课题学习材料

1、寄宿制学生自主管理探究课题理论学习材料 土左旗民中附小课题组农村初中寄宿生管理的实践和思考由于村居分散与遥远，“一乡一校”的寄宿制办学模式成为主流。 近年来随着父母外出打工或经商的增多， 留守学生也寄宿学校，使寄 宿生队伍越来越庞大，这也给学校内部管理提出一个新的课题。 即如 何使这些寄宿生进得来、留得住、学得好。我校在寄宿生管理方面做 了一些积极的探索和实验，初步形成了一套适合农村寄宿制学校管理 方法，也取得了一定的成效。有人说：“有住宿生的学校，班主任管 理的任务会增加一倍。”的确，住宿生的存在给班主任的管理带来了 很多问题，但是作为班主任有条理的培养好学生的生活习惯， 并形成 规律将减轻

2、班主任的工作负担。如何管理寄宿生通过学习案例，让我体会到要当好一个寄宿班 的班主任，很不容易。因为寄宿班的班主任相对于走读班的班主任， 具有很大的不同，得更新一些观念。寄宿班采取的是集体生活模式， 老师不仅要完成正常的教育教学工作， 关注学生的学业成绩，还得多 关注每一个学生的心理，要努力寻求与学生的沟通方式，多与学生交 流，随时掌握学生的心理动向。还要从生活上给予更多的关怀，相当 于学生的半个家长。作为班主任，我认为对寄宿生的教育应从以下几个方面着手:一、培养好学生的行为习惯 。“一屋不扫，何以扫天下”，告诉我 们保证自己能够正常生活是事业成功的前提和基础， 如何使孩子得到 全面、和谐的发展

3、呢？寄宿班的班主任工作实践告诉我们：首先必须让孩子学会“自理”一一就是自己料理自己的生活。一个人需要生存， 就必须具有独立的生活能力，从孩子入学开始寄宿生活，我们就利用 一切契机教育他们学会自理。研究者认为：少年儿童必须从学习初始 就养成学习自理的良好习惯，培养学习自理能力才能为自己的将来奠 定生存与发展的基础。止匕外，要注重教会学生学习的方法，让他们在 没有家长陪读情况下，学会如何在规定时间内完成作业、检查作业； 如何复习、预习书本知识；如何选择、阅读课外读物成绩的取得 不是瞬间可见的，能力的培养不是一朝一夕的。二、引导好学生的交往礼仪。寄宿生相互之间相处的时间多，学生之 间容易产生矛盾，尤

4、其是一些弱势的学生，在这个集体中更容易产生 不安全感、压迫感、孤独感。班主任老师必须做到工作细致，常到学 生宿舍去看看情况，与学生亲切交流，如发现问题，及时处理好，并 且在生活上给予更多的关怀。在班级中建立平等、和谐的师生关系， 形成一个团结健康的班集体，形成一个正确的舆论导向。帮助每一个 学生认清自我，排解学生烦恼，让每一个寄宿生都能充满朝气，健康 快乐地成长！三、强化好学生的安全意识。安全问题是学校教育与管理中最为重要 的问题，首先是人身安全，比如教育学生不坐在或趴在栏杆和窗台边， 不爬窗台，不在楼梯口疯闹，按学校要求就寝就餐等等。所以在对寄 宿生的管理中，培养学生的安全意识与自救的能力成

5、了主要的内容。 其次是财产安全。现在学生生活条件好了，随身携带的物体也贵重了， 有手机、mp3 mp4学习机等。这些东西要求学生一律不准带到学校。 班主任一方面要加强安全教育，消除学生的侥幸心理，另一方面要配 合好生活老师细心检查，及时防范安全事故的发生。四、教育好学生的公德意识。过集体生活，要教育学生遵守公德，互 相体谅，尊重他人，不能我行我素。比如按时起床按时就寝，不在宿 舍楼内及向宿舍楼外乱扔乱倒拉圾、 杂物和乱倒脏水，不在宿舍内大 声喧哗，不随便使用他人物品，买饭打开水不能插队等等。这些违反 公德的小事，很容易引起同学纠纷，甚至大打出手，闹得不可收拾。五、倡议好学生的节约意识。如今全社

