小学音乐《小黄鹂鸟》课件

1、欢迎来到音乐课堂小黄鹂鸟课题：小黄鹂鸟 说教材 说学情说目标说重点难点说教法说过程说学法说板书设计一、说教材 内容分析小黄鹂鸟是人音版教材六年级上册第二单元草原牧歌中的一首歌曲，原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。重新填词的二声部小黄鹂鸟采用五声宫调式构成旋律，2/4拍，小快板速度，分为齐唱和轮唱两个部分。二、说学情学情分析在小学音乐教材中，一般都是单声部歌曲，即使出现二声部歌曲也比较简单。但本首歌曲的二声部由于两个声部节奏不等，声部错位较强，因此歌曲难度较大，对于教学来说是一个重点。在该部分教学上，教师可利用师生之间以及学生之间互相尝试二声部配合的游戏形式激发学生学习二声部的积极性和

2、主动性。三、说目标 教学目标情感目标能力目标知识目标情感目标通过学唱歌曲小黄鹂鸟，培养学生对大自然，对蒙古草原的热爱，感受蒙古族的音乐特色能力目标 通过合唱歌曲的学习，树立和巩固学生音程、和声的概念，培养学生的二声部合唱能力。知识目标了解有关蒙古族短调的概念 四、说重点难点教学重点难点1、感受蒙古民歌风格，体验歌曲中歌唱家乡、热爱家乡的情感。 2、对于歌曲节奏的把握3、能正确掌握二声部歌曲的对位方式1节奏法通过打击歌曲节拍，使学生正确掌握歌曲节奏，如后十六分音符和附点音符。2朗读歌词法通过朗读歌词，加强学生对歌词的熟悉程度。3配合法通过教师与学生，学生与学生之间的二声部配合培养学生二声部配合能

3、力。五、说教法借助听教师演唱、朗读歌词、拍打歌曲节奏等多种方式参与歌曲演唱；发挥群体效应，共同完成对于二声部配合的能力。总之，始终要把音乐的参与感受活动放到重要位置。六、说学法说明：本课分两课时完成，今天我就第一课时说一下我的教学过程。七、说教学过程出示目标（分钟）学唱单声部（分钟）学唱二声部低声部（分钟）二声部配合（分钟）课堂小结（分钟）导入新课(分钟)导入新课教师给学生哼唱一段美丽的草原我的家，让学生在聆听的同时思考歌曲唱出了什么情景内容。（通过演唱蒙古族歌曲，让学生简单了解歌曲内容，使学生初步有关于蒙古族的概念）1. 熟练掌握第一部分单声部歌曲演唱2. 学习第二部分二声部低音声部3. 尝

4、试二声部的配合出示目标1教师弹唱歌曲第一部分，并提出：歌曲是以怎样的情绪演唱的？学唱单声部设计意图：通过聆听教师演唱，使学生初步了解歌曲欢快、活泼的情绪，让学生明白该歌曲的感情基调。2.学唱歌曲第一部分(1)教师范唱旋律，学生跟唱(2)教师对难点、错点部分进行强化（如：学生容易将3 33 2.3 唱成 3 33 2 3，特别注意后十六部分xxx xx及附点部分x.x)(3)学生将第一段旋律完成地唱一遍(4)在教师的带领下有节奏地朗读歌词（利用拍手打节奏：x x x x x x x x）(5) 强化难、重点部分(6)学生将歌词有节奏地朗读一遍（可以用上个节奏型）(7)老师把歌词带入歌词，先范唱一

5、遍。(8)老师唱一句，学生 逐句跟唱(9)老师对难、错点部分进行纠正(10)学生将第一段歌曲完整地唱一遍(11)教师简要介绍蒙古族短调(短调民歌篇幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，音域相对窄一些。)1、教师提问：该部分与第一部分有何不同？（二声部合唱形式）2、回顾高声部的旋律曲调（高声部和第一部分旋律相同，因此不必再花时间教学）学唱二声部的低声部3、重点学唱低声部旋律(1) 教师范唱旋律，学生跟唱(2) 教师强化难点、易错点(3) 教师带学生填词演唱(4) 学生将低声部完整的唱一遍1、训练二声部节奏对位(1)将学生分为两个声部，女生高声部，男生低声部(2)手打节拍xx xx ,单独指导男生念

6、自己声部的歌词(3)两个声部初次念歌词配合（同样手打节奏）(4)教师分别帮助两个不同的声部（即女生在念歌词时，教师帮男生念歌词；男生在念歌词时，教师帮女生念歌词。）(5)全班同学相互配合，放慢速度进行二声部歌词对位。二声部配合2、初步尝试二声部歌曲演唱(1)教师先担任女生声部独唱，和男生声部配合（教师用钢琴弹出男生旋律）(2)教师再担任男生声部独唱，和女生声部配合（同样，教师用钢琴弹出女生旋律）(设计意图：使学生感受二声部合唱的音响效果，激发学习对二声部学习的兴趣）(3)让学生尝试着两个声部的演唱配合课堂小结本堂课我们共同完成了有关二声部的配合，同学们也对二声部的歌唱方式有了初步的了解。下节课，我们将