七年级上册道德与法治教案

1、PAGE 第一课 中学时代第一框 中学序曲主备人：_ 审查人：_ 教务处审核：_学习目的1. 适应初中新生活，理解初中时代对个人成长的意义。2. 抓住中学时代给我们提供的发展自我的多种机会。3. 在中学新环境中，塑造一个全新的我。学习内容：【课堂导入 激发互动】【发现探究 合作交流】1.中学生活把我们带进一个_：富有挑战的的课程，_，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学我们站在一个_。2. 成长中的每个阶段都有独特的价值和意义。中学时代是人生发展的一个新的阶段，为我们的_基础。中学时代见证者一个人从少年到青年的的_。3. 中学生活，对我们来说意味着_。也意味着_。这些都是生命馈赠给我们的成长

2、礼物。 中学生活为我们提供了_的多种机会进入中学，新的目标和要求激发着我们的_，激励着我们不断实现_。4. 在新的环境，我们有机会重新塑造一个“我”：_ _。5. 1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的学习：内在的财富报告指出：在21世纪，_等四种学习将是每个人一生中的知识支柱。6. 面对各种可能与挑战，我们要_。【互疑互问 思维创新】1. 中学时代对人的一生有什么重要的意义？ 2. 中学生活为我们提供了那些发展自我的多种机会？【回顾概括 反思延伸】1.请结合自己的实际，写下初中阶段自己想要完成的几件事？ 2.哪些事情必须现在做，哪些事情可以将来去做？哪些事情需要一生去做？

3、【精题特训 能力提升】1. 中学生活给我们提供了发展自我的多种机会。下列对此认识不正确的是（ ）A.集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性B.与同学一起在课余时间吸烟和上网，让我们怀念C. 增添的新课程，引领我们探索新的知识领域D. 丰富多彩的社团活动，提供了发展兴趣的平台2. 七年级学生小轩在日记本上写道：“进入中学了，我要改掉以前的一些坏毛病，相信自己，我一定会塑造完美的自我形象。”下列你认为小轩塑造完美形象包括的内容有（ ）越来越自信、自强 能包容同学的过失或错误 意志越来越坚强 对于同学对自己提出的建议，能全盘接受A. B. C. D.第二框 少年有梦主备人：_ 审查人：_ 教务处审

4、核：_学习目的1. 懂得梦想能带给我们动力和生活的激情，少年应该从小树立梦想。2. 了解少年梦想的特点，知道努力能缩小现实和梦想的距离。3. 实现梦想需要努力和坚持，培养努力和坚持的品质。学习内容：1. 梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的_，让生活更有_。人类因此_和发展。编织_，是青少年时期的重要生命主题。2. 少年的梦想，_紧密相连。少年的梦想，_紧密相连，_密不可分。3. _, 是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”。中国梦基本的内涵：_ _ _。实现中国梦必须_，必须_，必须_。4. 努力，是一种_,是一种不服输的_后从头再来的勇气，是对自我的_和对_不懈

5、追求。【互疑互问 思维创新】少年为什么需要梦想？ 2. 怎样拉近梦想与现实的距离？ 3. 怎样为实现梦想而努力？【回顾概括 反思延伸】 1. 2016年4月8日下午，长沙市一中逸夫楼会议厅座无虚席，雷鸣般的掌声不时响起，2015年度“中国大学生自强之星标兵”彭月月优秀事迹报告会在此举行。“保护社会上的弱势群体，维护每个人的合法权益，为建设法治中国贡献自己的力量。这便是我始终怀揣着的梦想。”现场，湖南科技大学2012级法学专业学生彭月月与400多名高中生畅谈梦想。 1. 彭月月的梦想体现了少年梦想的什么特点？2.在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？【精题特训 能力提升】1. 在班里召开的“你

6、的梦想是什么”的座谈会上，小丽说：“我的梦想是长大了当一名科学家。”小明说：“我的梦想是长大了当一名医生，救死扶伤。”小强说：“我的梦想是努力学习，将来为祖国建设多做贡献。”这说明了（ ）梦想是对未来美好生活的愿望 少年需要梦想 梦想一旦确立就不能变化 少年的梦想能促进个人的进步与发展A B. C. D. 2. 列夫托尔斯泰说过：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”这段话告诉我们（ ）A.要有一个非同常人的计划 B.明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向 C

