信息技术2.0微能力：中学七年级英语下（第一单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品模板-《义务教育英语课程标准（2022年版）》

1、 中学七年级英语下（第一单元）义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品 #、单元内容基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期人教版Unit 1 Can you play the guitar?单元组织方 式E自然单元重组单元课时 信息序号教学内容课型课时1Section A 1a-2d听说课12Section A Grammar Focus - 3d语法课23Section B 1a- 3c阅读课34Section B3a - Self Check写作课4二 单元教材分析本单元主题内容为“个人能力与爱好”

2、，主要是讨论自己或他人在某方面的能力和意愿等， 并根据自己的能力和意愿选择自己想参加的俱乐部。本单元重点围绕情态动词“can”展开，由 于情态动态没有人称和数的变化，所以，对学生们来讲，基础知识部分整体难度不大。本单元 的难点为关于广告类题材的阅读。在教学中，教师要注意结合学生已有的知识水平和生活实际, 由浅入深。并巧妙地将知识体系进行串联，结合前面阶段所学习的内容，在知识传授上做到螺 旋式上升。三、单元学习目标根据义务教育英语课程标准（2011年）版要求，从语言知识、语言技能、情感态度、 学习策略和文化意识等方面对本单元的学习目标进行分析。语言知识重点单词：guitar, sing, swi

3、m, dance, draw, chess, speak, join, club, tell, story, write, show, or, talk, Kungfu, drum, piano, violin, also, people, home, make, today, center, weekend, teach, musician重点句型：play chess, speak English, be good at, talk to, play the drums, play the violin, play the piano, make friends, do Kungfu, t

4、ell stories, play games, on the weekend语言技能训练学生通过听，快速、准确地获取所需信息的能力； 教会学生运用情态动词can,学会表达自己的“能力”； 指导学生读懂广告，并正确回答问题的能力； 指导学生利用课堂上所获取的知识来书面表达自己的“能力，和“爱好”。情感态度让学生勇于展示自己的才能，通过小组活动讨论彼此的特长与爱好； 指导学生积极与他人交流，通过参加俱乐部活动，同学之间互相学习，互 相帮助，培养团队精神。学习策略指导学生学会使用工具书查找所需要的信息；指导学生学会总结所学语言材料中的语言规律并加以利用； 培养学生自主学习和主动用英语交际的意识。文

5、化意识了解不同俱乐部的特点，根据自己的喜好表达自己的能力。介绍自己的家 人朋友或某个名人的能力。加深对能力异同的理解，构建多元视角，形成 正确的成才观，培养社会责任感。三 单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标巩固单元词汇、短语、句 型等，能在真实的情境中 进行自由表达和简单交 流；巩固单元核心语法知识， 能在口语和书面表达上注 意句子结构的规范性；巩固语篇理解能力，熟练 掌握不同题材的阅读理解 方法，拓宽课外知识；巩固写作技巧，能够针对 “能力”这个主题，提升收 集整理信息的能力，并提 升书面表达能力和写作规 范；通过开放性作业，提升学 生们的审美能力和创新意 识，培养学生的爱国意识 和文

6、化自信，以及实际解 决问题的能力。第1课时提升学生们的语音语调和口语表达流利度； 提升学生们的舞台展演能力和语言运用能力； 提升学生们之间的英文沟通和交流，以及解决 实际问题的能力。第2课时巩固情态动词can的基本用法；学会在合适的情境中，灵活使用情态动词can 进行口语输出。第3课时巩固和乐器主题相关的句型输出；巩固语篇理 解能力，熟练掌握不同题材的阅读理解方法， 并迁移运用到实际生活场景中；第4课时对本单元的重点短语进行分类，并综合运用本 单元所学的单词、短语、句型和语法等，进行 关于自我能力和他人能力的写作输出。单元检测综合检测学生们的词汇，语法，阅读、写作和 综合实践能力。五 单元作业

7、设计思路课时作业设计思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出“自助餐”式作业, 让学生根据自己的能力，选取一样或几样自己有能力完成的题目。每个套餐里，包含基础类 作业，提升性作业和拓展类作业。单元作业设计思路以闯关形式设计单元作业。一共分为3个关卡（基础、提升和拓展）。闯关结束，根据作业表 现领取对应的奖品。六、课时作业设计 #預习作业1.列出你知道的或者你2022年想要的加入 的琪玉部寸 List the clubs you know or the clubs you want to join in 2022.English dubAperts clubartelu

