《幼儿园课程》课程教学大纲

1、 幼儿园课程课程教学大纲 一、课程信息课程代码（COURSE CODE）307B2014课程名称（COURSE TITLE）幼儿园课程课程性质（COURSE CHARACTER）专业必修课学分（CREDIT）2周数（WEEKS）16学时（CONTACT HOURS） 32先修课程（PRE-COURSE）教育学基础、普通心理学课程负责人（COURSE COORDINATOR）适用专业学前教育课程简介：幼儿园课程为学前教育专业必修课，它是一门研究关于幼儿园教育的理念和实践之间的转换过程的一门学科。通过本课程的学习，可以提高学生从事幼儿园课程实践和研究的专业素养。幼儿园课程的主要内容包括介绍幼儿园课

2、程的基本概念及原理，中、西方当代早期教育课程及其沿革与发展趋势，探讨幼儿园游戏与各学习领域在课程中的地位与机制，揭示幼儿园课程的编制、幼儿园教育活动的设计与实施的一般规律等。本课程的教学目的是使学生了解幼儿园课程的基本常识，获得一个关于幼儿园课程的整体概念，养成具有一定教育素养的课程观，并提高将教育理念转化为具体的教育实践的能力。二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标： 1通过本课程学习，学生能够热爱幼儿教育事业，养成良好学风，具有求实、合作、坚韧、奉献和创新精神，具有正确的教育观、儿童观、教师观，掌握幼儿园课程的基础知识和基础理论，深入了解学前教育五大领域教育与幼儿园课程的

3、辩证关系；2通过本课程学习，学生能够幼儿园课程强调以学习者为中心，以儿童为中心，学生应具有较强的观察和分析幼儿、与幼儿互动的基本能力与体验；3通过本课程学习，学生能够在幼儿园课程的内涵把握上，学生应具有较强的幼儿游戏活动的支持与引导能力；4通过本课程学习，学生能够在幼儿园见习的基础上，提高幼儿园课程中的一日生活的组织与保育、教育活动的计划与实施能力；具有较好的艺术修养、健康的审美观点和一定的艺术表现力。5通过本课程学习，学生能够理论联系实践去分析园本课程的特点，掌握幼儿园课程评价的基本要素，加强学生对于幼儿园环境的创设与利用、激励与评价、沟通与合作、反思与发展的能力的提升；6通过本课程学习，学

4、生能够掌握文献检索、资料查询和运用现代信息技术获取相关信息的基本方法及教育教学能力，关注幼儿园课程的发展趋势，具有一定的问题意识、解决问题的能力以及初步的教育教学研究能力与体验；具有终身学习的意识。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5课程目标6毕业要求1毕业要求指标点1.1H毕业要求指标点1.2H毕业要求2毕业要求指标点2.1HM毕业要求指标点2.2H毕业要求3毕业要求指标点3.1H毕业要求指标点3.2HM毕业要求4毕业要求指标点4.1H毕业要求指标点4.2H毕业要求5毕业要求指标点5.1H毕业要求指标点5.2H毕业要求6毕业要

5、求指标点6.1LH毕业要求指标点6.2H毕业要求7毕业要求指标点7.1MH毕业要求指标点7.2H毕业要求8毕业要求指标点8.1H毕业要求指标点8.2H毕业要求9毕业要求指标点9.1LH毕业要求指标点9.2H毕业要求10毕业要求指标点10.1LH毕业要求指标点10.2H三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时幼儿园课程概述课程目标1、21.课程的概念与类型2. 幼儿园课程的概念与特质1.通过学习，学生能熟记课程的多种类型；2.学生能运用幼儿园课程的特质进行问题分析课堂教学2幼儿园课程开发模式与设计取向课程目标1、21. 幼儿园课程开发模式2. 幼儿园课程设计取

