美术手工布艺教学创新设计探究

1、美术手工布艺教学创新设计探究手工布艺是我国民间传统艺术之一，象征着我国古代人民的智慧与勤 劳。手工布艺是小学美术教学的重要部分。小学美术手工布艺能激发 小学生们的学习兴趣、提升小学生们的实践能力和增强小学生们自主 学习能力。小学生以布艺材料为主其他材料为辅，通过美术老师的指 导在课堂上实际动手完成手工布艺的制作。此外，还加深了小学生对 我国传统艺术手工布艺的认识与了解，学习我国古代人民智慧与勤劳 的品质。一、明确小学美术手工布艺教学创新的基本观念当下，小学教师想及时正确地创新小学美术手工布艺 教学，就应遵循四个基本观念：首先，教师在教案设计或教学过程中 都应遵循以人为本，综合发展；其次，教师应

2、该结合小学生们的实际 情况，因材施教推动小学个人性格发展；再次，教师作为小学生的榜 样，教人先教己,还可以适当正面指导夸奖表现突出的小学生;最后， 教师在创新教学的过程中应注意学生要求反馈，划分小组互助学习。（一）以人为本，综合发展在实施小学美术手工布艺教学的过程中应把“以人为本，综合发展” 放于首位，在教学时要尊重学生与因材施教的同时，对于动手较差的 学生应及时细心指导，让他发现动手与学习的乐趣所在。每位学生都 有不一样的成长愿望和要求，在以以教师引导为主的情况下，让其自 己挖掘出自身蕴含的惊人潜能。在小学生对美术手工布艺产生学习的 兴趣后，其会主动学习和参与课堂的手工制作；让小学生在课堂中

3、就 能逐步综合发展。（二）结合实际，推动发展教学与实际生活不能分开，因此，教师在进行小学美术手工布艺教学 创新时，要注重教学方式不能偏离实际。理论教学是依据，而实际操 作教学是基础。在创新教学的过程中，基于小学生的实际生活情感和 价值观等多方面全面发展。如在教师节前后，老师应该选择“鲜花送 老师”（小学美术人教版一年级上册第11课）课题，不仅完成课 堂教学目标，也结合实际让小学生学会感恩。（三）树立典范，以品代教在美术手工布艺教学创新过程中，老师应从自身出发树立良好的典范。 认真教学，及时完成教学作品。止匕外，学生在小学期间是养成良好品 德的关键时期，教师应发挥自身职责的重要作用，结合自己优秀

4、的教 学品质潜在地影响小学生。（四）互助学习，探究反馈构建主义学习理论认为，知识是一个由认知主体积极构建的过程，而 不是被动接受的。当下强调教育方式转变，要求学生自主学习、互助 学习和探究学习。学生在自主自主学习的过程中发现问题，通过与其 他学习进行探究并解决问题，在不能解决问题时反馈给教师，教师再 给予学生一定的正面指导，这样的学习过程才是学生积认知极构建的 过程。二、贯彻落实小学美术手工布艺教学创新的基本措施为了实现以人为本、主动探究、互助学习等基本 创新教学观念；为了提高教学质量；为了小学生的综合发展，兼顾教 学目标，小学生美术手工布艺教学创新的基本措施主要有：（一）创新课堂情境，扩展教

5、学空间教师在创新课堂情境不仅具有重要的学习指导意义，同时也有助于学 生今后的学习与发展。一方面，在教学课堂中重要的是吸引小学生们 的注意力与激发其创新意识。例如教师在指导学生制作鲜花时，可以 预先设计新的课堂情境，播放教师观赏鲜花小视频，观看完毕后带领 学生在校园内观察真正的鲜花，并要求学生做好记录，然后老师再拿 出预备的鲜花，让学生们认证观察后再进行制作。在学生制作鲜花的 过程中，老师要及时引导学生发挥自己的想象，提高学生的创新能力。（二）基于教育新资源，注重实践教学教育资源并不局限于学校教室内，还有新资源；理论教学仅仅只能提 供依据，实践教学才能增强学生的动手能力。例如教师在上“今日菜 单

6、”（小学美术人教版二年级上册第14课）这堂课时，老师播放 各种美味佳菜或者菜市场里卖各种菜的视频，老师讲完制作理论，还 应该拿出自己预备好的“菜单”让学生观察，学生会发现，菜单上没 有文字二是有用布料或彩纸做好“菜。再结合学生们家里的菜或者 是学生喜爱的菜制作。结合教育新资源进行实践教学，不仅增强课堂 与实际生活的联系，且激发学生学习兴趣和主动性，还让学生感知生 活乐趣。（三）改变教学方式，先模仿后实践小学美术手工布艺课程的教学方式按顺序可分为：兴趣环节、模仿环 节、独立环节、欣赏环节、品读环节及拓展环节。兴趣是学生最好的 教师，在教学过程中可以改变教学方式从而激发学生的学习兴趣。例 如应用猜

7、谜语、故事、视频等手段培养学生们的学习兴趣，同时还引 发学生的动手制作欲望。激发学生学习兴趣和讲解制作过程及需要注 意的问题之后，学生模仿教师开始制作布艺作品。在学生模仿制作过 程中教师可以在旁指导，模仿环节的作用是让学生自己感悟及研究制 作方法。而独立环节是让学生独立完成布艺作品，在学生的制作过程 中老师可适当提问，如在制作菜单时问：菜单基本已做好，有什么办 法能够让菜单与众不同吗？学生得到提示，创造出新作品。欣赏环节 与品读环节是让学生们先欣赏自己和同学的作品，在欣赏的过程中老 师恰当给出修改建议，修改完成后进行自我评价、小组评价及老师点 评。最后要求学生以日记形式将对于此次课堂的感受和收获记录下来。 总而言之，小学美术手工布艺布艺教学创新不仅能够增强小学生们的 实践与自主创造能力，而且还能陶冶学生们的生活情操与促进