8、bmming dubiTusdcclub2.彷写句子=For example：They car 加 basketslland they want to jcxn the iports dub.Hecan qnd he wants to join theShe can M &he wants to joint he 第一课时 Section A （1 a-2d）套餐 A【作业内容】：1）听读Section A 2d的内容3遍，并跟读3遍，再录音。（lOmin）2）按照课本Section A 2d的对话内容或改编该部分内容，找1-3个同伴进行舞台表演。可适 当准备些教具，比如俱乐部名称桌牌等。（1

9、0min）3）随着“双减”政策的出台，如何做好托管服务是学校高度重视的问题。请用英文调查班级 同学想参加的俱乐部，并画好统计图表。相关的结果可以提交给校领导信箱，为学校建设出谋 划策吧！ （10min）第一课时 Section A1- SurveyDo a SurveyName: _your classrruontes aboLrt thje jbUawing questions-What club do you want to join?-I want to join clubsnjcunes1Mllelc cLuhSports clubArt cCubCHess CCubErigiLLsd

10、h CLuhClueb第一课时 Section A (la-2dDo a SurveyName: 2. Draw a statistical chart according your survey. Here is an example Jor goirIlli5Cbm Qu ft EWMCHib rtinming CWvisIIkl 斷比 I p?rt* Club-Whats the most popular club in our class? #4）情景模拟，口语展示。学校各俱乐部开始招聘了，请你积极准备，用本节课所学知识，准备一段自我介绍。俱乐部招joinar. Andwa ntStu

11、dents wanted campus club. Comegood at playing the violin.Soto join the music club.作业属性设计意图本课时主要侧重于提升学生们的听说能力。侧重于增加学生的 词汇和短语积累，并让学生能够根据所给材料参与相关的招聘活 动，引导学生积极参加社会、团体活动和社会实践来丰富自己的文 化生活。通过与别人的交流学习和互相帮第二个任务可以让学生体 会并认识到在生活中拥有良好兴趣爱好的重要性，从而发展自己的 兴趣和才能。语言技能Q听 g 说 g读 |写认知水平口 记忆 Q 理解口应用匚|分析 评价 创造完成时冋30 分钟课前课中课后

12、作业类型1 V 1预习感知1 1巩固应用 1 1拓展创新评价方式与标准评价方式|7|自评口互评师评评价标准Brilliant能用英语说出和写出自己的能力和常见俱乐部名称，并能 在创设的情境中清晰流畅地运用本节课的句型。Good能用英语说出和写出自己的能力和常见俱乐部名称，表达 清晰准确。Not bad!能用英语说出自己的能力，并说出常见俱乐部名称，表达 基本清晰。参考答案实践探究性活动，无标准答案第二课时 Section A (Grammar focus -3c) #第二课时 Section A （Grammar focus -3c）套餐 B【作业内容】：1）根据所给的语法表格，完成情态动词c

13、an的知识点梳理。（lOmin）第二课时 Section A (Grammar focus -3c)Grammar FocusName: USES OF CANAbility or possibility-I can swLm.Permission.-You can use my pea.CAN + VERB (base form of the LKifinttive)He can spent? English. He can speaks English.He can to speafe English.乂QuestionCan she swim?Short AnswerYes, she c

14、any Nor _2）复She can. swim,AFFIRMATIVEIcanswim.Youswim.Heswim.Sheswim.Itswim.Wecanswim.Youswim.Theyswim.QUESTIONSNEGATIVE TOC o 1-5 h z I cant swim. You swim.He swim.She swim.It swim.Wecan tswim.You swim.,They swim.CONTRACTIONcant =He can t sing.=Hesing.CAN / CAhTT - abilityName: 1 Whnt can you do? W

15、hat Dont yau do? Write 3 answers Jbr each questions.He 5. They It 6 She She 7. He 4一 He 8. They 3. Answer： TOC o 1-5 h z Can a bird sing? Can a snafee jntnp? Can a horse run? Can a fish swim? Can an elephant fty? A. Form questions and answer them：can / jrandparents / guitar / ptcig / the / yourmothe