6、向1.学生能区别目标模式与过程模式；2.学生能在学科、学习者、问题中心取向的观点上进行异同点的分析1.课堂教学2.课堂讨论；学生对学科、学习者、问题中心取向的异同进行讨论3幼儿园课程目标课程目标1、21. 幼儿园课程目标的内涵与依据2.幼儿园课程目标的体系与层次结构1.学生能学会分析幼儿园课程目标的内涵；2.学生能运用幼儿园课程目标的的结构与层次进行活动设计1.课堂教学2.教学案例分析3幼儿园课程内容的选择与组织课程目标3、41. 幼儿园课程内容的概念与意义2. 幼儿园课程内容的范围及类型3. 幼儿园课程内容的选择4. 幼儿园课程内容的组织1.学生能熟记掌握幼儿园课程的类型；2.学生能运用幼儿

7、园课程内容选择与组织的要点进行现象分析课堂教学4幼儿园课程实施课程目标3、4、1. 课程实施的含义与取向2. 幼儿园课程实施的途径3. 幼儿园课程实施的影响因素及常见问题1.学生能提高课程实施的能力；2.学生能区分生活活动、游戏活动与教学活动的关系1.课堂教学2.课内实践：学生分析生活活动、游戏活动与教学活动的异同4幼儿园课程评价课程目标51.幼儿园课程评价概述2. 幼儿园课程评价的基本要素3. 幼儿园课程评价的原则及过程4. 幼儿园课程评价的主要模式1.学生能熟记幼儿园课程评价的目的与作用；2.学生能区分幼儿园课程评价的主体、客体；3.学生能运用幼儿园课程评价的原则进行案例分析1.课堂教学2

8、.课内实践：围绕设计好的活动方案和活动教学，学生进行课程评价2幼儿园教育活动设计课程目标3、41.学科（领域）活动设计2.单元主题活动设计3.方案教学设计4.区域活动设计1.学生能区分学科（领域）、单元主题活动不同的设计原则；2.学生能进行方案教学、区域活动的设计课内实践：围绕不同的课程类型，学生进行目标、内容设计，教师给予评价6经典幼儿园课程理论与方案课程目标1、2、61.五指活动课程及方案2.幼稚园行为课程及其方案3.蒙台梭利课程理论及其方案4.海伊.斯科普课程5.瑞吉欧幼儿教育体系与课程方案6.华德福幼儿教育理论与课程方案1.学生能熟记五指活动、行为课程的特点；2.学生能从瑞吉欧、华德福

9、课程理论中获得对我国幼儿园课程的启示1.课堂教学2.课堂讨论6园本课程课程目标61.园本课程概述2.园本课程开发1.学生能熟知园本课程的特点与功能2.学生通过行动研究，了解我国有名的园本课程案例1.课堂教学2.课堂讨论2四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定幼儿园课程概述课程目标1、2围绕幼儿园课程内涵，学生分组讨论，总结观点课程成绩包括4个部分，分别为平时出勤、课堂讨论、课后作业和期末考试。具体要求及成绩评定方法如下：1.出勤（5%），具体方案为：总分为100分，无故旷课一次扣5分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣

10、5分。2.课堂讨论（5%），本课程将结合具体幼儿园课程案例，要求学生以分小组的形式（每组应确定一个组长），按照所分配的案例进行讨论。要求小组成员都要充分参与讨论。3. 课后作业（10%），每个知识单元布置一次课后作业，评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、创新性为依据，每次满分为100分，最后取平均分。4.期末考试（80%），实行综合闭卷考试，总分为100分，期末考试卷面成绩未达总分50%者，该门课程成绩作不及格处理。幼儿园课程开发模式与设计取向课程目标1、2分组讨论提炼课程内容重点幼儿园课程目标课程目标1、2围绕不同主题，学生进行目标设计幼儿园课程内容的选择与组织课程目标3、4围绕不同主题，学生进行内容设计幼儿园课程实施课程目标3、4、设计教案1份，分组进行模拟授课幼儿园课程评价课程目标5撰写课程评价的分析报告幼儿园教育活动设计课程目标3、4设计教案1份，分组进行模拟授课经典幼儿园课程理论与方案课程目标1、2、6讨论不同课程理论与方案的区别园本课程课程目标6撰写园本课程分析报告，以小组为单位进行汇报五、课程建议教材及主要