常德小学教师招聘教师资格证《教育心理学》预测考试试题与答案

1、第 页 常德小学教师招聘教师资格证教育心理学预测考试试题与答案一、单选题1教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（ ）。A.单纯书本，排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用B.儿童中心论C.空洞说教，单纯知识传授D.单纯书本，排斥实践 答案：A解析：教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服单纯书本，排斥实践， 强调个人经验，否定理论知识的作用。 2基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（ ）。 A.总结性评价B.常模参照评价C.诊断性评价D.标准参照评价 答案：D解析：标准参照评价是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学等密切关联的具

2、体知识和技能的掌握程度。总结性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。 3从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是（ ） A.布鲁纳B.桑代克C.皮亚杰D.戴尔 答案：D解析：识记性试题。戴尔（1946）从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形。（本解析由张恩凯提供） 4学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（ ）。 A认知策略B元认知策略C管理策略D复述策略 答案：B5人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是（ ） A

3、.皮亚杰B.班杜拉C.奥苏伯尔D.柯尔伯格 答案：D解析：美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。（本解析由张恩凯提供） 6( )决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A.能力 B.性格 C.态度 D.气质 答案：C解析：态度是影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。 7提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。 A.培根 B.夸美纽斯C.赫尔巴特 D.赞可夫 答案：B解析：夸美纽斯是捷克教育家。他说，教学论是教学的艺术，“大教学论”就是要“

4、把一切事物教给一切人的全部艺术”。夸美纽斯的教育思想称为“泛智教育思 想”。所谓“泛智论”有两层意思：第一层意思，这里的“泛”是指一切知识；另一层 意思，“泛”是指一切人。因此，泛智论的核心思想就是把一切知识教给一切人。 8班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是( )。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理 答案：C解析：班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与 班级管理的模式是民主管理。 91632年首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的英国哲学家是( )。A.培根B.斯宾塞C.夸美纽斯D.赫尔巴特 答案：A解析：英国

5、学者培根于1623 年发表了论科学的价值与发展一文，在对科学的分类中，首次把教育学列为-门独立学科。 10以提出问题的形式收集被试各种有关材料来研究心理的万法是（） A 、 调查法B 、 问卷法C 、 测验法D 、 实验注 答案：A二、判断题11教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。（ ） 答案：对12社会自我是自我意识最原始的形态。（ ） 答案：错解析：生理自我是自我意识最原始的形态。 13小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，贯穿于小学教育活动的全过程，对小学教育活动具有指导意义。（） 答案：对14与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。（ ） 答案

6、：对解析：在儿童早期，学生的学习动机以附属内驱力为主；儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱；到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。 15行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（） 答案：错解析：题干阐述的是代币奖励法的优点。 三、填空题16桑代克在总结他早期实验的基础上提出了练习律、准备律和_三大学习定律。 答案：效果律|17皮亚杰关于儿童的道德发展大致分为两个阶段，10岁前称为他律道德，10岁后称为_。 答案：自律道德|18智力的群体差异主要包括智力的性别差异、年龄差异 、_等。 答案：种族差异|19积极诱因使个体产生积极行为，( )

7、某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或冋避某一目标。 答案：解析：趋向或接近 20推动个体由自然人向社会人的转变的动力是社会环境对个体的客观要求所引起的 _（ ）与_（ ）之间的矛盾。 答案：需要,个体的发展水平,21前苏联教育家维果茨基提出 的概念，是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。 答案：最近发展区,221904年我国正式实施的第一个现代学制是_。 答案：解析：癸卯学制 23小学生的人际关系和交往包括师生交往 和_交往。 答案：同伴,24教师了解学生包括对学生个人的了解和对学 生 _的了解两个方面。 答案：集体,25有目的地组织学生进行一定实际活动以培养他们良

8、好品德的德育方法 是 _法。 答案：锻炼,四、问答题26根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于_。 解析：正强化是实施奖励而引起同类反应的增加，负强化是撤消惩罚而引起同类反应的增加。教育中使用的“警告”是告诉学生，如果他按照学校的要求去做，就可以撤消惩罚，从而促使其向正确方向发展。所以是负强化。（本解析由张恩凯提供） 27高创造性者具备哪些个性特征? 解析：（1）具有幽默感。（2）有抱负和强烈的动机。（3）能够容忍模糊与错误。（4）喜欢幻想。（5）具有强烈的好奇心。（6）有独立性。 五、解答题28教育制度 解析：教育制度是一个国家各类教育机构有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范或规

9、定的总和。 29简述常用的组织策略。 解析：【要点】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。当然，组织策略与精细加工是密不可分的，如做笔记和写提要等实际上是两者的结合。常用的组织策略包括：列提纲；利用图形，主要包括系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图；利用表格，主要包括一览表、双向表等。 30班级规模对课堂管理的影响表现在哪些方面？ 解析：班级大小是影响课堂管理的一个重要因素。 首先，班级大小会影响成员之间的感情联系。其次，学生越多，学生间的差异越大,课堂管理遇到的阻力可能也越大。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式

10、小群体。 31小林以优异的成绩大学毕业后到某市郊区一所小学任教。校长根据她来校后的工 作表现，在她来校后的第二个学期就让她担任了班主任。由于小林来自城市，她总觉 得家庭经济条件差的学生比较土气，没有见识，和他们在一起时总感到不自在，同时 她在选配班干部、安排座位、做操排队、上课提问等许多事情上都对这些学生另眼看 待。领导知道此事后曾善意地批评过她，可她仍不以为然。 试从教师职业道德的角度对小林的做法进行分析。 解析：1.教师职业道德是指社会对教师提出的一种特殊的道德要求。2.根据教师职业道德的要求,小林的做法是不对的。教师职业道德主要包括以下几个方面:热爱教 育工作,热爱学生，提高自身的道德修养。热爱学生是教师应尽的职责，它既是教师道德的核心，也是教 师高尚道德素养的自我表现。热爱学生首先要做到理智的爱，不溺爱、不偏爱；其次，要无私的爱，对学 生一视同仁，不厚此薄彼；再次,爱与严格要求要相结合。由此可以看出，小林老师对家庭经济条件差的 学生有歧视行为，经领导批评后仍不以为然，这是有违教师职业道德的。 32怎样理解品德的定义？ 解析：品德是道德品质的简称，是