16、r / your/ can/ drawii3)从三张卡片里随机挑选一张，从中线对折，来考考你的家长或同学他们都哪些超能力吧。(10min) #作业属性设计意图本课时主要侧重于提升学生们的语法水平。通过语法知识梳理，巩 固课本所学语法知识和句型。通过语法任务单，检测学生对语法知 识的掌握情况，及时查漏补缺。最后通过“超级英雄”的对话操练， 锻炼学生的语言运用能力，提升学生对语法知识的学习兴趣，并拓 展知识面，让学生学会进行知识迁移。语言技能口听&说口读口写认知水平记忆 回 理解叵甘用口 分析E评价口 创造完成时冋_30分钟 口课前 囱 课中 课后作业类型1 1预习感知1財1巩固应用1 1拓展创新

17、完成情况学生评价家长或同伴评价老师评价任务1:语法表格全部正确。S任务2：语法任务单全部正确。eeeee任务3：能正确使用含情态动词的 肯定和否定句，以及疑问句。eeeee2）阅读材料，根据题目要求完成任务。（lOmin） #第三课时Section B (1a-2c)套餐C【作业内容】：1)学校艺术节即将到来，你想组个乐队进行表演，请询问你的朋友们，调查他们会演奏的乐器，确定你的乐队成员。(10min)第三课时 Section B (la-2c)Name: Reading ComprehensionA letter from Maryhey, my friends! PJease look a

18、t the picture. Vou can see tm girls playing chess, yes? The girl on the left is me. Tlie other is my cousin Kate.Kate is a versatile：(多才多艺的)girl, She can s(1), dance and play the p(2); she can also t (3) stories, so she often perfortns (轰濱)in the school shew, Kate is good at playing c(4). 5he is in

19、thechess c(5), I always ask har to t (6) me how to ploy chess, Oh, Kata cun also speak Chinese and she speaks it very well.bo you want to be my friend? Please c(7) me at 536 第三课时 Section B (la-2c)Name:Reading ComprehensionWrite what Kate can do l.She can 3. 一0527.3）假设你是HR,请快速阅读材料，并为下而的人才推荐合适的工作吧！ （l

20、Omin）第三课时 Section B (la-2c)Reading ComprehensionName: Review the chart. Read thejob ads. Write the names to the job ad they are best - suited (合适)for.Drive a truefeWork with： computersPamtFix a earSpeak SpanishMaryVVDanieluVVVeraVWOscarVV函nlvr NzlS tin you 网mt? E you on l启坤 CaH tMjw) 5&6-1234 -I. 2.

21、 UrivrrNefMifwL Can you drhw jt truck? Cho you work with conipuLpr.? Must halve officetoo, CallMnndjayR 5545-31506 Aut Mechanic NccdwLCanyimiiK a car? Speak Spanish? Cal! us! 55,V002 #作业属性设计意图本课时主要侧重于提升学生们的阅读能力。在阅读练习前，先让学 生熟悉关于乐器的单词和句型，帮助学生在真实任务的调查与分析 中，运用所学语言知识展开交际，培养其说、读、看、写的语言技 能。然后通过阅读练习，增加学生提取文

22、章关键信息的能力，了解 能力特长。最后，通过介绍工作的任务，懂得结合个人特长给予别 人适当的职业规划意见，使不同程度的学生都能较好的掌握目标语 言。语言技能口听侦刁说 E3读 R3写认知水平1 记忆匚n理解K刁应用分析评价可 创造完成时冋分钟口课前口课中Q课后作业类型11预习感知 1/|巩固应用|、/|拓展创新【评价标准】：完成情况学生评价家长或同伴评价老师评价任务1：能熟练使用固定句型进行调 查，调查表信息比较全面。eeeee任务2：能提取阅读材料中的重点信 息，题目正确率高。eeeee任务3：会阅读广告等题材的文章， 并能全部为人才推荐合适的工作。e第四课时 Section B (3a-s

23、elf check)套餐 D【作业内容】：1）将描述能力的短语放置在合适的礼物盒里，并为每个礼物盒补充更多的短语。看谁的礼盒最满吧！（ 10min）第四课时 Section B (3a- self check)take photosplay the guitarride a bicycledo kung futell storiesplay ping-pongPaint wellbake a cakeSwim wellPlay chess2）阅读材料，根据材料内容彷写一篇描述个人能力的文章。（20min）3）冬奥会在北京刚刚圆满结束，奥运冠军谷爱凌吸引了很多人的注意。在网上搜索观看可爱的谷爱凌

