安康平利县小学教师考试招聘教师资格证《教育心理学》测试试题含答案

1、第 页 安康平利县小学教师考试招聘教师资格证教育心理学测试试题含答案一、单选题1信息在短时记忆中一般只保持（ ）秒钟。A. 1 -2 B. 20 -40 C. 60 -70 D. 70 -80 答案：B解析：研究表明，信息在短时记忆中一般只译持20 40秒。 2把教师纳入“天、地、君、亲”序列的是（ ）。A.孔子 B.孟子C.荀子 D.老子 答案：A解析：把教师纳入“天、地、君、亲”序列的是孔子。 3（ ）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。 A.关注B.尊重C.真诚D.同感 答案：D解析：题干是对同感的解释。 4福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识

2、到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（ ） A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注任务阶段D.关注自我发展阶段 答案：B解析：在关注学生阶段，教师经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。 5属于高级规则的学习活动的是（ ）。 A.问题解决B.概念学习C.规则学习D.接受学习 答案：A解析：选A，接受学习有低级和高级之分，不能称之为高级规则的学习活动。 6据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到

3、抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为（）。 A.6、711岁B.7、811岁C.911岁D.1011岁 答案：C解析：小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为911岁。 7试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是（ ）。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.杜威 D.凯洛夫 答案：B解析：赫尔巴特从心理学“统觉”论的原理出发，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。 8洛克的教育思想主要体现在他的（ ）中。A.大教学论 B.教育漫话C.爱弥尔 D.普通教育学 答案：B解析：这是洛克的教育代表作。 9主张“有教无类”，以“仁”

4、为核心的最高道德标准的中国古代教育家是（ ）。A.孔子B.孟子C.荀子 D.韩非子 答案：A解析：孔子从研究人的本性出发，提出“有教无类”的主张。 10在教育心理学领域中，研究最多、研究时间最长的部分是( )A.教学过程B.学习过程C.评价过程.D.反思过程 答案：B解析：学习过程是教育心理学研究的重要领域，也是研究得最多、时间最长的部分。 二、判断题11疾病模式的心理评估旨在对当事人心理疾病的有无以及心理疾病的类别进行诊断。（ ） 答案：对12教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。（ ） 答案：错解析：教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。 13定

5、势只可以成为正迁移的心理背景。（ ） 答案：错解析：定势既可以成为正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。 14实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。 （） 答案：对解析：这是杜威的一个主要教育思想。 15个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人 所发现不了的问题。 （ ） 答案：对解析：具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。 三、填空题16在学校教育中，教师常用的教学方法有：_、演示法、课堂问答、练习、指导法、讲座法、参观法、实习作业等。 答案：讲解法|17心理发展的特点有连续性

6、与阶段性、定向性与顺序性、_和个别差异性。 答案：不平衡性|18当一个人熟悉了某种物体的常见或典型功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这称为_。 答案：功能固着|19根据马斯洛的理论，自我实现的需要包括_、审美和创造的需要。 答案：认知|20所谓群体是指人们以一定方式的( )为基础而结合起来的联合体。 答案：解析：共同活动 21在教育心理学领域最冇影响的学习理论是奥苏伯尔的( )和布鲁纳的认知结构学习论。 答案：解析：有意义接受学习论 22建国后为了尽快普及小学教育，我国采取了两个基本方针，其一是坚持 “ ”的办学方针。 答案：两条腿走路,232006年我国修订的义务教育法，明确提

7、出义务教育学制，主要有“六三制”和“_”。 答案：五四制 ,24认知领域的教学目标分为知识、领会、_、_、综合和评价等六个层次。 答案：解析：应用、分析 25我国教育的社会功能，总的来说，可分为对社会的 建设的功能和对社会的精神文明建 设的功能两大方面。 答案：物质文明,四、问答题26班主任的职责任务有哪些? 解析：（1）班主任的首要工作是组织和建设良好的班集体。（2）班主任工作的中心任务是促进学生的全面发展与个性发展。（3）班主任的重要责任是协调校内外各种教育力量。（4）班主任主要的日常工作是组织与开展班会活动。 27简述如何培养小学生意义识记的能力。 解析：(1)帮助学生加深志记忆材料的理

8、解。理解是记忆的必要前提，理解了的东西记忆起来效果要好得多。因此：在记忆和复习时一定要加深对学习材料的理解，避免不求甚解、生吞活剥的死读磋记。(2)教给学生意义识记的有效方法进行意义识记离不开系列的方法和技巧如：对照、比较、分类、概括、利用提要等：(3)适当训练学生机械识记的能力。在对材料意义识记的基础上，积极合理的背诵，一定程度上有助于对材料的进一步理解和掌握。 五、解答题28简述如何促进学习的迁移。 解析：促进学习迁移的方法：(1)精选教材。教师应选择具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。(2)合理编排教学内

9、容，注意学科之间的联系。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化和网络化。(3)合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学过程是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。(4)注意教学的启发性，培养学生良好的思维品质，克服思维品质中的消极因素。(5)教授学习策略，提高迁移意识性。研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时又能提高学习者迁移的意识性。 29心理评估的意义是什么？ 解析：心理评估是指依据心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水

10、平并进行分类诊断的过程。心理评估的意义包括以下几点：(1)它是有针对性地进行心理健康教育的依据。心理健康教育、心理辅导与咨询是一项高度个别化的教育工作。为了有针对性地开展工作，制定正确的辅导与咨询方案，首先必须正确找出个体的问题症结，了解其所处的环境的特征，准确地把握其认识世界的独特的观念。(2)它是检验心理健康教育效果的手段。心理评估不但是了解个体心理健康水平及其行为表现的工具，也是评价心理健康教育绩效的工具。心理健康教育成效如何，只能从学生个人或群体的心理症状减轻、心理素质的改善来判断。 30教育心理学研究中的实验法具体分为哪几种? 解析：(1)实验室实验。这是一种严格控制实验情境，从而准确、周密地观察自变量与因变量之间关系的研究方法。采用实验室实验的最大好处在于它允许实验者对研究中的所有因素做最大程度的控制，因而这类研究具有很高的内部效度。它的局限在于其实验情境具有较高的人为性和过于简单化，因而其实验结果难以推论到现实生活情境中去。(2)随机化现场实验。这种研究是在真实的教学情境中进行的，研究一般要持续很长一段时间，其目的在于评价某种教学程序或其他教育措施的效果。(3)单一个案实验。拜瑞斯等人所进行的“良好行为游戏”实验就是单一个案实验的例子。在单一个案实验中，实验者无需对所得结果再做检验和说明，图表本身已经一目了然。这是单一个