新北师大版九年级全一册初中物理 磁场 教学课件

1、 第十四章 磁现象二、磁场1.知道磁极间的相互作用及磁极周围存在磁场。2.理解磁场的概念，知道磁场的基本性质。3.知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线方向是怎样规定的。4.知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。当我还是一个四五岁的小孩时,父亲给我一个罗盘,我觉得十分好奇，这只指南针不和任何物体接触,竟能始终的指向南北。我现在还记得:当时我萌发了一个深刻而持久的印象,这事情的背后一定隐藏着某种道理。 爱因斯坦 一、磁场实验目的实验过程实验现象图结论探究磁极见得相互作用规律用一个条形磁体的 N 极分别向另一根条形磁体的N、S 极靠近，观察有何现象发生两个同名磁极相互靠近时会相互排斥，两个异

2、名磁极相互靠近会相互吸引同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引1.实验探究:磁极间的相互作用规律同名磁极相互靠近现象相互排斥异名磁极相互靠近现象相互吸引同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。2.磁场(1)概念:磁体周围存在着我们肉眼看不见的物质，这种看不见的物质叫作磁场。(2)磁场的基本性质:磁场对放人其中的磁体具有作用力。(3)磁场的强弱:磁体两极附近磁场较强，中间附近磁场较弱，离磁体越远，磁场越弱。(4)磁场的方向实验过程先在桌子上放一圈小磁针,观察小磁针的指向,再把一个条形磁体放到小磁针中间，观察小磁针的指向实验现象及结论放入条形磁体前,每个小磁针都指向南北方向，放人条形磁体后出现了右图所示的

3、现象。小磁针N极指向不同，说明小磁针N极的受力方向不同。 磁场不但有强弱，而且有方向。人们把小磁针在磁场中静止时N极所指的方向规定为该点的磁场方向。1.实验探究 二、磁感线实验过程在桌子上放一根条形磁体,在条形磁体上放一玻 璃板,将铁屑均匀撒在玻璃板上，轻轻敲击玻璃板，观察实验现象 实验现象如图所示实验结论铁屑被磁化后相当于一个个小磁针,从铁屑的分布情况可以得出磁场的大致分布情况。铁屑分布较密的地方磁场较强,分布较疏的地方磁场较弱。2.概念:为了方便形象地描述磁场，人们用一些带箭头的曲线将铁屑的排列情况表示出来，这样的曲线叫作磁感线。3.正确理解磁感线(1)磁场是真实存在于磁体周围的一种特殊物

4、质，而磁感线是人们为了直观形象地描述磁场的方向和分布情况引入的带方向的假想曲线，实际上并不存在。(2)磁场是有方向的，磁感线上某一点的切线方向就是该点的磁场方向。(3)磁感线分布的疏密可以表示磁场的强弱，磁感线越密集的地方磁场越强，磁感线越稀疏的地方磁场越弱。(4)磁感线为闭合曲线。在磁体外部，磁感线从 N 极到 S 极;在磁体内部，磁感线从 S 极到 N 极。(5)磁体周围磁感线的分布是立体的。(6)任意两条磁感线都不会相交，因为磁场中任意一点的磁场方向只有一个确定的方向。如果某一点有两条磁感线，则该点就有两个磁场方向,这是不可能的。4.常见磁体的磁感线分布 如图所示为条形磁体(图甲)、蹄形

5、磁体(图乙)、两同名磁极(图丙)和两异名磁极(图丁)周围的磁感线分布。1.概念:地球本身相当于一个巨大的磁体,地球周围空间存在的磁场叫作地磁场。2.特点:地磁场的分布情况与条形磁体的磁场相似,地磁N极在地理南极附近，地磁S极在地理北极附近,地理两极和地磁两极并不重合。地磁场的磁感线在地面附近是由南指向北的，如图所示。3.我国宋代著名科学家沈括是世界上第一个发现和准确记载地理两极和地磁两极并不重合这一现象的人。 三、地磁场点击图片播放视频例：爱因斯坦曾经说过,“磁场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实在”。这句话形象地说明了( )。A.磁场是为研究问题而假想的B.磁场是真实存在的一种物质C.椅子一定是磁体D.磁场是看得见、摸得着的解析:磁场看不见、摸不着,但磁场是一种真实存在的物质,并不是假想出来的,磁感线是假想出来的,A、D错误,B正确。爱因斯坦是把椅子比作磁场,并不是说椅子周围存在磁场,C错误。答案: B例：小磁针静止时指南北,这说明( )。A.地球附近有一个很大的磁体B.地球本身是一个很大的磁体C.小磁针N极指向北方,说明地理北极就是地磁N极D.地球周围空间不存在磁场解析:由于地球本身就是一个巨大的磁体,其周围存在地磁场,所以地球周围的