24、的小视频，也可以在网上收集一些关于她的个人爱好和能力的信息，并做一份精美的海报吧！优秀作品将会被投递到杂志社哦！ （60min）谷爱凌视频.mp4 #学生海报展示作业属性设计意图本课时主要侧重于提升学生们的写作能力。第一个任务侧重于增加 学生的词汇和短语积累，了解关于能力和特长的分类方法。第二个 任务侧重于写作实操，难度不大，可以提升学生们句型输出的能力 和写作规范性。第三个任务和热点结合较为紧密，主要是提升学生 们收集整理信息的能力，语言组织能力和审美意识，以及树立正确 的成长价值观，提升学生们的爱国意识，并培养文化自信。语言技能口听口说Q读QI写认知水平|记忆理解 J应用 封分析评价创造完

25、成时冋分钟1 课前|中 QI詬作业类型口预习感知口巩固应用Q拓展创新评价方式与标准评价方式口自评0互评0师评评价标准Brilliant能表达自己的能力，作出相关海报内容充实，表达清晰流畅Good能表达自己的能力，作出相关海报内容详实，表达清晰准确Not bad!能表达自己的能力，做出相关海报内容完整，表达基本清晰参考答案实践探究性活动，无标准答案七、单元作业设计Unitl Can you play the guitar单元综合能力测试（总共：120面彩旗 时间:120分钟）亲爱的同学们，开学已经几周啦！老师为你们准备了丰富的大礼包，如果能顺利通过以下三关 挑战，你将有机会来老师这里抽奖，领取礼

26、物哦！快来挑战吧！关卡1听力部分（20面彩旗）I.听句子，选择正确答语。句子读一遍。（5面）1.A.Yes,I want tojoin the music club.She wants tojoin a sports club.We dont know what club she joins.2.A.I cant play the piano.B.I can play chess.C.I can play the guitar well.3.A.He can swim.B.He can sing.C.He can play chess.4. A.No,he isnt.B.Yes,he can.

27、But he can swim.C.Yes,he can.But he cant draw well5.A.Amusician.B.A teacher.C.A swimmer.II.听句子，选择与其意思相符的图片（有两幅多余图片）。句子读一遍。（5面）III.听短文，选择正确答案。短文读两遍（10面）What club do they want tojoin?They want tojoin the art club.They wanttojoin the school music club.They want to join the music club.What can they both

28、 do?A.Play the guitar. B.Play the piano.C.Sing.What can Sandy do?She can play the violin and sing.She can play the guitar and the drums and sing.She can play the piano and sing.What can Mary play?The violin and the guitar. B.The guitar and the drums. C.The guitar and the piano.What do they like?They

29、 like music.They like playing the piano and singing.They like playing the drums and singing.关卡2笔试部分（80面彩旗）IV.单项选择（10面）一Can you English? 一Yes.And I can also stories in English. A. speak;talk B. speak;tell C. say;tell D.talk; sayCan Lily ?一Yes. Here are some of her pictures.A.drawB.show C.singD.swimWe

30、 want three good musicians the school music festival. A.toB.withC.atD.for19.Pleaseme889-66558.A.call;atB.tell;atC.call;inD.tell;in20.Miss Read isgoodmusic.She canbe goodchildren in the music clubA.at;atB.with;with C.at;with D.with;at一What club do you want ? 一The .I like sports very much. A.join;ches

31、s clubB.to join;swimming club C.to join;music clubD.join;English一How do you like Jill?一She,s a good girl.You can with her. A.talk toB.make friend C.make friendsD.need helpboy in a black hat is my brother. He often plays chess with my friends. A.A; theB.The; /C.The; aD.A; /24.Tom helps his parentsthe

32、 housework.A.withB.inC.atD.on25.一What can you do,Li Tao? A.I like sports B.I want to join the music clubC.I am well D.I can do Chinese kung fuV.完形填空（10面）I have two friends,Jane and John.They 26 sister and brother.They like music.Jane can play the piano.But she 27 play the violin.John cant play the p