7、.要设计一个难以达到的目标 D.要设计一个与列夫托尔斯泰一样的目标。3.“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”习近平主席这句平实的话告诉我们青年人（ ）A成才的关键是得到机遇 B.艰苦奋斗就能实现梦想 C.要树立崇高远大的理想并为之奋斗 D. 要自觉地把个人梦想与中国梦联系起来第二课 学习新天地第一框 学习伴成长主备人：_ 审查人：_ 教务处审核：_学习目的1. 理解学习的含义，明白只要留心，生活中处处可学习。2. 培养自己自觉、主动地学习态度。3. 理解终生学习的重要性，培养自己终生学习的能力。4. 学习对我们具有重要意义，青少年应该努力学习。学习内容：【课堂导入 激发互

8、动】漫画导入【发现探究 合作交流】1. 初中阶段的学习，包括_的获取，还包括_的培养；学习不仅仅局限在_,我们_,我们_,我们_,我们_,我们_,都可以是学习。2. 学习不仅表现为_,而且表现为_、_、_。学习思考，认识世界，_他人，_规则。3. 学习需要_、_的态度。带着_的心态，生活中的_都是学习。 【互疑互问 思维创新】1. 终身学习的重要性是什么？ 2. 学习的重要意义？【回顾概括 反思延伸】你认为学习是什么？ 【精题特训 能力提升】1. 古人说：“学海无涯”“学无止境”，现代人更明确提出了“终身学习是21世纪的生存基础”。这说明，从古至今人们都强调 （ ）A学习习惯的重要性 B终生学

9、习的必要性C.树立学习目标的重要性 D学习方法的重要性2. 当今社会，终身学习已经成为一种生活方式。终身学习耍求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习过程中，我们应该（ ）不仅掌握知识而且增强获取知识、自主判断与选择的能力 确立终身学习的观念 养成主动学习、合作学习的习惯 树立终身在校接受教育的理念A B. C. D.3. “一天不读书，根本看不出；一周不读书，出口就爆粗；一月不读书，智商输给猪”；“即使现在，你的对手还在不停地翻动书页”。这两句话体现的学习观有（ ）学习是人类的基本活动。 学习能使自己得到发展 要确立终身学习的观念 过重的学习压力才能赢A. B. C. D. 4. 今年的政府工

10、作报告指出：“提供更多优秀文艺作品，倡导全民阅读，建设书香社会。”这是因为（ ）一切美好的东西都可以从阅读中得到 学习可以提高品德修养，可以增长才干 不断学习才能适应社会发展的要求 学习是成才的阶梯A. B. C. D.第二框 享受学习主备人：_ 审查人：_ 备课组长：_ 教务处审核：_学习目的1. 理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴趣。2. 学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。学习内容：【课堂导入 激发互动】用漫画、汉代孙敬读书的故事导入。【发现探究 合作交流】1. 学习中有快乐。对某方面的知识有_时，自己_某个问题时，学习中找到_的同伴时，发现自己的_时我们都

11、可以体味到学习带来的快乐。2.学习中也有辛苦。学习过程中需要_、_,遇到_时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借_作出努力。3. 当我们经历了学校的辛苦，收获_时,那种发自内心的愉悦让我们体验到_。 【互疑互问 思维创新】怎样学会学习？ 【精题特训 能力提升】1“学习本身就是一种生活，我们不能说这一小时在学习，而不是在生活，既然是生活，就应该享受，要快乐的生活，快乐的学习。”这是优秀团员周思同学的一句话。下列做法与这句话不一致的是（ ）A肖翔经过努力终于练好了英语发音 B小明迷失在网络游戏中不能自拔C小丽通过学习发现了自己的潜能 D小刚的好奇心在学习中得到了满足2. 有的人说“书山有路勤为径

12、，学海无涯苦作舟”，而有的人却说：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”，这说明（ ）学习中有苦也有乐 以前学习是很苦的，现在学习是快乐的 学习就像生活，可以痛并快乐着 前者说法是正确的，后者说法是错误的A B. C. D.3.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句格言说明（ ）A要有正确的学习动机 B. 学习态度是学习的动力来源 C. 正确的学习目的能够促进我们进步 D. 兴趣可以激发我们的求知欲望，促使我们进步4. 进入中学以后，李玲总是抱怨：“学习真的太辛苦，我甚至都不想上了。”李玲之所以这样，是因为（ ）A认为学习是一个苦乐交织的过程 B. 只看到学习中的困难和辛苦 C. 认为学习中

