中美大学生高校创业教育的比较与启示

1、.：.；中美大学生高校创业教育的比较与启示Ivy 摘 要：年大学生毕业人数已达万，年底到明年的 HYPERLINK office.icxo/keysearch.jsp?key=%B%F%D%A%C%FA%BE%CD%D%B 大学生面临着一个比以前更加严峻的就业情势。高校创业教育的兴起和开展，顺应了“创业型时代的客观要求，满足了缓减青年就业压力的现实需求。但是创业的起步时间上，中美两国的起点时间相差了年。这短短年间，却是一道难以跨越的鸿沟，令国内的教育者难免望洋兴叹。关键字：高校 创业教育 中美 保证支持措施 课程体系 教育文化环境The Sino-US University Student U

2、niversityUndertaking educations comparison and inspiresIvyAbstract: in the university student graduates the population to reach , will be facing more stern employment situation at the end of the year to next years university student compared to before. University undertaking educations appeared and

3、developed complied with “the undertaking style which the time requested, satisfied has lightened and reduced the youth employment pressure the realistic need. But starts an undertaking in the start time, China and USs beginning time has differed last for years. During the short years, are actually t

4、he gaps which oversteps with difficulty together, make the domestic pedagogue to feel powerless and frustrated unavoidably. Key words: The university 、Undertaking education、 China and US、To safeguard support measure、 Curriculum system、Education culture environment背景及前言高等教育向来以研讨高深学问的“象牙塔自居，随着高等教育内涵和外

5、延的进一步扩展，高等教育正被卷入工业化社会的宏大消费程序中。世界各地的大学正面临着质量、数量、财政、运营等问题，处于资源分配规那么变革和资源分配效率化的漩涡之中。无论是顺应全球社会经济环境变化的影响，还是应对种种危机，大学都不得不改动传统的思想方式，逐渐走出与世无争的“象牙塔，强调企业家精神，注重创业教育。然而同是创业教育，却在中美两国呈现了截然不同结果。背景部分文字参考中美创业现状两个比较概略数据来源：大学生创业的比重比较美国：大学生创业的比重就高达%。中国：大学生创业的比重还不到%。创业领域比较：美国：大学生普通选择高科技领域创业中国：相当大部分是从事家教、开小店、农业养殖等创业活动为什么

6、会出现这样的结果？他们应该反思究竟哪里出了问题，由于之前的闭关锁国政策，在建国后，他们不断都是拿来主义，向苏联，英美，日本等等先进的国家学习经济，政治，文化教育等各方面的阅历。近年来，虽不断强调要开展中国特征社会主义道路，但是不可否认的是，这些国家仍有很多方面比他们国家开展的好。所以他们也应该谦虚学习，更何况高校创业教育本是个复杂的系统工程，涉及到教育教学课程等方方面面的内容，美国创业教育的阅历还是值得学习和自创的。中美大学生高校创业教育的比较前言说道，高校的创业教育是个复杂的系统工程，涉及到校内外的环境影响，教育观念体制，课程体系等等方面的内容。那美国终究在这些方面做了哪些努力，我国的又是如

7、何的呢？一中美高校创业教育支持保证措施比较.校外支持保证措施比较两国高校都为创业教育的开展而努力，使其获得国家注重，社会支持，也颇具效果。如提高对创业教育政策法规的关注度，出台相关鼓励政策，经过营造有利于创业教育的人文环境，开发相关校企协作工程来拓宽基金支持渠道。国家也鼓励银行，社会各界为高校创业教育提供支持。但总的来说，美国社会注重和支持使得其创业文化气氛浓重，有关法律法规完善，社会保证较为齐全，创业教育外部环境良好；而中国社会支持正在逐渐构成中、也在努力营造创业气氛，政府目前还没有制定明确的配套支持政策和法规，创业教育外部环境并不非常乐观。参考.校内支持保证措施比较美国高校构成了一个有力的