33、iano.But he can play 28 violin.Today they 29 to carry a piano to 30 bedroom. 31 piano is heavy （重 的）.They can,t 32 it. 33 parents arent at home.But they 34 a cousin brother Mike.He is here today.They ask Mike to 35 them.26.A.isB.amC.areD.be27.A.canB.cantC.dontD.isnt28.A.theB.aC.anD./29.A.likeB.wantC

34、.canD.love30.A.JohnB.hisC.JaneD.Janes31.A.TheB.AC./D.An32.A.takeB.carryC.helpD.play33.A.Janes and John B.Jane and Johns C.TheysD.Theirs34.A.haveB.likeC.wantD.has35.A.comeB.goC.helpsD.joinVI.阅读理解（30面）Dear Lisa,Thank you very much for your letter.You want to know about my favorite sport and instrument

35、.Now I tell you.I like swimming very much,(1) I like tennis,volleyball andbasketball.Swimming is my favorite sport.(2)I am good at chess,too. My favorite instrument is the violin.I like playing the violin every weekend.What about you?Whats your favorite sport?Do you like to play the violin?Please wr

36、ite to me soon.Yours,Gina根据短文内容完成以下任务。36.请在(1)处填入一个适当的连词，使前后句意通顺。请写出(2)处画线句子的同义句。What does Gina want to know?What sport can Gina do?Whats Ginas favorite sport and instrument?BDear Mr. Brown,My name is Tom.I want to be in your music club.I,m not famous now.But maybe (也许)I can be famous someday!I cant

37、 sing or dance or act in movies,but I can do many other things.I can play three instruments:the guitar,the violin and the drums.I think I can be a famous musician.I like to read storybooks and I can write stories.I like sports,too.But I dont think I can be a famous and successful sportsman.Can Ijoin

38、 you?Yours,TomWhat does the underlined word “instruments” mean in Chinese? A.乐谱B.乐章C.乐器D.乐队What club does Tom want to join? A.The Chinese club.B.The sports club. C.The music club. D.The movie club.What cant Tom do? A.Write stories.B.Play the guitar. C.Act in movies. D.Read storybooks.Which of the fo

39、llowing is NOT true? A.Tom can play the piano. B.Tom can play the violin.C.Tom can play the drums. D.Tom can play the guitar.What does Tom think he can be? A.A singer. B.A musician. C.A sportsman. D.An actor.English ClubEducational and Fun!If you join us, you are sure to improve your English!Activit

40、ies:have an English speech contest once a monthenjoy some English filmshave free talks with students from other countries 4:30p.m.-6:30p.m.every TuesdayThe school hallThis is a about the English club. storyB.report C.poster D.diaryThe underlined word “improve” means ” in Chinese. A.提高B.抬高C.练习D.享受You

41、 can enjoy in the club.filmsB. songsC.drinksD.storiesWhich of the following is NOT true according to the material（材料）？The English club is educational and fun.We can talk to students from other countries in the club.The club opens from 4:00 p.m.to 6:30 p.m.every Tuesday.We can learn and practice Engl

42、ish together in the club.The writer wants us . A.to buy some tickets B.to join the clubC.to sing English songs D.to make more new friendsVII.词汇运用（10面）根据汉语提示完成单词（5面）Look!Some （人;人们）are under the tree.This （故事）is very interesting.We like it very much.Let,s go to the Students Sports （中心）.Lisa wants to

43、sing a song in the school （演 出）.55.1m very busy and I cant go to the art club with you （今天）.用括号内所给单词的适当形式填空（5面）Victor wants to join the （sing） club.Miss Chen （teach） us Chinese this term.Mike and Jack are two good （piano） in our school.Can he help me （swim）?My father often tells me （story） in the ev

44、ening.VIII.从方框内选择适当的句子补全对话（有一个多余选项）（5面）What club do you want to join?Can I go with you?What are you doing?Yes, I can.Why do you have breakfast so early?No, I cant.Jim: Hi, Anna.61. Anna: I,m having breakfast.Jim: 62. Anna: Because I want to join the school club.Jim: The school club? 63. Anna: I want

45、 to join the sports club.Jim: Can you play basketball?Anna: 64. But I can play volleyball well.Jim: Thats right. I know you can play volleyball well.65. Anna: Sure. I think you can join the music club because you like singing.Jim: When and where do we meet?Anna: At 8:00 at our school gate. See you t

