生活和哲学主观题模板

1、生活与哲学类主观题（一）有关“唯物论的知识”的命题运用唯物论的知识，说明人们做某件事情的依据设问模式：运用辩证唯物论知识，说明为什么要做某一件事（侧重世界观）。 答题模板：世界物质性原理+规律客观性原理+意识的能动作用+材料 答题要素：世界是物质的，要求一切从实际出发。规律是普遍的、客观的，必须尊重客观规律。人在规律面前不是无能为力的，需要发挥主观能动性。意识具有反作用，要求重视科学理论的指导作用。从实际出发、实事求是的具体体现设问模式：材料中的XXX是怎样做到从实际出发的 ？答题模板：尊重客观规律与客观实际+发挥主观能动性+尊重客观规律与发 挥主观能动性相结合+材料答题要素：尊重物质运动的客

2、观规律，从客观存在的事物出发。发挥主观能动性，用科学理论作指导。规律是普遍的、又是客观的，必须尊重客观规律。发挥主观能动性与尊重客观规律相结合；革命精神与科学态度相结合；反 对唯意志主义与消极无为的做法。贯彻唯物辩证法，根据变化发展了的实际做事情。（二）有关“认识论的知识”的命题马克思主义真理观设问模式：结合材料说明马克思主义的真理观。答题模板：真理的特点+真理的检验+真理的发展+真理的作用+材料 答题要素：真理的基本属性是客观性，真理与谬误不容混淆。一切真知都来源于实践，实践是检验真理的唯一标准，只有在实践中真理 才能得到发展。真理是具体的、有条件的，真理与谬误在一定条件下相互转化，正确与错

3、 误往往相伴而行。认识具有反复性、无限性，追求真理无止境。辩证唯物主义认识论的体现设问模式：上述材料是怎样体现马克思主义认识论相关道理的 ？答题模板：可知论+实践论+认识的基础+认识的发展 答题要素：世界上没有不可认识之物，只有尚未被认识之物。实践特点：客观物质性+主观能动性+ 社会历史性。实践决定认识：来源+动力+唯一标准+目的。认识过程：认识具有反复性、无限性（追求真理是一个永无止境的过程）。（三）有关“唯物辩证法的联系观”的命题从材料中获取关于联系观的相关信息设问模式：上述材料体现了联系观的哪些知识？答题模板：联系的普遍性、客观性、多样性原理 +方法论+材料答题要素：联系具有普遍性（要求

4、用联系的观点看问题，结合材料）。联系具有客观性（联系是事物固有的，不以人的意志为转移，要求我们不 割裂联系、不臆造联系，根据事物的固有联系建立新的具体联系，再结合材料）。联系具有多样性（联系是多种多样的，要求我们做到一切以时间、地点、 条件为转移，再结合材料）。整体与部分的关系（二者是辩证统一的、整体的地位和作用要求我们树立 全局观念;整体对部分的依赖特别是关键部分的重要性，要求我们重视局部）。掌握系统优化的方法（特征、要求、用综合的思维方法看问题）。整体与部分辩证关系的生活启示设问模式：运用整体与部分的辩证关系说明为什么XXX。答题模板：总的关系+具体关系+方法论+结合材料答题要素：总的关系

5、（辩证统一）。具体关系（区别：含义不同，地位不同；联系）。方法论（树立全局观念，重视局部的发展）。结合材料。（四）有关“唯物辩证法的实质与核心”的命题对立统一规律的体现设问模式：结合材料，用对立统一的观点（或用矛盾斗争性和同一性的关系） 分析XXX和XXX的关系。答题模板：斗争性的表现+同一性的表现（相互依赖、相互转化）+同一性与 斗争性的关系+材料答题要素：原理内容（对立统一：既有区别，又有联系）。具体关系（具体表述二者的相互作用、相互制约、相互影响）。如何做（两者并重,既要又要）。矛盾分析方法的运用设问模式：上述材料是怎样体现矛盾分析方法的？答题模板：承认矛盾的普遍性+具体问题具体分析+坚

6、持共性与个性结合+ 坚持两点论与重点论统一（办事情要抓住重点和中心，看问题要分清主流与支 流）答题要素：在对立中把握统一，在统一中把握对立，坚持一分为二地看问题。承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。在认识事物时要遵从特殊普遍特殊的认识顺序；在处理问题时则坚持“一般号召与个别指导相结合” “从群众中来，到群众中去” “解剖麻雀”“抓好典型”的工作方法。既要善于抓住重点，又要学会统筹兼顾。既要把握主流、识大体、顾大局，又不能忽视支流。坚持两点论和重点论相统一，反对均衡论和一点论。（五）有关“唯物辩证法”的命题用生活素材说明唯物辩证法的

7、知识设问模式：如何体现唯物辩证法相关道理？答题模板：联系观点（普遍性、客观性、多样性）+发展观点（实质、途径、 状态、原因）+矛盾观点（同一性与斗争性、普遍性与特殊性）+创新观点（辩证否 定观、革命批判精神）答题要素：联系观（相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合）。发展观（相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合 ）。矛盾观（相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合 ）。创新意识（相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合 ）。用唯物辩证法的知识解决生活问题设问模式：上面做法给我们的唯物辩证法启示有哪些 ？答题模板：承认矛盾的普遍性+具体问题具体分析+坚持共性与个性结合+ 坚持两点论与重点论

8、统一（办事情要抓住重点和中心，看问题要分清主流与支 流）答题要素：联系观角度（某做法、符合的原理及方法论、如何做）。发展观角度（某做法、符合的原理及方法论、如何做）。矛盾观角度（某做法、符合的原理及方法论、如何做）。创新意识角度（某做法、符合的原理及方法论、如何做）。（六）有关“社会历史观”的命题根据材料领会社会存在决定社会意识设问模式：运用社会存在和社会意识的辩证关系对材料进行分析。答题模板：辩证关系（从一般到个别：决定作用+相对独立性）+分析材料 答题要素：决定作用（社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；社会存 在的变化决定社会意识的变化）,分析材料。反作用（社会意识对社会存在具

9、有反作用，不同性质的社会意识具有不同 的反作用）,分析材料。相对独立性（先于或滞后于社会存在的发展）。上述材料是如何体现人民群众的社会历史地位的 设问模式：结合材料说明人民群众是历史的创造者。 答题模板：具体原理+关键词句+二者结合答题要素：物质财富方面（创造者、结合材料）。精神财富方面（创造者、结合材料）。社会变革方面（决定力量、结合材料）。“关注民生”的理论依据设问模式：结合材料说明人民群众是历史的创造者。答题模板：人民群众的历史地位+价值观的导向作用+价值判断和价值选择 的两个标准答题要素：历史地位（人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体，要坚持群众观 点和群众路线,结合材料）。导向作用（先进的价值观具有促进作用，结合材料）。作出正确的价值判断和价值选择的两个标准 （符合社会发展的客观规律、 站在最广大人民的立场上，结合材料）。（七）有关“人生价值观”的命题人生价值观的材料分析题设问模式：运用人生价值观的知识对材料进行分析。答题模板：人的价值的内容+人的真正价值+实现人生价值的途径+结合材 料答题要素：人的价值的内容（自我价值与社会价值的统一，分析材料）。人的真正价值（在于对社会的责任和贡献，分析材料）。实现人生价值的途径（根本途径、客观条件、主观条件，分析材料）。实现人生价值的途径设问模式：青少年应如何实现人生价值？答题模板：价值观的导向作用+价值标