Unit3 SectionA 1a-pronunciation教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3SectionA1a-pronunciation教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit3SectionA1a-pronunciation教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

1.学习单词：classroom,library,laboratory,computer,science,technology

2.学习句型：Whatdoyouusuallydointheclassroom?Iusually.../Whatdoyouusuallydointhelibrary?Iusually...

3.了解英语中字母组合的发音规则，如字母“r”在单词中的发音。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力练习和口语互动，使学生能够正确感知并模仿英语语音、语调。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境的运用，让学生学会运用所学单词和句型进行日常交流。

3.增强学生的跨文化理解意识，通过了解英语国家文化背景，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语学习，掌握了26个字母的书写和发音，以及一些基本的日常用语。然而，对于英语中的某些特殊发音规则，如字母“r”的发音，可能还没有形成系统的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力练习来提高英语发音，而另一部分学生可能更依赖视觉辅助，如观看视频或图片来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习英语发音时，可能会遇到以下困难：

-对于某些发音规则理解不够，如“r”的发音在不同语境中的变化；

-在实际口语交流中，由于发音不准确，可能导致沟通障碍；

-对于部分单词的拼写和发音难以区分，如“classroom”和“library”中的“room”发音；

-学习过程中缺乏足够的实践机会，导致发音不够流利。教学资源1.软硬件资源：录音设备、多媒体教学电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：人教版英语教学资源网站。

3.信息化资源：英语发音规则电子课件、在线英语学习平台。

4.教学手段：实物教具（如字母卡片、图片卡片）、黑板、白板、教学挂图。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发送PPT和视频链接，要求学生预习单词classroom,library,laboratory,computer,science,technology的发音和拼写。

设计预习问题：教师设计问题如“你能找到这些单词中‘r’的发音特点吗？”引导学生思考发音规则。

监控预习进度：教师通过微信群的互动和课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，了解单词的发音和拼写。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试找出单词发音的规律。

提交预习成果：学生将预习的笔记和发现的问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和视频资源辅助预习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示学校各功能室的图片，引出本节课的主题“WordsinDifferentPlaces”。

讲解知识点：教师讲解单词的正确发音和拼写，强调“r”的发音在单词中的规则。

组织课堂活动：教师组织学生进行单词接龙游戏，强化发音练习。

解答疑问：教师针对学生的疑问进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解练习发音。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习发音。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解发音规则，帮助学生理解。

游戏教学法：通过游戏活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生听写本节课学过的单词，并尝试造句。

提供拓展资源：教师推荐在线英语发音练习网站，供学生课后练习。

反馈作业情况：教师批改作业，对学生的发音和句子结构给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成听写和造句作业。

拓展学习：学生利用推荐的网站进行课后练习。

反思总结：学生反思自己的发音问题，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展练习，巩固学习内容。

反思总结法：通过反思，帮助学生改进学习方法。学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的教学活动后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.发音能力的提升

2.词汇量的增加

本节课学习了classroom,library,laboratory,computer,science,technology等单词，学生通过预习、课堂讲解和活动练习，掌握了这些单词的拼写和用法。课后，学生通过听写和造句等作业，巩固了这些单词的记忆。学习后，学生的词汇量得到有效增加，能够更丰富地表达自己的思想。

3.语法知识的掌握

本节课中，学生学习了疑问词“what”引导的特殊疑问句，如“Whatdoyouusuallydointheclassroom?”。学生在课堂上通过听力和口语练习，掌握了这种句型的构成和用法。课后，学生在完成作业和拓展学习过程中，能够正确运用该句型进行提问和回答。学习后，学生的语法知识得到巩固，提高了英语表达能力。

4.语言运用能力的提高

本节课通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实的语境中运用所学知识。学生在活动中积极思考、交流，提高了自己的语言运用能力。学习后，学生能够在日常生活中运用英语进行简单的交流，如询问他人的活动安排、介绍自己的兴趣爱好等。

5.跨文化理解能力的增强

本节课通过介绍英语国家的学校设施和文化背景，让学生对英语国家的文化有了初步的了解。学生在学习过程中，能够体会到不同文化之间的差异，增强了跨文化理解能力。学习后，学生能够更加尊重和理解不同文化背景的人，提高了自己的跨文化交际能力。

6.学习兴趣和积极性的提高

本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习积极性。课后，学生通过拓展学习和作业，进一步巩固了所学知识。学习后，学生对英语学习的兴趣和积极性得到提高，为今后的英语学习奠定了基础。