8、创业教育支撑网络：大学内部有企业开展中心等等，这些机构为大学生创业提供咨询和出谋划策。每年举行一次以上商业方案大赛以促进创业教育的实际；将创业教育作为一个专业领域和研讨方向，以开发完好且系统的创业教育教学方案和课程体系。而中国也不甘示弱，在 年我国正式引入了创业教育后，创业大赛开场在全国范围内举行，高等学校陆续开设创业教育课程，高等院校相继成立创业教育研讨机构和创业教育实际基地等等。 年 月，教育部召开的“创业教育试点任务座谈会上确定了中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、黑龙江大学、上海交通大学、南京经济学院、武汉大学、西安交通大学、西北工业大学等 所大学为创业教育的试点院校数据参考，这

9、一举措是国家注重创业教育的一个佐证，也展现了中国高等教育在世纪的开展新趋势。.详细事例展现简析美国百森商学院的创业教育主要由创业教育研讨中心承当，经过创新性教学方案,外延拓展方案以及学术研讨来支撑创业教育,倡导创业精神。而创业教育研讨中心为本科学生设计了一个著名的创业课程教学大纲。外延拓展方案包括创业者日,出色创业家协会,普瑞斯-百森商学院协作方案(一个提高创业教育积极分子和教师教学技艺的方案),百森/全国创业教育协作基金会,世界著名的百森商学院考夫曼创业研讨基金会以及创业管理方案(快速增长型公司研讨方案)。来源参考百森商学院的创业教育方式在美国是有口皆碑的。由此，他们也了解到，学校创业教育资

10、源与阅历即使缺乏，还是有出路的。百森商学院就将其承包给了创业教育研讨中心来做，以一种协作方案方式来展开创业教育。而现实也见证他的胜利。 以北京航空航天大学为代表，以提高学生的创业知识创业技艺为偏重点。其特点是商业化运作，建立大学生创业园，教授学生如何创业，并为学生创业提供资金资助以及咨询效力。学校成立了“创业管理培训学院 ，专门担任与学生创业有关的事务，学校还设立 万元的创业基金，对学生的创业方案书经评价后进展种子期的融资。例子来源 他们可以单从字面上的资料看到我国部分大学的关于创业教育的硬件措施做得还是不错的。资金的投入，学校的注重，创业园的兴办等等，反映我国竭力想办好创业教育的决心与努力。

11、而兴办创业园在许多大学逐渐流行，创业教育在全国的各大高校都颇受注重。就他们学校来说，广东外语外贸大学的云山系列勤工助学体系在华南地域都颇具名气，云山系列中就包括了云山创业园。有关创业教育的机构以及支持措施逐渐得到完善，可令人玩味的是，创业教育在我国的效果似乎不大。二课程专业设置比较外界环境固然是个很重要的要素，但内部要素也不容忽视。而我以为高校正创业教育的注重，主要还是表达在课程专业设置上。学过课程与教学论的人都知道，要设置新课程新专业，首先得有个明确的教育教学目的。.教育教学目的目的比较美国大学生创业教育的教育目的各具特征，主要以为学生多元化职业开展为基点而效力，主要以培育企业家精神为依归，

12、目的是为了培育受教育者的创业素质，尤其是创业精神和才干，不以追求眼前的利益及缓解就业压力为目的，而是为未来开展做好人才贮藏，表达其非功利性。而中国的大学生创业教育目的多是为了培育更多适宜社会急需岗位的人才，目光止于眼前，社会企业等亦是藉此发掘他所需的人才，而非从根本上培育学生自动创业的精神和认识，鼓励其创业，就连高校，也是仅仅把它作为缓解就业压力的一种途径，更没有上升到以“促进经济社会开展，发明社会活力的社会使命为己任的高度去育人，功利性相对明显。从一篇文摘上看到一份调查那是三年前的第四届“挑战杯中国大学生方案竞赛中，厦门大学做了一次大型的问卷调查，是关于大学生参与创业方案大赛目的比较的，调查

