大班数学按规律排序教案评课4篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班数学按规律排序教案评课4篇大班数学按规律排序教案评课4篇大班数学按规律排序教案评课篇1 活动目标： 1、激励幼儿在动手操作的活动中，对比察觉物体排列的传递性、可逆性，并举行大胆自主的排序活动。 2、活动中巩固幼儿对排序操作活动的.兴趣，逐步进展幼儿的思维、查看、对比和初步的判断推理才能。 3、幼儿察觉生活中的规律有好多，体验到学习思维的乐趣。 活动重难点： 1、重点：激励幼儿在动手操作的活动中，对比察觉物体排列的传递性、可逆性，并举行大胆自主的排序活动。 2、难点：引导幼儿察觉排序规律，并学习排序。 活动打定： 课件、圆形、三角形若干、吸管节若干。 活

2、动过程： 一、导入，师幼听音乐，做拍手、拍脚动作，引出主题。师：小挚友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小挚友记住自己做过的动作。 提问：方才咱们做了什么动作？拍了几次手？拍了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边表示教具）再往后要怎么排？ 小结：看来不同物体排在一起，可以按确定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着理应排什么了。咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手） 二、幼儿自主探索物体简朴的排序规律，教师查看找出幼儿有规律的排序方法 1、幼儿分组操作。 桌上有些图形宝宝！（出示三角形，圆形图形卡）你们看，它们是（请幼儿回复、）请你来给他们有规律的排排

3、队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和其次组的小挚友比比赛，看看哪一组的排法更多。 2、交流不同的排序方法。 提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的不解举行议论。（教师根据幼儿的回复在黑板上记录。）宣布第一局结果。 小结：这种按照规律重复展现的现象叫做按规律排序。 三、引导幼儿按颜色和外形等规律排序。（串彩链）师：我们还有好多的东西可以用来排队，现在桌上有好多圆筒。老师想让大家一起协助用它们来做彩链，小挚友们想做吗？下面，请小挚友用桌子上的东西来自己做热爱的彩链！确定要记住按规律来做，我们来看看哪位小挚友能做出与众不同的规律！（教师巡回指导） 四、教师小结，并激励幼

4、儿在生活中察觉规律。师：好了，今天小挚友都表现得很棒、老师梦想，下课以后，小挚友可以在生活中找到更多的规律！ 大班数学按规律排序教案评课篇2 活动目标： 1、能够根据物体的不同特征按确定的规律排序。 2、培养查看力和思维推理才能。 3、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。 重难点分析： 重点：引导幼儿察觉规律、掌管规律。 难点：能按物体的不同特征举行排序。 活动打定： 教具：图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；照片若干；火车胸饰一个。 学具：幼儿每人一份操作卡材料； 分组操作材料： A、卡片手套、泥娃娃若干； B、小圆

5、卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）； C、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）； D、小花片（大小不同若干）。 活动过程： 一、做嬉戏 ，感知规律。 师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。 师：小挚友，请你听音乐跟随陈老师来做拍手动作好吗？指点幼儿记住自己做过的动作。 提问：方才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？ 小结：我们方才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，假设记住了规律，就轻易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的扶助。 二、情景导入 ，察觉规律、表现规律。 1、出示苹果、草莓卡片，引导幼儿查看察

6、觉规律。 师：我们用苹果和草莓把方才的动作记录下来，两次拍手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个草莓来记录。 提问： 你察觉了苹果和草莓排在一起有什么规律？（2个苹果2个草莓） 接下来排什么？（还是2个苹果2个草莓）； 第一组排列和其次组排列一样吗？ 小结：不同物体排在一起，可以按确定的规律来排，设计出第一组规律后，其次组与第一组完全一样，第三组与其次组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排序。 2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌管规律。 师：有一只小狗要回家，陈老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？（角圆方；角圆方）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出其次组和第三组，请幼

7、儿读出规律。 3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。 师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排序有什么规律？（红红、黄黄、蓝蓝） 请幼儿将其次组空缺的小花补充完整。 小结：今天我们学习三种排序方法：第一种按不同的物体排序，其次种按不同的图形排序，第三种按不同的颜色排序。想一想还能按什么来排序？ 4、嬉戏“开火车”。 师：“走我们一起来坐火车吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开一圈。 5、联系实际，应用规律。 其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。 想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排序的物品？（婚礼上气球装饰等）。 6、出示各种生活中规