46、hen.Jim: See you. #IX.书面表达（15面）假设你是王颖，想参加一个夏令营，请根据表格中的内容发一封电子邮件,介绍你的个人情况、兴 趣爱好及能力。NameAgeSchoolLikeCanWang Ying13No.7 Middle Schoolplaying the guitar, drawing, playing chessswim, play the violin, speak EnglishDear Sir or Madam,Yours,Wang Ying（选择_）关卡3实践活动部分（20面彩旗）?囂麗聶友哦都湾些爱好或者能力呢？做一个英语小报，记录一下吧！可以适学生英

47、语报纸展示（选择二）单元等你都收获了哪些小知识呢？用思维导图来梳理一下吧！ （20面）学生作业展示 参考答案1.B 2.C 3.A 4.C 5.A6.D 7.A 8.C 9.E 10.GIII.11.B12.C13.C14.B15.AIV.16.B17.A18.D19.A20.C21.B22.C23.B24.A25.DV.26.C27.B28.A29.B30.D31.A32.B33.B34.A35.D36.and37.I,m also good at chess.38.She wants to know about Lisas favorite sport and instrument.39.

48、She can swim and she can also play tennis,volleyball and basketball. 40.Swimming and the violin.41.C 42.C 43.C 44.A 45.B46.C 47.A 48.A 49.C 50.B51.people 52.story 53.Center 54.show 55.today56.singing 57.teaches 58.pianists 59.(to) swim 60.stories61.C 62.E 63.A 64.F 65.BDear Sir or Madam,My name is W

49、ang Ying. I am 13 years old. I am in No.7 Middle School. I like playing the guitar and drawing. And I also like playing chess very much. I can do many things. For example, I can swim and play the violin. And I can also speak English. Can Ijoin the summer camp?Yours,Wang Ying【评价标准】：彩旗数量彩旗数N9090N彩旗数N6

50、060N彩旗数评价等级Excellent!GoodCome On!评价话术恭喜你！本单元基础 掌握情况很好，能出 色地解决各类题目中 的困难点，有较好的 创新意识和设计能 力。恭喜你！本单元基础掌 握情况还不错，但是在 少部分题目的解答还存 在知识漏洞，希望及时 查漏补缺，加油！恭喜你！本单元基础掌握情 况还需要继续夯实，如果学 习上有困难，可以随时请老 师或者同伴请教哦！相信你 下次会更好！【作业属性】：题型听力单选完型 填空任务型 阅读阅读 理解写单词补全 对话书面 表达实践 运用练习、运用练综合运理解单理解单练习运用英语综合运综合运作业提升听习语言用目标元相关元相关用单词提问和用所学用所

51、学目标力点语言话题的语篇话题的语篇回答单元内容单元内容考察考考察学考察学考察学考察学考察学考察学考察学考察学察学生生对能生对语生辅佐生综合生单词生在真生运用生动手听懂有力等相法的掌文中具运用英拼写能实语境所学语能力和设计 意图力短和，信分判能 能简话篇取并、的 关的对语获息析断力关词汇 及表达 的掌握 情况握情况 及语言 知识灵 活运用 的能力体信 息、概 括该拿 的能 力，以 及书面 表达能 力语语言 的能力力中进行 英语口 头表达 的能力言知识 再现生 活经 历、描 述周围 事物、 发表意 见和观 点的能 力知识运 用能力语言听写读、写读、写读、写写说看、写写技能认知理解理解理解应用理解记

52、忆理解应用应用水平分析应用应用分析应用理解分析创造创造作业听力书面书面书面书面书面书面书面书面形式作业作业作业作业作业作业作业作业作业完成5分钟3分钟5分钟10分钟5分钟2分钟5分钟15分钟20分钟时间作业教师教师教师教师教师教师教师教师教师评价评价评价评价评价评价评价评价评价评价知识备份（根据实际情况删减）与国内相比，国外英语认知学徒制阅读教学研究起步要早，并取得了比较丰富的成果。文献搜索主要聚焦关键词Cognitive apprenticeship/reading, 以及apprenticeship/reading。首先通过谷歌输入上述关键词，查找国外相关研究的大体状况，并锁定核心书籍和文