13、需要克服困难 D. 只看到学习中有甜5. 一个同学总结自己的学习经验时这样说：“努力非常重要，要努力，但是不能用蛮力、不动脑，不复制别人的学习方法，不从自己的实际出发是不行的，要在努力中掺入对自己的认识。”这告诉我们要（ ）A端正学习态度 B. 培养良好的学习习惯 C. 珍惜时间努力学习 D. 掌握适合自己的学习方法6. 小乐放学回到家，高兴地对妈妈说：今天生物课上，我看到花园里花盆下的老鼠，一见到光线就很快爬走了。小乐的举动说明（ ）A他获得学习中的快乐 B. 他看到了花园里盛开的花而感到很高兴 C. 他放学后见到妈妈很高兴 D. 上生物课很好玩我的收获：第三课 发现自己第一框 认识自己主备

14、人：_ 审查人：_ 教务处审核：_学习目的1. 明白正确认识自己意义重大，学会认识自己、发现自己。2. 利用认识自己的多种途径，全面认识自己。3. 正确认识自己要正确对待他人的态度与评价。学习内容：【课堂导入 激发互动】借助漫画的小鸡和小鸭的能力比拼导入【发现探究 合作交流】1. 正确的认识自己，可以促进_。每个人都是_，认识到自己的_和_,有助于我们增强对自己的_，更好地_的能力。2. 正确的认识自己，可以促进_。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开_，从而更好地_、_和_他人，与他人_。3. 认识自己的途径：我们可以从_、_、_等方面来认识自己：可以从_和_来认识自己，可以从_来认识自

15、己，可以从在_来认识自己；我们可以通过_来认识自己：对自己抱有_的态度，不骄傲也不_，能帮助我们调节和_自己的行为；_是我们认识自己的一面镜子。_有助于我们形成对自己更为_、_、_的认识。【互疑互问 思维创新】如何正确对待他人的态度与评价？ 【回顾概括 反思延伸】1.邀请同学、朋友、老师和家人，请他们谈谈对你的看法，并将他们的看法以及你的自我认识写下来。【精题特训 能力提升】1. 小青在自己的成长记录本上写道：“本学期学习退步的主要原因是学习方法不当，学习效率不高。”小青认识自我的途径是（ ）A他人的态度 B考试的成绩反馈 C自我观察和分析 D集体综合评价2. 中国古代伟大的思想家老子说过：“

16、知人者智，自知者明。”正确认识自己，具有重要的意义。七年级（3）班学生王某为了正确认识自己，下列做法可取的是（ ）把自己和同龄人进行比较 把自己与伟人、名人进行比较通过他人评价 通过心理活动及其特征来认识自己A B C D3.咏梅中有“梅需逊雪三分白，雪却输梅一段香”的诗句，这两句诗对我们个人成长的启示是（ ）要看到梅与雪的差距 要看到别人的优点和长处要看到梅与雪的共性 要正确认识和评价自己A B C D4. “有则改之，无则加勉”这个成语告诉我们的道理是（ ）A要全面的认识自己 B要通过自我观察来了解自己 C要用发展的眼光看自己 D要重视他人的态度和评价，冷静分析，勇于面对我的收获：第二框

17、做更好的自己主备人：_ 审查人：_ 教务处审核：_学习目的1. 学会接纳自己，欣赏自己。2. 改正自己的缺点，杨长避短，做更好的自己。3. 学会激发自己的潜能。学习内容：【课堂导入 激发互动】用莫言和俞渝的故事导入。【发现探究 合作交流】1. 接纳自己，需要接纳_，既接纳_，也接纳_；既接纳_，也接纳_ 、_；既接纳_，也接纳_，接纳自己，需要_，更需要_ 和_。2. 欣赏自己的_，欣赏自己的_，欣赏自己的_，欣赏自己的_。欣赏自己，不是_，也不是_。欣赏自己的人，既能展现_，也能看到_；既能为自己_，也能为他人_。3. 做更好的自己，就要 _。要善于利用自己的_ 和_，最大限度的展现_。做更

