《猫》表格式教学设计方案模板

1、 猫表格式教学设计方案模板-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN案例名称猫科目语文教学对象四年级提供者樊婉婉课时二课时一、教材内容分析猫是义务教育课程标准实验教科书四年级上册“作家笔下的动物”这一专题的第三篇文 章，学习本组课文主要是让学生感受作者笔下栩栩如生的动物形象.试着比较课文在表达上的 不同特点。猫是一篇需要精读的一篇状物抒情散文。老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫 淘气特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴 素无雕琢的语言将事实具体地与出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明,给读者留下深 刻的印象。二、教学

2、目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能1、学会本课“性、格、凭、贪、职”等13个生字，能真确读写词语。2、了解作者是怎样抓住猫的特点来写的。3、有感情的朗读课文.背诵自己喜欢的段落，学习作者真实、具体的表达方法。.过程与方法理解重点词句，反复朗读课文，了解作者是怎样具体生动地描述成年猫的古怪和小猫的淘气可 爱的。.情感、态度与价值观培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。三、学习者特征分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年级的教 学目标，为高年级语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括 良好的学习习惯和学习

3、兴趣。本班学生思维活跃.个性张扬，学习兴趣浓，主动性较强。但是，孩子们基础知识不牢 固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课忙着各说各的，不善于倾听比尔的观点和意见，对最基 础的知识点不放在眼里.协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念，由此看来， 教学的着眼点不应该仅仅停留在语文的教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们做 人和做事抓起，以促进他们的全面发展n四、教学策略选择与设计1、把握文本，突出关键，培养学生自主阅读新课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化行 为在教学中要以学生为主体，引导学生反复读句读段读文，在读中感悟，在读中积累，是我

4、本节课的教学理念。这篇状物抒情散文通过作者老舍对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描 写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。我遵循语文教学整体一局部一整体的规律，决定不采用 逐节教学的方法，而是让学生自读课文,在整体熟悉课文内容的基础上以“成年猫的古怪.和“小 猫的淘气可爱”两个问题作为主线来统领学习，在学习过程中以读和学生表述为主要手段，读要 读出作者读猫的喜爱。2、写作实践，学以致用课程标准明确指出写作应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关 注现实，热爱生活，表达真情实感。学习作者真实、具体的表达方式之后，应让学生根据自己的生活体验与经验，动笔学以致 用,把学到的写作方法运用于自

5、己的习作中。五、教学环境及资源准备搜集有关猫的资料、图片，制作多媒体课件。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1、复习导入1、复习巩固词语。2、昨天我们学了小时候的 猫，现在大家来完成一项练习。小时候的猫很（），它是 那样的（），（），我非常 （）它。3、今天我们来学习长大的 猫，1、听写词 语2、完成填 空回顾上节课所学的内 容，为学下文打好基础 播放课件 3、作业1、你能学习课文的写法， 围绕总起句写一段具体的话吗？任选一题：(1)猫真老实 (2)猫很尽职2、交流写作方法。总结交流作 者描写动物的方 法。学以致用，培养学 生的写作能力。教学流程图：U2M习导入细读课文，理

6、解内容 “品读猫性格的古怪”总结写法课堂小练笔总结七、教学评价设计评价 项目评价要点符合程度完全 符合基本符合基本 不符合教学目标（1）符合课标要求，体现“三个维度”整体落实， 符合学生实际的程度，注重全体学生语文素养的提 局O（2）目标明确、具体、得当，具有可操作性。学习条件（3）学习环境的创设有利于激发学习兴趣，有利于 实现教学目标。（4）合理运用学习资源，恰当使用教学手段。学习指导 与 教学调控（5）正确把握教材，教学方法符合学生实际，引导 学生正确理解和运用语言文字，培养学生的听、 说、读、写能力。（6）教学体现多项互动交流，鼓励全体学生积极主 动参与教学过程。教学过程清晰、流畅、真实，灵 活处理随机出现的不同情况。学生活动（7）学生积极参与丰富多彩的语文实践活动，在活 动中体现主动性与创新性。（8）学生参与学习活动思维活跃，敢于发表自己的 见解，受到情感的熏陶、获得知识、提高能力。课堂气氛（9）课堂气氛宽松，学习进程张弛有度。（10）课堂气氛民主，师生关系融洽，师生、生生 间的交流平等、积极。教学效果（11）基本实现教学目标，不同层次的学生都有收 获，有提高，大多数学