53、献。然后，通过华东师范大学图书馆常用数据库中的外文数据库系统，如 Wiley Online Library、Eric、Springer Link、Web of Science、Science Direct 和 Taylor&Francis 输入上述关键词并搜索，发现文献比国内要丰富得多。为了使获得的文献更具价值和针对性，主要获取 20 世纪以来，在各数据库中引用率比较高的文献，阅读并筛选后，对其中重要的 96 篇文献进行分析。在国外，把认知学徒制最早运用于阅读教学的是在 1982 年。帕林卡萨（A.Palincsar）在博士论文中第一次提出设想，后来帕林卡萨和布朗（A.Brown）专门进行了实

54、验，涉及小学生、中学生和大学生。1 两位研究者提出了交互式阅读教学法或者互惠教学法（reciprocal teaching）。有研究者对这种教学方法要素进行了分析，认为有四种要素极为重要。2 第一是提供脚手架，源自维果茨基的最近发展区理论。3 阅读教学需要示范隐蔽的思维过程，使其清晰呈现，否则阅读能力弱的学生无法学会究竟如何从事阅读思维的过程；第二是脚手架的消退，只有得当和适时的消退，才能够培养独立、负责任的阅读者；4 第三个重要的元素是阅读者的积极投入。交互教学中学习者担任教师的角色，这种有意义的活动1 Brown, A. and Palincsar.A. Reciprocal Teachi

55、ng of Comprehension Strategies: A NaturalHistory of One Programme for Enhancing LearningR.Urbana: University of Illinois, Centerfor the Study of Reading. 1985.334.2 Moore P J . Reciprocal teaching and reading comprehension: a reviewJ. Journal of Research inReading, 2010, 11(1):3-14.3 Vygotsky.L.S. M

56、ind in sociely: The development of higherpsychologicalprocessesM. In Cole,M.,John-Steiner, V., Scribner, S., and Souberman, E. (eds.). Cambridge, MA: HarvardUniversity Press. 1978:134-168.4 Borkowski. J. Signs of intelligence: Strategy generalization and metacognition. In Yussen. S.(ed),The Growth o

57、f Reflection in ChildrenM. New York: Academic Press. 1985:102-145.16促进了专家和新手之间的交流与学习，促进深度学习的发生；1 第四个重要元素是提供在具体情境中某种策略使用后的反馈，从而能够意识到该策略是否有效。2交互阅读教学法既被应用于母语为英语的课堂教学中，也被用于法语或西班牙语等外语课堂教学中。3 有关阅读理解的文献研究表明，成功的理解需要以下几方面协同作用，即解码能力、已有经验与文本之间的关联能力、策略运用能力等。在交互阅读教学中主要传授总结、澄清、提问和预测四种阅读策略。4 通过交互阅读教学，学生的阅读策略运用水平和自

58、我监控水平整体上有所提高，并能迁移到类似阅读课之外的课堂学习中。5此外，格林里夫和舍恩巴赫观察记录了学生的阅读过程和反思，并对自身在处理具有挑战性文献阅读任务过程中的策略应用和体会进行了反思和阐述。基于认知学徒制，逐步构建起“以元认知对话为中心的阅读学徒制”。6 该框架由四个维度组成，包括社会、认知、个体和知识，元认知对话贯穿始终，共同构成课堂教学设计的环境，除了关注读什么（what）之外，更多聚焦于为什么读（why）和怎样阅读（how）。7 该教学方式同样强调思维可视化。在阅读学徒制中，注重综合设计阅读教学，在真实的阅读环境中让学生掌握阅读策略，这些策略不再仅仅局限于交互阅读中的提问、预测、

59、总结和澄清，还包括建立联系，激活背景知识等。学生在阅读实践中积累语言知识，发展读者的身份意识，并建构自己的认知。教师通常通过有声思维示范自己的阅读过程，学生可以借助元认知对话工具来反思自己的阅读思维，使得自主阅读能力得到发展。（五）有待解决的问题1 Craik, F., and Lockhart. R. Levels of processing: A framework for memory researchJ. Journalof Verbal Learning and Verbal Behavior, 1972(11):671-684.2 Paris, S. Lipson. M., and

60、 Wixson. K. Becoming a strategic readerJ. ContemporaryEducational Psychology, 1983(8) :293-361.3 Hosenfeld C , Cavour I , Bonk D . Adapting a Cognitive Apprenticeship Method to ForeignLanguage ClassroomsJ. Foreign Language Annals, 1996, 29(4):588-596.4 Moore P J . Reciprocal teaching and reading com