意经验总结，形成自己独特的教学风格。只有这样，才能更好地展现教学过程的魅力，