7.自主学习能力的发展

本节课注重培养学生的自主学习能力。通过课前预习、课堂活动和课后拓展，学生学会了如何独立思考、解决问题。学习后，学生能够自主查找学习资源，制定学习计划，提高了自己的自主学习能力。

8.团队合作精神的培养

本节课的小组讨论和角色扮演活动，有助于培养学生的团队合作精神。学生在活动中学会倾听他人意见、尊重他人，共同完成任务。学习后，学生能够在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。作业布置与反馈作业布置：

1.听写作业：学生需要听写本节课学过的单词，包括classroom,library,laboratory,computer,science,technology等，以及相关的例句。通过听写，帮助学生巩固单词的拼写和发音。

2.造句练习：要求学生运用本节课学到的疑问词“what”和特殊疑问句结构，造出至少五个句子，用于描述自己或他人的日常活动。例如：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”（你放学后通常做什么？）

3.角色扮演剧本：学生分组，每组根据本节课的内容，编写一个简短的角色扮演剧本。剧本中包含至少三个特殊疑问句，用于角色之间的对话。通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和情境应对能力。

4.词汇卡片制作：学生制作一套单词卡片，每张卡片上写一个单词和它的发音、中文意思以及一个例句。通过制作卡片，加深对单词的记忆和理解。

作业反馈：

1.听写作业反馈：教师将学生的听写作业进行批改，重点关注学生的拼写错误和发音问题。对于错误，教师将给出正确的拼写和发音，并指导学生进行纠正。同时，教师会记录下学生在听写中常见的错误类型，以便在接下来的教学中进行针对性的复习。

2.造句练习反馈：教师将学生的造句练习进行批改，检查句子是否符合语法规则，是否使用了正确的疑问词和特殊疑问句结构。对于不符合要求的句子，教师将提供修改建议，并鼓励学生进行改进。

3.角色扮演剧本反馈：教师将学生的剧本进行审阅，评价剧本的创意、语言表达的准确性和角色之间的互动。对于剧本中的不足，教师将给出具体的修改意见，并鼓励学生在课后进行修改和完善。

4.词汇卡片制作反馈：教师将学生的词汇卡片进行检查，确保卡片上的信息准确无误。对于制作精美的卡片，教师将给予表扬，并鼓励学生继续保持。对于信息不准确或排版不清晰的卡片，教师将指导学生进行修改。典型例题讲解典型例题1：

题目：根据所学内容，用正确的疑问词和句型完成下列句子。

例句：Whatdoyoudoinyourfreetime?

答案：Whatdoyouusuallydointheclassroom?Iusuallyreadbooks.

典型例题2：

题目：选择正确的单词填空。

例句：Inthe______,welearnalotofscienceknowledge.

A.classroomB.libraryC.laboratory

答案：C.laboratory

典型例题3：

题目：根据所学内容，用正确的疑问词和句型完成下列句子。

例句：Wheredoyouusuallygoafterschool?

答案：Whatdoyouusuallydoafterschool?Iusuallygotothelibrary.

典型例题4：

题目：选择正确的单词填空。

例句：Myfavoriteplaceisthe______,becauseIlovereading.

A.classroomB.libraryC.laboratory

答案：B.library

典型例题5：

题目：根据所学内容，用正确的疑问词和句型完成下列句子。

例句：Whatdoyouthinkisthemostinterestingplaceinourschool?

答案：Whatdoyouthinkisthemostinterestingplaceinourschool?Ithinkthelibraryisthemostinterestingplacebecausetherearesomanybooks.

补充说明：

1.在解答这类题目时，学生需要正确运用疑问词（如what,where,who,when等）和特殊疑问句的结构。

2.选择正确的单词填空题旨在帮助学生巩固词汇，同时提高他们在句子中正确使用单词的能力。

3.完成句子题要求学生不仅要正确使用疑问词和句型，还要结合实际情境进行合理表达。

4.在解答这些题目时，学生需要结合所学内容，如本节课中学到的地点词汇和日常活动描述，来构建完整的句子。

5.教师在讲解这些典型例题时，应引导学生注意句子结构的正确性和语法的准确性，同时鼓励学生在实际交流中灵活运用所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-发音规则：字母“r”在单词中的发音

-词汇：classroom,library,laboratory,computer,science,technology

-句型：Whatdoyouusuallydointheclassroom?Iusually...

②重点词：

-classroom（教室）

-library（图书馆）

-laboratory（实验室）

-computer（计算机）

-science（科学）

-technology（技术）

③重点句：

-Whatdoy