8、律装扮生活的图片。 师：今天老师带来一组图片，请小挚友参观。 7、分组操作练习，激励幼儿根据物体的不同特征创造确定的规律排序。 教师介绍不同的操作材料，明确操作要求。 分四组举行操作，教师巡回指导： A、按实物排序：手套、 泥娃娃卡片若干； B、按颜色排序：小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）； C、按外形排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形）； D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。 5、表示作品，评价作品。 将个别作品表示出来，先提问排序规律再评价、展览。 三、活动延迟： 1、请小挚友回家中与爸爸、妈妈一起找家中和生活中有规律的事物，赏识生活中的规律美。 2、把操作材料投放在区域

9、中，持续举行按规律排序。 大班数学按规律排序教案评课篇3 活动目标： 1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。 2、鉴别图形排列的规矩，并按照其序列延迟该图形。 3、进展查看、分析的才能。 4、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动打定： 1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“表示大舞台”、“数学角”。 2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有确定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。 3、“书店”里摆设按事情变化的先后依次排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆

10、月缺、小孩长大成人。 4、“表示大舞台”里打定了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。 5、“数学角”里打定了按故事情节变化的先后依次的小卡片、故事磁带。 活动过程： （一）感知活动逛“超市” 安置、布置适合的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以挚友身份率领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。” （二）合作活动逛“书店” 老师带幼儿

11、们逛完了“超市”，又率领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的依次搞错了，我们来扶助阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开头按事情变化的先后依次排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既进展了幼儿的口语，又培养了幼儿喜欢集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，表示交流，要求发言的幼儿用“先后结果”的句式来陈述。 （三）操作活动表示大舞台 老师率领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“表示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；在这

12、里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力；在这里，老师给他们打定了各种丰富多彩的材料；在这里，小挚友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信仰，巩固了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开头，老师以一个主持人的身份展现在小挚友的活动中，小挚友们选择自己热爱的材料举行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向表示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样表示自己的风采。每一个“模特”表示完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？”他分外骄傲地回复：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿的规律来排列制成的，记住我哦，

13、我是二十号选手，投我一票！”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么卓越，一个个都是那么弥漫活力，结果主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。 （四）延迟活动好玩的小卡片 延迟活动中，我又以挚友的身份带小挚友们走进数学区域，为幼儿供给录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节依次排列故事小卡片。听完故事后，我又带小挚友们到室外去找有确定规律排列的物品，进一步复习稳定所学的数学学识。 活动反思： 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机遇，让孩子们在表示的根基上，老师加以总结。活动的目的根本达成，大片面孩子都能掌管按规律排序。活动的过程

14、能兼顾全体幼儿的需要，留神幼儿的个体差异，让每个幼儿都有告成和进步的体验。 大班数学按规律排序教案评课篇4 设计意图： 排序是将两个以上的物体根据特征上的差异，按确定的规律举行排列程序的过程。排序是建立在对比的根基上，要求幼儿具有确定的判断推理的才能，大班的幼儿已经有了确定的识别事物的才能，如物体的大小、颜色、外形等，为了进一步培养幼儿的查看才能，让幼儿掌管一些根本的排序规律，并能够按规律正确地补充上所缺的片面，我特设计了这节活动课。 活动目标： 培养幼儿敏锐的查看力。 引导幼儿察觉排序的根本规律。 学会按规律补充出所缺的片面。 活动重难点： 察觉事物循环排列的规律，并掌管规律。 活动打定： 磁性卡片、玩具、挂图。 活动过程： 一、 兴趣导入 1、 师生问好 2、 故事导入 小挚友们，今天老师给大家讲一个故事，它的名字叫小红帽：从前，在一个村庄里，住着一个心爱的小姑娘。外婆送给她一顶小红帽，小女孩分外热爱，每日戴着它，此后大家就叫她“小红帽”（导入） 二、 学习排序 1、出示挂图，引导幼儿查看并察觉被大灰狼破坏掉了的路面及花园的图案排列规律。（依次出示三幅挂图） 师：可恶的大