《参与民主生活》教学设计

1、参与民主生活教学设计宁安市兰岗镇学校 孙慧【教学目标】1、情感态度价值观目标：增强民主意识，激发参与政治生活的热情；增强爱国主义情感和热爱社会主义民主的情感。 2、能力目标：参与管理国家和社会事务，维护自身合法权益；不断增强分析判断能力，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高有序参与民主生活的能力。 3、知识目标：知道行使民主权利的途径；理解增强民主意识的必要性。 【教学重难点】 教学重点：行使民主权利。 教学难点：增强民主意识。 【教学过程】一、导入新课“小区停车位严重不足”“玉带河有人偷排污水”2018年1月22日，连云港市海州区新南街道海宁社区人大代表联络站内异常热闹

2、，社区居民纷纷向负责接待的驻海州区江苏省人大代表反映问题。类似的场景同样出现在海州街道建国社区人大代表联络站，省、市、区三级人大代表与社区居民“围炉”拉起了“家长里短”。“我们很喜欢这种方式，反映问题更加直接。上次我提出了小区路灯不亮，给居民出行造成安全隐患的问题，很快就得到了解决。这样的接待日我们欢迎。”活动现场，建国社区居民王女士高兴地说，今天，她又提出了扩建农贸市场的建议，希望也能够引起代表的注意。 思考：对于社区居民向人大代表反映问题、提出建议的行为，你是如何认识的？教师总结：社区居民的行为是行使民主权利的表现，公民参与管理国家和社会事务，维护自身合法权益，是民主意识的表现。参与形式地

3、位（重要性）要求民主选举人民实现民主权利的一种重要形式公开、公平、公正积极、主动、理性民主决策保障人民利益得到充分实现的有效方式保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化民主监督公民参与民主生活、形式监督权的具体体现国家机关和国家工作人员改进工作，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败二、讲授新课1、理解公民参与的意义、原因（1）图片展示：“有序投票”、“参加职工代表大会”、“政协委员调研”、“依法信访”。（2）提出问题：图片为我们展示了什么内容，有什么意义？（3）教师总结：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的权利，公民通过不同途径、多种形式参与管理社会事务，维护

4、自身合法权益。2、公民参与民主生活，行使民主权利的方式（1）自主学习，小组讨论，形成认识。（2）教师总结： 3、认识民主意识的重要性，活动探讨，理解参与民主生活应具备的基本素质。（1）在认识行使民主权利的形式的前提下理解民主意识的重要性。一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。 （2）P41探究与分享：在学生社团管理过程中，如果出现下列情况，你会作出怎样的选择？学生讨论，表达自己的想法。 （3）教师总结：公民参与民主生活，要有社会责任感和主人翁意识，要学会理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题。 4、分析观点，认识增强民主意识的要求和意义 （1）讨论P42活动中的

5、观点，说说要成为一个具有民主意识的公民，应怎样去做？学生通过全面、客观分析观点，从自身出发，形成认识。 （2）学生总结：首先公民要自觉遵守宪法，按照宪法原则和精神参与民主生活；其次，公民要不断积累民主知识，形成民主态度；最后，公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。 （3）教师总结：增强公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了行使民主权利的意义和做法，知道了增强民主意识的意义和做法，对民主权利有了更多的认识，了解了如何行使民主权利；增强社会责任感和主人翁意识，不断增强分析判断能力，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题。 【板书设计】参与民主生活 一、行使民主权利 公民参与政治生活：原因/必要性 行使民主权利的方式：民主选举、民主决策、民主监督 二、增强民主意识 民主意识的重要性 参与民主生活的要求 增强民主意识的要求、意义 【教学反思】 本节课在上一节认识民主和我国社会主义民主的基础上，培养学生逐步形成民主参与意识，理解增强民主意识的重要性，懂得在生活中如何成为