18、好的自己，需要 _。_就是完善自我发展的过程。做更好的自己，需要 _。做更好的自己，是在_不断成长的，更是在为 _ 、为_带来福祉的过程中实现的。【互疑互问 思维创新】如何激发自己的潜能？ 【回顾概括 反思延伸】 1. 请你回想自己成长道路上大大小小的成功、进步，努力发现自己身上的每一个可贵之处。然后，给自己写一份信，表达对自己的欣赏、喜爱和信心。 2.请给自己写一句寄语，表达自己对未来的期望。【精题特训 能力提升】1. 苏联著名作家奥斯特洛夫斯基说过：“对我来说，活着的每一天都意味着要和巨大的痛苦作斗争，但你们看到的是我脸上的微笑”。这说明（ ） 在他身上我们看到一种勇敢地接受自己的缺陷、乐

19、观向上的生活态度 他不能接受自己的身体缺陷 他这种接受自己、欣赏自己的态度就是“悦纳自我”的表现 他十分脆弱，感觉到人生苦短A 2. 家长的指责，老师的批评或同学的嘲笑，经常会让我们感觉自己不够好，甚至产生自卑感其实我们对自己要有一个客观的认识，自己也许不是最好的，但一定是这世界上独一无二的为此，我们应该做到（ ）对别人的任何批评听从 努力发掘自己的潜能 拿自己的不足比别人的长处 善于发现自己的优势，树立自信ABCD 3.“做不了太阳，就要做星星，在自己的星座闪闪发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地。”这启示我们（ ）A保持自尊自信，激励自我 B.放大自身优势，相信自我 C. 坚持

20、实事求是，悦纳自我 D. 挖掘自身潜能，超越自我我的收获：第二单元 友谊的天空第四课 第一框 和朋友在一起学习目标：1.学会反思自己的交友现状，学会处理与朋友交往过程中遇到的问题。2.懂得朋友的重要性，珍惜对自己有良好影响的朋友。3.知道在友谊中，什么特质是重要的。4.走出友谊的误区，把握友谊不是一成不变的、坚持友谊的原则。预习导航：1.经常对自己朋友圈关系做些梳理，我们可以 ， 。2.朋友，见证了 ， 。 朋友丰富了 ， 。合作探究：1、进入初中，我们的朋友圈发生了什么变化？ 2、朋友对我们有什么影响？ 随堂演练：1.“缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独，没有朋友这世界不过是一片荒野。”这

21、句名言主要告诉我们（ ）生活离不开朋友，人生离不开友情 朋友能给我们带来实实在在的物质帮助 朋友可以帮助我们减少孤独，感受温暖，享受到交往的快乐 友谊让我们更深刻地体悟生命的美好A、 B、 C、 D、 2.“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化亦；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化亦。”告诉我们 （ ） = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 朋友对一个人的影响很大 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 友谊的力量是巨大的，拥有友谊的人是幸福的 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 友谊具有积极影响和消极影响，友谊有时会给我们支持和力量，有时

22、又让我们受伤 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 我们在交朋友时，应该谨慎选择，以避免不良朋友的不良影响 A、 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT = 4 * GB3 * MERGEFORMAT B 、 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT = 3 * GB3 * MERGEFORMAT C 、 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT = 3 * GB3 * MERGEFORMAT D 、 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 四、收获：第二框 深深浅浅话友谊一、学习目标：1、了解友谊的特质，2

23、、学会交朋友，并懂得和朋友竞争的关系二、预习1、友谊是一种 关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望友谊中得到 、 、 。2、友谊是 。接受帮助也学习帮助对方，感受关怀也学习关怀对方。3、友谊不是 。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受 。4、竞争并不必然伤害 ，关键是我们对待竞争的 。在竞争中能 并欣赏朋友的 ，做到 我们会收获更多。5、友谊不能没有 ，友谊需要 ，这并不等于不加分辨为朋友做 ，当朋友误入歧途不予规劝甚至推波助澜，反而会 ， 。三、合作探究1、友谊有什么特点？2、如何看待朋友之间的竞争？3面对朋友做错事，我们应该如何做？第五课 交友的智慧 第一框 让友谊之树长青第

24、一课时目标导学指导学生如何建立友谊并能够让友谊维持下去了解网上交友的特点学习网上交友的技巧和注意事项二、自主学习1、建立友谊需要 ，建立友谊的过程中，会有惊喜，会有 2、建立友谊需要 ，在行动之前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着 ，如果一次尝试不成功，别气馁，只要 ,我们就有机会找到朋友。3、友谊想一株安曼生长的植物，需要 ，经受风雨的洗礼、时间的 。三、探究1、如果你要对朋友好一点，你会怎么做？说说理由。2、如何呵护友谊？第二课时复习交流如何建立友谊？如何呵护友谊？二、自主学习1、网上交友具有 、 、 等特点，他超越了时空的限制，把 、 的人连在一起，让我们有更多的机会结交新的朋友

