承德双滦区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试综合模拟试卷及答案

1、第 页 承德双滦区小学教师招聘教师资格证教育心理学考试综合模拟试卷及答案一、单选题1下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习？（ ）A.有机体的成熟 B.适应与创伤C.疲劳 D.个体的经验 答案：D解析：从广义上说，学习是人和动物在生活过程中获得个体经验的过程，凡是以个体经验的方式所发生的个体的适应变化都是学习。 2根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程和（ ）。A.专业型课程 B.结构型课程C.研究型课程 D.本位型课程 答案：C解析：根据课程任务的不同，课程可分为基础性课程、拓展型课程和研究型课程。 3福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（ ）

2、 A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注自我阶段D.关注情境阶段 答案：D解析：关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。（本解析由张恩凯提供） 4智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?（ ） A.观察力B.想象力C.思维力D.判断力 答案：C5马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为成长需要的是（ ）。 A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.自我实现的需要 答案：D解析：马斯洛认为人具有七种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认识和理解需要、审美需要、自我实现

3、需要，较低的需要至少达到部分满足之后才能出现对较高级需要的追求。生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要这四种需要又被称为缺失需要，自我实现需要属于成长需要。 6小学生在学习较长时间后，发觉开始部分和最后部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受下列哪种因素的干扰?（ ） A.消退和干扰抑制B.倒摄和干扰抑制C.前摄和消退抑制D.前摄和倒摄抑制 答案：D解析：一般认为，瞬时记忆和短时记忆当中的遗忘，主要是由于记忆痕迹的逐步消退；长时记忆当中的遗忘，主要是因为先后材料的干扰，是由于神经过程的负诱导规律而产生的抑制的结果。 7形成训练说，相同要素说，经验类比说等是属于（ ） A.早期的迁移理论

4、B.道德发展理论C.动机理论D.认知发展理论 答案：A解析：早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说、关系转换说。（本解析由张恩凯提供） 8年 6 月 13 日召开的( )全国教育工作会议作出决定，国家课程，地方课程和学校课程。A.第一次 B.第二次C.第三次D.第四次 答案：C9教学过程的中心环节是( )。A.引起学习动机B.运用知识C.巩固知识D.领会知识 答案：D10学校进行全面发展教育的基本途径是( )。A.兴趣小组B.社会实践C.课外活动D.教学 答案：D二、判断题11心理评估其实就是心理测验。（ ） 答案：错解析：心理测验是心理评估方式的其中一种。 12特殊儿童的教

5、育必须要注意内容、技能和环境的变革。（ ） 答案：对13根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。（ ） 答案：错解析：根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。 14难题提供了试题的平均错误率信息。（） 答案：错解析：难题提供了试题的平均通过率信息。 15基础型课程注重学生探究能力的培养。 （ ） 答案：错解析：注重的是基础学力的培养。 三、填空题16主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家_，他的教育思想集中体现在_一书中。 答案：卢梭|爱弥儿|17内发论者一般强调人的身心发展的动力主要源于人自身的内在需要。中国古代内发论

6、的代表人物是_。 答案：孟子|18课堂结构包括( )和课堂教学结构。 答案：解析：课堂情境结构 19能否有效地提出假设，受到个体思维 的（ ）与（ ）的影响。 答案：灵活性,已有知识经验,20由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的( )以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。答案：解析：期望 21教学是进行全面发展的_，实现_的基本途径。 答案：素质教育,培养目标22给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可以按我的意愿把他们训练成为医生、律师、艺术家甚至乞丐或强盗”。这是美国行为主义心理学家_的经典语录。 答案：华生,解析：华生 2

7、3_是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，它可以说是“教育领域的宪法”，是教育法规体系的“母法”。 答案：教育基本法律,解析：教育基本法律 24_是自我意识发展的第二个飞跃期。 答案：解析：青春期 25有目的地组织学生进行一定实际活动以培养他们良好品德的德育方法 是 _法。 答案：锻炼,四、问答题26试结合实际说明应该如何帮助学生有效地管理学习时间。 解析：（1）统筹安排学习时间。对每一天的活动，都要列出一张活动优先表来。在制订学习计划时，要注意将学习计划落实在学习成果上。在执行学习计划时，要有效防止拖拉作风。（2）高效利用最佳时间。首先，要根据自己的生物钟安排学习活动

8、。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。（3）灵活利用零碎时间。首先，可以利用零碎时间处理学习上的杂事。其次，读短篇或看报刊，拓宽自己的知识面，或者背诵诗词和外文单词。此外，可以进行讨论和通讯，与他人进行交流，在轻松的气氛里与人交流，有助于创造性思维的启发。 27德育过程和学生的品德形成过程有何不同? 解析：德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程：德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。思想品德形成过程中，学生受各种因素影响，包括自发的环

9、境因素的影响。德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致：德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。 五、解答题28简述学生学业评价的方式。 解析：学生学业评价的方式有：(1)考查，一般是指对学生的学习情况和成绩进行的一种经常的小规模或个别的检查与评定。考查的方式主要有：口头提问，检查书面作业，书面测验等。(2)考试，考试的方式通常有：期中考试、学期考试、学年考试、毕业考试等。 29简述组织课外活动对教师的要求。 解析：(1)教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，这是指导教师的地位能否在学生心目

10、中真正确立的保证。(2)教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，才能发挥咨询、指导的作用。(3)教师要注意调整与学生的关系。在课外活动中，师生间的关系是平等、合作、相互尊重的关系。(4 )课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。(5)教师还需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。 30教育方针 解析：教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。 31试述童年期儿童心理发展的主要特征。 解析：【答案要点】1.小学生的观察常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西，低年级学生还缺乏观察兴趣和系统性；2.小学生的记忆以形象记忆为主，逻辑记忆较为发展；3.小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用，注意的稳定性较差；4.小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，抽象思维能力相对较差；5.小学生的情感的倾向性、深度、稳定性及效能各方面产生了变化，但道德 感较模糊；6.自我意识有了一定的