品词析句读中悟情-《郑成功》备课参考

1、品词析句读中悟情郑成功备课参考PAGE - 1 -PAGE - 7 -品词析句读中悟情郑成功备课参考第一次试教：一、导入1、通过上一节课的学习，你们知道课文主要写了什么指名回答。板书：收复台湾建设台湾2、出示句子：民族英雄郑成功成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。指名读，齐读。二、学习四六自然段。1、课文写了他两方面的功绩，我们先来看他是怎样收复台湾的2、生自由读课文，想想在收复前，郑成功做了哪些工作（修造船只，聚集粮草，加紧操练海军）3、他为什么要做这些准备工作4、渡海东征的这一天终于来到了，我们看到了什么5、看到这些，心里会想些什么（充满了必胜的信心）6、战斗终于响起

2、了，指名读第五自然段。7、找句子，用直线画出郑军官兵表现的句子，波浪线画出敌舰队的表现。再同桌交流一下：从这些句子中体会到了什么。在全班交流。8、装甲如此坚固的荷兰舰队在郑成功官兵面前是如此不堪一击，充分说明了什么（郑军的勇猛善战，训练有素，志在必得）9、当郑成功的军队凯旋归来时，台湾同胞是如何表现的（慰劳，酋长要见郑成功，老百姓欢庆胜利）10、郑成功也表现了汉族人民礼尚往来的友好礼节。（赠送了绸布、烟草）11、齐读，读出热烈的气氛。三、学习七八自然段。1、郑成功收复了台湾，又是怎样建设台湾的呢2、指名读第七、八自然段。（大力发展生产，兴办学校）3、人民生活变好了，孩子们有书读了，这都是谁的功

3、劳（郑成功）是啊，汉族将领郑成功的举动使得高山族和汉族的关系更加融洽了，真不愧是;一;一;民族英雄啊！四、小结（略）五、齐读最后一自然段。教学反思：在以上教学片段中，教师虽能抓住一些关键的词句来帮助学生体会郑成功建设台湾、收复台湾的爱国热情，但过多的讲解把原本完整的课文分析得支离破碎。老师的讲解虽然有助于学生的理解，但学生完全被老师牵制着，没有自己发挥的空间和余地，学习热情不够高涨。同样，因为没有让学生细细地品读，学生不能很好的理解文章所要表达的感情。所以在接下来的教学片段中，教师应帮助学生抓住关键词句，让学生反复朗读，揣摩词句所蕴含的思想感情，使读者与作者的感情融为一体，产生共鸣。第二次尝试

4、：一、导入1、通过上一节课的学习，你还记得郑成功取得了哪些历史功绩指名回答。板书：收复台湾建设台湾2、出示：民族英雄郑成功成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。指名读，齐读。二、学习四六自然段。a)郑成功下定下定决心要收复台湾，如果你是他部下，你会建议他如何去做呢（我会建议他作好充分的准备工作。）b)郑成功是如何准备的呢（修造船只，聚集粮草，加紧操练海军）c)他为什么要这样做（1、这样才能更好的保证战斗的取胜。2、说明他志在必得。3、说明他下定下定决心要把台湾收复。）d)能用你的朗读把他的这种想法告诉大家吗e)渡海东征的这一天终于来到了，我们看到了什么庞大的舰队，绵延十几里

5、，风帆蔽空，战旗招展;一;一;舰队威武纪律严明，军容整肃;一;一;士气高昂看到这些，心里会想些什么（充满了必胜的信心）f)这样一支威武雄壮之师，是谁训练出来的能把这样的气势读出来吗g)如此出色的军舰队都是郑成功训练出来的，你来夸夸郑成功！（出色的军事才能）h)战斗终于响起了，指名读第五自然段。i)找句子，用直线画出郑军官兵表现的句子，波浪线画出敌舰队的表现。再同桌交流一下从这些句子中体会到了什么。在全班交流。（郑军勇猛善战，敌方狼狈不堪）朗读体会。j)装甲如此坚固的荷兰舰队在郑成功官兵面前是如此不堪一击，充分说明了什么（反面衬托出郑军官兵英勇善战，训练有素。）指导学生读出感情。k)当郑成功的军

6、队凯旋归来时，台湾同胞是如何表现的（慰劳，酋长要见郑成功，老百姓欢庆胜利）想象一下他们是如何慰劳、欢庆的。l)郑成功也表现了汉族人民礼尚往来的友好礼节。（赠送了绸布、烟草）m)齐读，读出热烈的气氛。三、学习七八自然段。a)正当台湾同胞们为赶走荷兰侵略者高兴的时候，不禁又犯了愁，你知道他们在愁什么吗（生活贫苦，孩子们没书读）b)郑成功早就想到了，他又下定决心帮助台湾同胞建设台湾，他是如何去做的呢指名读第七自然段。（大力发展生产，兴办学校）c)人民生活变好了，孩子们有书读了，这都是谁的功劳（郑成功）是啊，汉族将领郑成功的举动使得高山族和汉族的关系更加融洽了，真不愧是;一;一;民族英雄啊！板书。四、

7、小结a)完成板书，小结。b)齐读最后一自然段。五、延伸在我国历史上还有许许多多象郑成功一样的民族英雄，可后请查阅相关历史故事，下一节课准备口头介绍。教学反思：在这次教学中，教师抓住重点词句让学生反复地朗读、体会词句所包含的感情。跟第一次教学相比，教师在朗读指导上明显地到位了。如：能用你的朗读把你体会到的告诉大家吗再如：我们一起来读出郑军官兵的英勇善战、训练有素。教师没有在朗读技巧上作过多的指导，而是让学生自己感悟、揣摩，把握朗读的节奏和语气，真正把自己的感情融入到语言文字的理解中。但是遗憾的是，由于学生对郑成功收复台湾这件事不是很熟悉，对台湾所处的地理位置不是很清楚，所以给人留下纸上谈兵的感觉。针对以上情况，我们又进行了第三次教学尝试。第三次尝试：一、启情激疑，读中置境1、过上节课的学习，你们了解了郑成功的哪些历史功绩*板书：收复台湾建设台湾2、收复这个词的意思是（请学生做个动作表示）3、在当时，收复台湾是件简单的事吗（老师和学生辩解）*简笔画台湾的地理位置4、过渡：的确不易呀！可郑成功是怎么说的（学生自由阅读）二、设疑铺展，读中悟境1、课件出示：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！2、你们理解这两句话吗（学生交流，体会其爱国情感及收复台湾的下定决心。）3、横行霸