25、，拓展 。2、互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时会关闭 。3、网上交友需要考虑 的影响，对于交友而言，互联网只是一个工具，关键是 。三、探究1、在网上交友，我们应该注意什么？2网上交友有什么作用？第三单元 师长情义第六课 师生之间第1课时走近老师【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。【重点难点】重点：了解教师职业特点。难点：学会接纳不同风格的老师。情景导入生成问题2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮

26、倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。看了这段新闻，你有何感想？学生谈感悟。师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师走近老师。自学互研生成能力(一)自主预习1人类数千年文明的延续，在很大程度上靠 来传承。2教师作为教育工作者，是人类文明的主要 之一。3教师是履行教育教学职责的专业人员，承担 的使命。4中华人民共和国 法明确规定了教师的

27、资格、任用、培养和培训等要求。5今天的教师要努力成为有 、有 、有 、有 的好老师。6尊重老师的“ ”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。7无论什么风格的老师，都应该受到 。我们要学会 不同风格的老师。(二)合作探究知识模块一了解教师职业探究一：教材P60运用你的经验(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？探究二：教材P61相关链接从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？探究三：教材P62探究与分享(1)上图从不同角度解读了教师职

28、业。关于教师职业，你还了解哪些？(2)你如何看待身边的老师？(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？第2课时风格不同的老师探究一：教材P63探究与分享(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。(2)你如何看待这些差异？探究五：教材P64探究与分享及方法与技能(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。 产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，

29、巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因为，老师：传授我们文化知识教我们做人的道理是我们的良师益友是最完美无缺的人()ABCD2“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是()A对父母长辈的敬重和爱戴B对老师奉献精神的赞美C对园林工人的表扬和歌颂D对新型师生关系的肯定3明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是()A中华人民共和国义务教育法B中华人民共和国教育法C中华人民共和国宪法D中华人民共和国教师法4在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，

30、主要是由于()年龄、学识、阅历的不同性格、情感的差异思维方式的差异解决问题的方法和表达方式的不同ABCD5有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师(1)面对不同风格的老师，你是如何看待的？(2)在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做？(3)在你心目中，什么样的老师才是好老师？课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：第3课时师生交往【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。能力目标：学会正确与老师交往，能够

31、正确处理和老师交往中存在的分歧。知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。【重点难点】重点：正确与老师交往。难点：学会正确处理与老师的分歧。情景导入生成问题多媒体播放歌曲长大了我就成了你导入新课。自学互研生成能力(一)自主预习1教与学是师生相互 、相互 、共同 的过程。2面对老师的引领和指导， ， 的态度有助于我们与老师相互交流。3学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。4学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间 、 、 是师生交往的良好状态。5 ，是我们与老师建立良好关系的开始。6尊重老师，不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的 中。7在平等相待、相互促

32、进的师生交往中，我们可以和老师成为 (二)合作探究知识模块一教学相长探究一：教材P65运用你的经验在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。(见教材P66表格)探究二：教材P66下面阅读感悟从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么？探究三：教材P67探究与分享(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？(2)你能给小奇提出怎样的建议？第四课时亦师亦友探究四：教材P68探究与分享(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？(2)如果不喜欢某位老师，我

33、们还要尊重他吗？探究五：教材P69相关链接及方法与技能(1)从毛泽东给徐特立的信和习近平总书记在北京师范大学考察时讲话内容，你共同体会到了什么？(2)当我们与老师发生分歧时，怎么办？交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到()A没有矛盾B相互帮助C有效沟通D距离适度2交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到

34、()A学会角色互换 B得理不饶人C和老师称兄道弟 D言听计从3老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是()A表扬是肯定，批评是蔑视B表扬是鼓励，批评是鞭策C表扬是爱护，批评是放弃D表扬是溺爱，批评是打击4“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是()A合理地给老师提出意见和建议B私下里与老师交流看法C课后写纸条给老师指出错误D当面指出，使老师难堪5老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。学生理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师生情感桥梁。可在师生交往中，难免会有不和谐的音符闪现：情景：小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，

