北海铁山港区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》冲刺强化练习卷

1、第 页 北海铁山港区小学教师招聘教师资格证教育心理学冲刺强化练习卷 一、单选题1课外活动的主体是（ ）。A.教师 B.学生C.少先队组织 D.学校管理人员 答案：B解析：课外活动的主体是学生。 2首创全身松弛训练法的心理学家是（ ）。A.期金纳 B.巴甫洛夫 C.艾里斯 D.雅格布松 答案：D解析：心理学家雅格布松首创全身松弛训练法。 3（ ）是一种常用的评价策略。其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。 A.观察B.案卷分析C.情感评价D.测验 答案：B解析：案卷分析是一种常用的评价策略，其内容丰要足按照定标准收集起来的学生认知活动的成果。 4心理定势对解决问题具有（ ）。 A

2、.积极作用B.消极作用C.既有积极作用也有消极作用D.没有作用 答案：C解析：定势对人的心理活动的影响既有积极的促进作用，也有消极的干扰作用。前者有助于认知思维活动的迅速、敏捷而有效地进行，后者则相反，它使创造性思维活动受到限制，难以突破旧框框，或使思维僵化缺乏灵活性，甚至造成认知的歪曲反映。 5美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（ ）。 A.环境因素B.社会条件C.主观努力D.成熟机制 答案：D解析：格塞尔一生主要研究儿童的生长和发展问题。他的主要观点是所谓“成熟势力说”，他认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。 6( )是学生心理健康教育的主要场所。A、学校B、家庭C、

3、社会D、工作单位答案：A解析：学校是学生心理健康教育的主要场所。 7以下选项中，不属于经典条件反射现象的是（ ）A、望梅止渴B、画饼充饥C、谈虎色变D、叶公好龙答案：D解析：所谓经典条件反射，就是?种刺激替代过程，即由?个新的、中性的刺激替代了原先自然引发反应的无条件刺激，A、B、C三项均属于经典条 件反射，故选D。 8强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是（ ）。A.外铄论 B.内发论C.环境决定论 D.多因素交互作用论 答案：B解析：内发论认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。 9学校管理的目标和尺度是（ ）。A.经济收入 B.良好的公共关系C.学校绩效 D.政治

4、影响 答案：C解析：略。 10根据活动的人数和规模，可将课外活动分为（ ）。A.科技活动、学科活动、体育活动B.个人活动、群众活动、小组活动C.参观、访问和调查D.报告、讲座和集会 答案：B解析：根据活动的人数和规模，可将课外活动分为个人活动、群众活动、小组活动。 二、判断题11集体教育和个体教育相结合的德育原则是加里宁的成功教育经验。（） 答案：错解析：集体教育和个体教育相结合的德育原则是马卡连柯的成功教育经验。 12小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也一定要好好学习，这是一个自我强化的过程。（ ） 答案：错解析：自我强化是对自己表现出的符合或超出标准的行为所作的自

5、我奖励。因看到榜样的行为被强化而受到强化属于替代强化的过程。 13心理评估的功能只是进行心理诊断。 （ ） 答案：错解析：心理评估不应只是进行心理诊断，也应重视对学生发展潜能、自我实现程度的正向评定。 14义务教育也叫公民教育。 （ ） 答案：对解析：因为国家规定普及义务教育是每个公民必须接受的教育。 15学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （ ） 答案：对解析：学习动机能推动人很好地去学习，取得好的效果，同时好的学习效果又会强化学习动机。 三、填空题16迈克尔认为学习策略包含着_、元认知策略和资源管理策略三大部分。 答案：认知策略|17形式教育论认为教学的主要任务

6、是_。 答案：发展智力|18布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为_、情感和操作技能三大领域。 答案：认知|19问题解决的特征有目的性、认知性和 _。 答案：序列性|20根据马斯洛的理论，自我实现的需要包括_、审美和创造的需要。 答案：认知|21当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过稈，称作( ) 答案：解析：惩罚 22在西方心理学的学习分类中，加涅先后提出的( )分类和学习结果分类影响较大。 答案：解析：学习层次 23心理健康标准 是（ ）的具体化。 答案：心 理健康概念,24苏联教育家凯洛夫认为教学过程是一 种_（ ）。 答案：认识过程,25_是班集体

7、形成的基础。 答案：明确的共同目标四、问答题26智力正常的小明从小双脚残疾，借助轮椅可以行走。考虑到小明已满7周岁，小明父母决定送孩子到附近一所小学上学。学校却以其本身是一所普通小学，不是特殊教育学校，而且学校无特殊班，没有为残疾儿童准备的专门设施，不宜接受残疾儿童入学为由拒绝了小明的入学申请。请用教育法规知识分析学校的做法是否合法，为什么。 解析：（1）学校的做法不合法。（2）学校不接收小明上学侵犯了小明的受教育权，违反了残疾人保障法和义务教育法。（3）根据残疾人保障法和义务教育法的相关规定，身体虽有残疾，但智力正常的儿童，可以到特殊学校就读，也可以到普通学校就读。（4）义务教育阶段实行就近

8、入学原则，小明有权选择进入该校学习。 27如何从个性人手培养学生的创造性? 解析：（1）保护好奇心。（2）解除个体对答错问题的恐惧心理。（3）鼓励独立性和创新精神。（4）重视非逻辑思维能力。 五、解答题28试述童年期儿童心理发展的主要特征。 解析：【答案要点】1.小学生的观察常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西，低年级学生还缺乏观察兴趣和系统性；2.小学生的记忆以形象记忆为主，逻辑记忆较为发展；3.小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用，注意的稳定性较差；4.小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，抽象思维能力相对较差；5.小学生的情感的倾向性、深度、稳定性及

9、效能各方面产生了变化，但道德 感较模糊；6.自我意识有了一定的发展，但水平还很低。 29变式 解析：变式：是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。 30简述教师法中规定的教师应承担的义务。 解析：教师法中规定的教师应承担的义务有：(1)遵纪守法的义务。(2)教育教学义务。(3)思想品德教育义务。(4)爱护、尊重学生的义务。(5)保护学生的义务。(6)提高思想业务水平的义务。 31如何全面理解素质教育的基本含义？ 解析：素质教育是立足于人的生命整体，超越人的自然素质，建构个体主体精 神，进而促进个体自我完善和发展的教育。其价值取向是使学生学会做人、学会认知、学会 做事、学会交往，最终成为一个“完整”的人。 32简述教科书编写所遵守的原则。 解析：教科书编写所遵守的原则有：(1)按照不同学科特点，体现科学性和思维性。(2)强调内容的基础性。(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到