白城大安小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试综合模拟试卷及答案

1、第 页 白城大安小学教师招聘教师资格证教育心理学考试综合模拟试卷及答案一、单选题1学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件，也称（ ）。A.教学目的 B.教学计划C.教学课程 D.教学大纲 答案：D解析：学科标准是有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。 2按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?（ ） A.130B.140C.150D.160 答案：B解析：一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1。 3智商（IQ）等于（ ）。 A.智力年龄与实际年龄之比乘以100B.实际年龄与智力年龄之比乘以100C.心理年龄与生理

2、年龄之比乘以100D.生理年龄与实际年龄之比乘以100 答案：A解析：智商简称IQ。IQ=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）100。 4成就动机理论的主要代表人物是（ ） A.维纳B.奥苏伯尔C.阿特金森D.班杜拉 答案：C解析：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。（本解析由张恩凯提供） 5学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（ ）。 A.外部B.成就C.交往D.任务 答案：B解析：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。 6教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学

3、生感知的效果，其所依据的感知规律是（ ）。 A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律 答案：C解析：教师在讲课时一般要求按照学生的活动规律，有必要地走动和辅之以手势，以增强学生感知的效果。 7对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（ ）。 A.消退说B.干扰说C.同化说D.动机说 答案：A解析：消退说是对遗忘原因的一种最古老的解释理论。 8对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）。 A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化 答案：C解析：教育的民主化追求让所有人受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意

4、味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾，从而否定了教育的等级化、特权化和专制化。 9根据教学任务划分，课的种类一般包括：新授课、巩固课、技能课和（ ）。 A.检查课B.复习课C.实验课D.活动课 答案：A解析：根据教学任务划分，课的种类可分为：传授新知识课（新授课），巩固新知识课（巩固课），培养技能技巧课（技能课），检查知识课（检查课）。 10“同年龄的儿童在兴趣、爱好和性格等个性倾向性上有所不同”这显示了儿童身心发展具有（） A 、 不均衡性B 、 可变性C 、 稳定性D 、 个别差异性 答案：D二、判断题11课堂练习时，专家型教师要求学生做作业时保持安静，并把这看做是课堂中最重要的事情。

5、（ ） 答案：错解析：题于所指是新教师在课堂练习中的具体做法。 12在师生关系上，小学低年级学生对教师绝对崇拜和服从。（ ） 答案：对13少先队在少年儿童集中的地方建立基层组织，并设有系统领导体制。（ ） 答案：错解析：少先队在城市和乡村的初中、小学里建立基层组织。以学校为单位建立大队或中队，中队下设小队。 14义务教育也叫公民教育。 （ ） 答案：对解析：因为国家规定普及义务教育是每个公民必须接受的教育。 15在中世纪的西欧，最受重视的教有是骑士教育.( ) 答案：错三、填空题16班杜拉的动机理论认为，人的行为受_与先行因素的影响。 答案：行为的结果因素|17道德情感是伴随着_而产生的一种内

6、心体验。 答案：道德认识|18教学工作的基木环节包括_ 、_、_、_和_五个方而。答案：解析：备课上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩评价 19焦虑症是一种与( )不相适合的焦虑反应为特征的神经症。 答案：解析：客观威胁 20教师在写板书时，安求尽量用口色粉笔，所依据的感知规律是( )。 答案：解析：差异律 21技能的学习要以程序性知识的掌握 为（ ）。 答案：前提,22( )创立了文化历史发展理论。 答案：解析：维果斯基 23对多动症的行为疗法中，在强化程序上应多 用（ ）强化，少用（ ）强化。 答案：连续,间歇,24现代学校教育萌芽于 时期。 答案：文艺复兴,解析：文艺复兴 25

7、20世纪60年代，法国教育家 提出了终身教育的理论。 答案：保罗朗格朗解析：保罗?朗格朗 四、问答题26_是在儿童已有的道德知识基础上产生的，它是个体道德意识的高级形态。 解析：道德信念 27简述德育过程中活动和交往的主要特点。 解析：（1）具有引导性、目的性和组织性。（2）是德育实践中的活动和交往，不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学。（3）具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的。 五、解答题28简述设计教学法。 解析：设计教学法是美国教育家克伯屈于1918年创立的一种教学组织形式。设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在

8、教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。教师的任务只是帮助学生把活动中牵涉到的多种学科的知识集中起来，提供设计的需要。 29课堂纪律的类型有哪几种？ 解析：(1)教师促成的纪律。需要教师给较多的监督和指夺，例如小学生入学时的纪律。(2)集体促成的纪律。同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。(3)任务促成的纪律。某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化以后，成为个体自觉的形成准则时，自律便出现了。 30简述小学阶段儿童认知活动的发展特点。 解析：【要点】（1)知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展。(2)注意从无意注意占主导地位逐渐发展到有意注意占主导地位。(3)有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位，对机械识记的依赖逐渐减少，对意义 识记运用逐渐增加，具体形象记忆还占优势，抽象记忆在迅速发展。(4)思维从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主，但小学儿童的抽象 逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，具有很大的具体形象性。 31学业评价 解析：学业评