6、会都提倡节约，构建和谐社会, 学校寄宿生这么多，水电费用是一笔不小的开支，因此要教育学生要 有节约意识，养成节约的好习惯。洗衣洗碗洗澡要节约用水，教室寝 室要做到人走灯灭，杜绝长明灯、长流水，要节约粮食，吃多少买多 少，杜绝浪费。六、“寝室四化”建设和文明寝室、寝室长评比。对寄宿生的管理， 寝室管理是重点，寝室就是学生的家，如何在寝室里营造一个积极健 康、团结向上的良好氛围，感受到家庭的温暖？每个学校的做法不尽 相同，一般的做法是文明寝室建设，主要是对寝室内务加强检查和评 比，与先进班级评比挂钩。值得推荐的做法是：进行“寝室四化”建 设一一即绿化、净化、文化和美化。让我们的学生自己动手，把自己

7、 的寝室打造成温馨、美丽、和谐的“家”。建设过程中，关键在于班 主任的督促。一天三扫，每天有检查，每周一评比，每月一表彰。七、调动好学生家长的参与。学生家长是孩子最亲密的人，对孩子的 成长有着极为重要的作用。孩子寄宿学校，家长不仅不应有孩子在学 校管理，无责一身轻的思想，反而更应因孩子寄宿而给予更多关注、 重视。在孩子放假在家的日子里，要认真了解孩子的生活状况，身心 健康，发现问题及时与学校联系，及时解决问题。学校也要定期召开 家长会，及时反馈孩子的情况，针对孩子存在的问题，联系学生的性 格特点，与家长探讨教育方法，做到密切联系，紧密配合，共同教育, 关心孩子的身心发展，促进孩子健康成长。作为

8、寄宿班的班主任，只有学会用眼睛去观察、用耳朵去倾听、用心 灵去感受、用智慧去化解难题，才能真正走近学生，靠近学生，直至 走进学生的心灵世界。做孩子的贴心人，让孩子真正信任你，营造一 个和谐的、新型的师生关系。农村寄宿生管理的几点思考随着中西部地区“两基”攻坚和“普九”工作的深入推进，农村 寄宿制学校作为实现“两基”计划的一个主要措施，其建设规模也在 逐渐扩大，寄宿生人数不断增加，如何有效地管理好寄宿生的问题已 显得非常突出。然而农村寄宿制初中学生，相比高中寄宿生，特别是 在管理方面，难度相对较大。我校是旗县的附属小学，寄宿生都来自相对偏远的村社，他们 中为数不少的学生在校期间暴露出了许多不良行

9、为：有的举止不雅， 满口脏话，行为粗鲁，卫生习惯差；有的自私自利，以自我为中心， 常与别人发生冲突；有的懒、馋、贪，有小偷小摸的恶习；有的就寝以后谈、看一些不健康的东西、吃东西 ，有的产生厌学思想，成绩 下降，甚至有旷课行为。在高年级的学生中还有拉帮结伙做坏事，欺 负弱小，甚至以借钱为名敲诈或者以老大自居收保护费等违法现象。所有这些问题，虽然存在于少部分学生中，却时刻在影响着全体 寄宿生乃指全校生的健康成长。就我个人认为，其管理难度大的原因 不外乎有以下几种情况：一、学生开始独立生活，生活自理能力差。 由于刚离开家庭开始独 立生活，大多数学生存在生活自理能力差 ，加上大多数学生在家比 较骄惯，

10、以前又没有过住校就读的经验，学校既要注重学生的养成教 育和行为习惯的培养，又要把精力放在照顾好学生的吃、 住和安全保 障上，使学校工作难度大大加大。二、同过去相比，安全隐患增大。安全工作非常重要，他们的分辨能力和安全防范意识较低，自控能力较差， 好奇心强，在校内极易 造成安全事故。同时寄宿学生家离学校较远，每周往返学校须乘坐车 辆或走路，农村的一些搭客车辆很不安全，无证、无牌、无驾照车辆 上路非常多。再加上乡村道路狭窄，交通安全危险系数过大，学校的 安全工作极为艰难。三、学生身心健康得不到保障。首先是身体素质方面，尽管学校也千方百计改善生活，但同他们在家的生活相比还是不尽如人意的。寄宿制学生一

11、般每一星期回家一次，从家带来带来的一点零花钱，特别是 一些自制力较差的学生，常常用于吃零食或买玩具上，直接影响到学 习和生活的正常维持。其次是身心健康问题。这些学生年龄小，他们 离开父母到学校独立生活，得不到父母的关爱，心理上受到一定影响。四、基础设施跟不上。尽管创建了寄宿制学校后，基础设施有所改善，但依然不能满足教育教学和师生生活的需要。特别是学生宿舍、 餐厅、功能室等，大多是教室改的，配套不到位，缺乏最基本的生活 设备设施，水电不能到位，连公共卫生间都没有。五、寄宿学生管理落后。农村学校实行寄宿制管理后，管理人员不能 配套。学校指派教学成绩差的学校任教老师进行临时管理，这样导致 对寄宿学生