35、因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。(1)行为选择：假如你是小强，你会怎么做？(2)心动行动：当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？(3)真情寄语：毕业在即，为答谢师恩，请你写一句话，表达对老师真诚的祝福。课后反思查漏补缺这节课我学会了：第七课 亲情之爱第1课时家的意味【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。【重点难点】重点：家的内涵。难点：理解家的主要特点。情景导入生成问题多媒体

36、播放歌曲我想有个家。师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？学生回答。师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习家的意味。自学互研生成能力(一)自主预习1一般来说，家庭是由 、 或 结合成的亲属生活组织。2我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的 和 3家是我们心灵的港湾。家里有 ，家中有 。4在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的 ，是 、 、 的避风港。5在中国的家庭文化中，“_ _”是重要的精神内涵。6孝亲敬长是中华民族的 ，也是每个中国公民的 。(二)合作探究知识模块一生命的居所探究一：教材P71运用你的经验请合你的生活体

37、验，说说“家”是什么。探究二：教材P72相关链接及探究与分享(1)学生分享家庭关系确立的多种情形。(2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。探究三：教材P73阅读感悟(1)学生分享课本P73两个故事。(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？第二课时中国人的“家”探究四：教材P73探究与分享思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？探究五：教材P74探究与分享(1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。(2)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。探究六：教材P74相

38、关链接，及P75方法技能(1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。(2)学生分享P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。(3)在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有()A教育功能 B抚育和赡养功能C人口生产功能 D消费功能2“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕

39、”，你对“家”的理解是()家是我们温馨的港湾家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方家是我们情感的栖息地家中有亲人，家中有亲情ABCD3“回家给父母洗洗脚”。这里某校老师给学生布置的“家庭作业”。老师这样做的目的是()A减轻学生的课业负担，缓解学习压力B从小学会自立自强，争做家庭小主人C让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式D体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德4“国有国法，家有家规。”下列语句不适合作为“好家规”的是()A居安思危，戒奢以俭B百善孝为先C人不为己，天诛地灭 D不学礼无以立5中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。(1)从春运时人们拥挤的身影

40、和焦灼的神情中，你感受到了什么？(2)在中国人的心目中，家是什么？(3)在中国家庭文化中“孝”是重要的精神内涵，你打算如何做到孝亲敬长？ 课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：第3课时爱在家人间【学习目标】情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。【重点难点】重点：沟通传递爱。难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。情景导入生成问题课前

41、活动(调查)1在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？2你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？3翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。学生回答案提示：师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。今天我们学习爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。自学互研生成能力(一)自主预习1每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的 。2每个家庭的亲情表现 。3作为两代人，由于我们与父母在 ， ， 等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面存在差异，冲突难以避免。4亲子冲突处理不好，就会伤害双方的 ，影响家庭的 。5 和 ，是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要

42、双方通过 来解决。6如果和父母发生冲突，我们可以选择 和 的做法。(二)合作探究知识模块一体味亲情探究一：教材P77探究与分享找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。探究二：教材P78阅读感悟教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”(1)学生分享这两篇文章。(2)从这两篇文章中，你感受到了什么？知识模块二爱的碰撞探究三：教材P79探究与分享(1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。(2)想起这些，你心里的感受是怎样的？探究四：教材P80下面的探究与分享(1)结合下面的情境，填写内容。(2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，

43、你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。 (3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。第二课时沟通传递爱探究五：教材P81下面的探究与分享(1)如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。(2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。(3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。探究六：教材P82和父母沟通的技巧(1)分享教材“和父母沟通的技巧”。(2)实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生

44、展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1进入青春期后，我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。要化解这种“爱的冲突”，我们应该()A认真倾听，服从父母的一切安排B换位思考，体谅父母的良苦用心C保持沉默，不发表自己任何意见D积极交流，让父母事事迁就自己2俗话说：“家和万事兴。”创建一个和谐家庭()A我无可奈何，我父母太固执B需要父母、子女的相互沟通与理解C不是我单个人的事，我努力也无用D是父母的责任，与我们无关3王丽学习努力，但学习成绩不断下滑。父母误以为她早恋，对她提出了一些她感到苛刻的要求。你认为王丽应该()A回避父母，不理不睬B一切听从父母的意见C刻苦学习，把怨恨藏在心里D换位思考，主动沟通