包头昆都仑区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试卷模拟题

1、第 页 包头昆都仑区小学教师招聘教师资格证教育心理学试卷模拟题一、单选题1“洪堡式”大学的传统是由（ ）传承的。A.柏林大学 B.剑桥大学C.巴黎大学 D.哈佛大学 答案：A解析：洪堡创立了 “柏林大学”。 2小学生的个性倾向性主要表现在（ ）。A.需要、动机、世界观 B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观 D.兴趣、爱好、理想 答案：B解析：小学生的个性倾向性主要表现在理想、信念和世界观。 3一般在教学开始前使用，主要用来摸清学生的现在水平及个别差异，以便安排教学的评价属于（）。 A.诊断性评定B.形成性评定C.配置性评定D.非正式评定 答案：C解析：本题考查教学测量与评价的分类。从教

2、学评价的功能看，有配置性评价与诊断性评价之分。选项B配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。通过配置性评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。选项A诊断性评价有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异；有时指对经常表现学习困难的学生所做的评价，多半是在形成性评价之后实施。选项C常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准（即所谓常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。选项D标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程

3、度。所以，本题的正确答案为B。 4生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（ ）。 A.新的理解B.不同的见解C.认知策略D.类比或表象等 答案：D5主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被毛泽东称为“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（）。 A.陶行知B.徐特立C.蔡元培D.鲁迅 答案：B6在学生的成长中，发挥首席教师作用的是（）。 A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.同伴影响 答案：B解析：家庭教育在学生的成长中，发挥首席教师作用。 7课外活动要紧密结合社会主义建设实际，结合现实生活，通过活动使学生体验到自己的学习与社会主义建设事业的联系，从而激发政治热情

4、，提高思想觉悟，树立为祖国现代化建设而顽强进取的远大理想。这是课外活动的一项基本要求，它就是（）。 A.坚持社会主义方向性B.充分发挥学生的积极主动性和创造精神C.充分发挥学校的组织领导作用D.内容丰富，形式多样，具有科学性、知识性和趣味性 答案：A解析：由题干知，这是指课外活动必须坚持社会主义方向性。8中国古代“内发论”的代表人物是（ ）。A.孔子 B.墨子 C.荀子 D.孟子 答案：D解析：孟子是中国古代“内发论”的代表人物，他认为人只要善于修身养性，向内寻求，优良品质就能得到发展。 9注重学生基础学力培养的课程是（ ）。A.基础型课程 B.拓展型课程C.研究型课程 D.学校课程 答案：A

5、解析：基础型课程的重点就是培养学生的基础学力。 10在技能学习的最初阶段，（）对技能学习有非常明显的促进作用。 A.知识 B.能力C.练习 D.活动 答案：C解析：练习是技能形成的基本条件，技能是通过练习而形成的。 二、判断题11教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略。（ ） 答案：错解析：教师的教学策略可以分为三种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略；三是个别化教学。 12技能属于动作经验，因此，技能也就是认知经验的知识。（ ） 答案：错解析：技能是一种活动方式，是由一系列动作及执行方式构成的，属手动作经验，不同于认知经验的知识。

6、 13教育是人类社会特有的现象。（） 答案：对14教师实施的对学生的侵权行为必须由教师本人承担。（ ） 答案：错解析：教师实施的侵权行为若是执行职务的行为，那么学校必须承担因此而导致的损害后果。如果是教师的个人行为导致他人权利受损，则学校不必承担责任。 15教学评价是鼓励师生、促进教学的手段，所以教学评价应着眼于学生的学习进步和动态发展，着眼于教师的教学改进和能力提高，以调动师生的积极性，提高教学质量。（ ） 答案：对解析：题干表现了教学评价的发展性原则。 三、填空题16在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分別是知识的( )、保持和应用。 答案：解析：同化 17对遗忘原因的一种古老的解释

7、理论是( ) 答案：解析：痕迹衰退说 18与课堂教学紧密联系的课外活动是 。 答案：学科活动,19皮亚杰认为 ，（ ）阶段的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。 答案：他律道德,20一位教育工作者的真正威信在于他的_，它会对学生产生终身影响。 答案：人格力量21小学德育的基本途径是_。 答案：解析：思想品德课与其他学科教学 22少先队组织具有鲜明的革命性、广泛的群众性和独立 的_性。 答案：自主,23在课程评价上，新一轮基础教育课程改革注重发挥评价促进学 生 _、教师提高和改进教学实践的功能。 答案：学力,24我国教育目的主要由国家教育目的、学校培养目标、课程目标 和 _几个层

8、次组成。 答案：教学目标 ,25个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同 的 _及矛盾，这就是身心发展的阶段性。 答案：总体特征 ,四、问答题26单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么?”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不一打处来，“你”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于

9、是走向办公室，尽管极不情愿。问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关系? 解析：我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走近他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才是学生最为欣赏的。学生不愿意听就不能强行他去听。 27简述影响问题解决的主要因素。 解析：(1) 问题的特征(2) 已有的知识经验。(3) 定势和功能固着。 五、解答题28学习策略 解析：学习策略：是学习者为了提高学习的效果和效

10、率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 29如何根据学生的认知方式差异进行教育? 解析：（1)改变教学组织形式，适应学生的智力差异。包括分校、分班、班内分组及跳、留级等。（2)改革教学方法，适应学生的智力差异。（3)突破传统的教学方法，掌握学习，个別指导教学法都是最佳的适应学生智力差异的方法。 30现代教育制度发展呈现出哪些趋势? 解析：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限;(3)普通教 育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;(4)高等教育的类型日益多样化;(5)学历教育与非学历教育 的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利于国际交流。 31在形象的直观过程中，教师应如何加强词与形象的配合？ 解析：首先，应提供明确的观察目标，提出确切的观察指导，提示合理的观察程序。其次，形象的直观结果应 以确切的词加以表述，以检验直观效果并使对象