13、结果令人唏嘘不已在美国，创业方案大赛往往是优秀学生创业者诞生的摇篮。在中国：经调查，.%-过半的人参与方案竞赛并不是为了创业，目的是为了添加任务阅历和结识工商界精英及为了给找任务时添加筹码。调查实例第二页中间. 高校创业教育课程设置比较创业教育课程设置大致可分为创业认识类创业知识类创业才干素质类和创业实务操作类等四种类型如下表所列虽然各校课程设置不尽一样但普通性规律还是存在的，而由于创业教育本由境外传入，所以我国创业教育课程设置大部分与国外雷同，总结一下，主要类型有高校创业教育课程设置的主要类型表数据来源课程类型主 要 学 习 内 容创业认识类创意激发 发明性开发 信息搜索 商业时机判别力 时

14、机评价等创业知识类创新战略 组织设计 供应链管理 市场营销 风险投资 资本市场 电子商务 税务制度 知识产权 合同与买卖 国际贸易市场 竞争构造等创业才干素质类将创意开展成创业流程 新公司的建立兴办 信息搜索与处置团队 组织应变才干 管理沟通 产品开发 市场营销等创业实务操作类商业时机选择 制定商业方案书 资本筹集 创业竞赛 组织创业团队 创业企业的建立 创业阅历的积累 危机管理等由上表他们可以清楚地认识到在“创业管理培训学院暂且以此替代的学生的功课也很重，除了要学经济学，管理学，市场营销及电子商务这些专业的学生本来要学的课程之外，还需更深层次的才干素质，实务操作等等课程需求学习。在我看来，根

15、本知识确实不能少，这些课程是必需的，但创业教育毕竟是一种实际为主的教育活动，本来大学四年，要学完这些课程就有些难度，课程之外的实习指点学习就更少，这容易呵斥纸上谈兵的后果。从该专业学生毕业后，依然得靠本人去探求，去磕碰，去感受创业路上的坑坑洼洼，风风雨雨。这也固然有他的益处。只是我觉得，这个课程及专业的设置本来的出发点就是激发大学生创业认识与兴趣，并予以指点，协助 其创业。但是大学四年，几乎破费在课程学习上，不免效果不佳，但是在课程不能够删减的情况下，我个人觉得可以实行创业教育专业五年制，腾出一年的时间，让学生走进社会，真正地运用所学知识去实际，去创业。在这期间，教师，同窗都在其身边，便于师生

16、，生生之间的沟通，使得周围的创业气氛更加浓郁，而非总是感慨“创业之路是孤单苦闷的，背后的辛酸是难以与外人道的。当然只是个人观念罢了。. 师资队伍的建立构成比较有一点他们不可忽视的，就是师资队伍的建立，对学生要求之高，可见教师“肚子里的墨水得装得满满的，而且最好有过胜利或失败的创业阅历，才干传道授业，毕竟身教总是胜于言传。在这一点上，美国远远胜于中国。在美国，教师们既有专业知识，又有创业和企业管理阅历，而且普通还是企事业单位的佼佼者或重要人物。这些人拥有丰富的创业阅历又有一定学术背景，同时是兼职教师、企业家、胜利的创业者、技术创新专家,如Intel公司的前任首席执行官、现任董事长Andrew S

17、. Gove从年开场就担任斯坦福大学商学院的兼职讲师, 每年秋季讲授到门课程。例子来源师资比较部分而我国教师主要是一些曾经承当就业任务指点的教师，他们普通缺乏创业阅历，多数为纯职教师，较少会在一些企事业单位任务，没有实战阅历，让人总觉得他的讲授是空话、套话，难以服众。在中国大学里，经济学，管理学的教授讲师那可是多如牛毛，但是有点名堂的，稍具名气的都少，一旦有，他就知名了，学校也有面子。比如说“开教师，不知道？李开复教授知道了吧？看一下他的简介：李开复是一位信息产业的 HYPERLINK baike.baidu/view/.htm t _blank 执行官和 HYPERLINK baike.ba

18、idu/view/.htm t _blank 计算机科学的研讨者。年，李开复加盟微软公司，并随后创建了微软中国研讨院现微软亚洲研讨院。年月日参与Google HYPERLINK baike.baidu/view/.htm t _blank 谷歌公司，并担任Google谷歌 HYPERLINK baike.baidu/view/.htm t _blank 全球副总裁兼 HYPERLINK baike.baidu/view/.htm t _blank 中国区总裁一职。年月日，宣布离任并兴办创新工场任董事长兼首席执行官。 李开复简介也许他要问，什么是创新工场？其实创新工场就是协助 中国青年胜利创业，