12、的管理要么欠缺管理方法，要么力不从心，管理不到位。由于管理人员少，面对成百上千的学生，一个或两个且缺乏管理经 验的管理人员纯粹是心有余而力不足。时代在前进，社会在发展，新的历史时期给予寄宿制管理提出了 新的要求：寄宿生管理需要人性化、生活化、育人化，使学生在寄宿 期间学有所长、人格逐步健全、善于合作、能很好地融入社会。针对 以上问题，我认为要强化寄宿生的管理应做好以下做起：首先从“爱”出发，创建学生健康成长家园要始终坚持“育人为本，安全为首”的办学方针，牢固树立“校园安全无小事”意识。根据学校住宿生多，多数学生离家较远，学生 24 小时在学校实际情况，我们要求全体教师对寄宿生的管理， 要人人参

13、 与，齐抓共管，共建平安和谐校园。1、要求全体教师把寄宿生管理当成自己的份内工作。由于条件限制，学校大多没有专职生活教师，我们实行教师24小时轮流值班制度，全体在职教师白天上课，夜晚值班，负责学生安全，督促学生休息，成为全校教师的工作常态，各个环节都有专人负责， 形成时时有人抓，事事有人管的局面。2、从“爱”出发，让寄宿生在学校感受到家庭的温暖。我们工作的基本出发点就是要求全体教师从对学生的关爱入手，不管是伙食设计还是住宿管理，尽可能让学生感受到家的温暖。由于部分 学生离家较远，交通不便的实际情况，伙食上每月征求学生意见，尽 最大努力合乎大多数同学口味，学校要求班主任和值班教师要经常 和学生交

14、流思想，及时了解学生思想动态，发现问题，及时解决。创设良好住宿条件，寄宿生在校就会感受到家庭的温暖， 就会逐步养成了良好的行为习惯。3、关爱学生，有强烈的责任心和高度的负责精神。关爱学生是教师的基本品质。要根据学校实际，从关注学生安全出发， 制定安全责任追究追究制度，建立突发事件应急机制，强调谁主管、 谁负责，遇到事关学生安全事件，要挺身而出，一管到底。任何教 师遇到学生伤病或其他特殊情况，必须及时了解情况，必要时要在第 一时间送往医院，同时通知学校领导和家长，确认学生家长到场后， 教师才可离开现场。其次，要严格管理，加强学校制度化建设重点从学生生活自理能力、良好行为习惯、宿舍管理、早晚自习制

15、度 等方面加强管理。在全面了解寄宿生学习、生生活的前提下制定一套 切实可行的管理制度。如寄宿生纪律、卫生公约、寝室规章、卫生值 日制度、请假制度、就餐及休息制度等，这些制度的完善要有学生、 教师的共同参与、密切配合，认真学习领会，共同督促学生遵照执行。1、宿舍常规管理和学生生活自理能力及行为习惯的培养。学校实行 目标管理。寄宿生到校后要在教师的指导下一切都由自己料理， 刷牙、 洗脸、叠被、打扫房间、洗衣服，妥善保管自己的西，逐步适应学校集体生活。在寄宿生日常行为习惯养成教育的过程中， 给学生制定的 系列性养成规范，使其成为学生把认识转化为实践的有效保证。对住 宿生的安全、卫生、纪律实行一日三检

16、查，并进行日公示，坚持每月 评选文明宿舍，并实行奖励，以激发学生自我管理的积极性。建立住 宿生档案，每位住宿生的家庭住址、联系电话都有记载，以便管理人 员在住宿生突发疾病或紧急情况时及时与家长联系。坚持每两周召开 一次住宿生舍长会，每月开展一次对寄宿生中“问题学生”的专项 教育活动。晚休期间管理值班教师认真检查宿，详细登记，对外出学 生严格执行请假制度，未到学生必须弄清去向。实行寄宿生出入登记 制度和晚点名制度。2、宿舍卫生管理和良好卫生习惯的养成。 宿舍卫生坚持一日三清扫， 周五大扫除，并评比公示。开展文明寝室、文明示范班级评比活动。通过评比活动，有力地调动宿舍、班级、学生个人的主观能动性，使 学生由卫生认识上升为卫生行为表现。每个学生宿舍由舍长负责管 理，督促每日的清扫、物品摆放、被褥的叠放，宿管员统一检查登记。 促进了学生良好个人卫生习惯的形成。各班级并将宿舍管理纳入班级 考核