19、协助 中国打造一批新一代高科技公司。而李开复本人在年也胜利协助 了一名大学生创业。这样一个从事过非凡事业又具有胜利创业阅历的人，一下子在中国大红大紫，成为大学生的偶像，遭到全国各地的大学生的崇敬。而他本人也热衷于协助 大学生创业。三中美创业教育开展的方式分析比较美国的百森商学院的创业教育主要由创业教育研讨中心承当，其方式经过创新性教学方案,外延拓展方案以及学术研讨来支撑创业教育,倡导创业精神。这点上文曾经提到，创业教育研讨中心为本科学生设计了一个著名的创业课程教学大纲。而外延拓展方案包括创业者日,出色创业家协会,普瑞斯-百森商学院协作方案(一个提高创业教育积极分子和教师教学技艺的方案),百森/

20、全国创业教育协作基金会,世界著名的百森商学院考夫曼创业研讨基金会以及创业管理方案(快速增长型公司研讨方案)。 出处同上中国而以复旦大学为例，它以育人为中心构成了一套“在校生创新精神实际才干和团队精神培育 毕业生创业指点 创业团队创业过程扶植的方式，它虽然没有明确的创业教育的课程设置，但是在实际中正逐渐浸透创业教育的理念。创业对我国高校大学生创业教育的启示 启示要点参考在我国现阶段“大学生就业情势严峻、“知识分子过剩的情况下，创业教育越趋得到注重，据调查了解，平均每个人创业,可以带动近个人就业，因此这将会是缓解我国大学生就业情势严峻的有效方法，也突出了开展大学生创业教育的必然性和紧迫性。而美国的

21、创业教育的显著效果会给他们什么其启示呢？一建立多元化的创业教育资金体系， 完善支撑保证体系创业教育政策的推进需求大量资金。从国外创业教育开展的阅历看，创业教育资金的来源总体上有两大方式：一类是政府主导的资金投入方式，旨在协助 大学生创业。另一类为市场主导的资金投入方式，如美国经过个人或基金会方式对创业教育进展资助，基金会每年都会以商业方案大赛奖金、创意大赛奖金、捐助教席等方式向高校提供大量的创业教育基金。我国高校亦可经过这两个去渠道去筹集资金，尽量使资金来源多元化。二构建并完善灵敏、多样的创业教育课程体系，建立具有创业指点才干的高素质师资队伍就现阶段来看，光靠国内培育，这一点恐怕需破费大量的时

22、间。假设能请到国内胜利地创业资深人士来校教学自是最好，假设没方法，我以为可以这样做：.派国内有潜质的教师到国外进修，尝试领会创业的点点滴滴。.出资外聘，这是一个颇有效的方法，但是外聘教师恐怕对国内的社会经济环境了解得不够，亦是个大问题，详细采取哪种方式就得详细分析了。关于课程部分，教育部文件给了他们明确的指示：在中，教育部将加强创新创业教育课程体系建立作为任务重点，提出将创新创业任务有效纳入专业教育和文化素质教育教学方案和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业课程体系；创新创业类课程设置与专业课程体系有机交融；加强创业教育教材建立，自创国内外胜利阅历，编写适用和有特征的高质量教材等措施。文献资料源自，其又源自教育部.推进高等学校创新创业教育有关情况R.高等教育司，. (三)经过各种方式来实施创业教育.经过第二课堂实际活动等别具特征的活动来实施创业教育。中国人民大学就是运用这种方式。第二课堂实际活动是实施创业教育的有效载体,经过开展各类科技竞赛活动、社团活动、社会实际活动、素质拓展训练以及以创业为导向的勤工助学活动有助于提升大学生的创业素质,启发大学生的创业潜能。在大学城的他，也许听过素质拓展训练，它是最近兴起的，简称“素拓，我所参与的社团，就曾经请过素质拓展训练营的教师过来给他们讲授课程，