一年级下册音乐教案-8 时 间 的 歌 ︳人音版 （五线谱）

1、时 间 的 歌 教学内容：欣赏调皮的小闹钟、歌曲时间象小马车、二声部伴奏.教学目标：情感目标：通过听、唱有关时间的音乐，感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 知识目标：1、通过欣赏调皮的小闹钟，挖掘音乐形象和节奏，引导学生进行二声部节奏练习。 2、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。 技能目标:引导学生把握音乐形象并培养学生的音乐表现力.教学重点：感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪，有感情的演唱歌曲。教学难点：指导学生准确演唱6 5 4 3 | 5 4 3 2 | 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 5 5 6 7| 1 _ | . . . .

2、谁也 少不 了教学用具：多媒体、打击乐器（碰钟、响板）等教学过程：组织教学教师用语言导入新课：小朋友们，今天老师给你们带来了一位神秘的、可爱的小伙伴，你们听，他是谁？欣赏音乐调皮的小闹钟欣赏乐曲的A段。（1）、“小朋友，你们听出来他是谁吗？”（闹钟）出示乐曲名。（2）、出示闹钟并听到闹铃声。师：“孩子们，你们看小闹钟已经来到了我们身边了。”（闹钟发出闹铃声） （3）、学习钟摆的动作师：“孩子们小闹钟的钟摆发出声音是怎么样的呢？（X X | X X |） 嗒 嗒 嗒 嗒 让我们一起来学学这个声音。（4）、用响板练习节奏X X | X X |师：小闹钟交给大家一个任务，请1、2、3竖行的小朋友用响

3、板演奏小闹钟的节奏，其他小朋友划着拍读节奏。欣赏乐曲的B段。（学生边听音乐边用声音模仿小闹钟）师：小朋友们，小闹钟表扬大家合作得真好。它邀请我们边听乐曲的第二部分，边随着音乐用声音模仿小闹钟。有一个比赛的要求是每一个小朋友发出的声音不能影响大家欣赏乐曲。注意，比赛开始。欣赏乐曲的A段。（学生边听音乐边用动作模仿小闹钟）师：孩子们，小闹钟真欣赏你们的刚才的表现。它还想再考考大家。请你们在听到下边一段音乐的时候，请你们用动作模仿小闹钟，让我们赶快行动起来吧！完整欣赏乐曲。（学生分别用不同的动作或声音表现小闹钟的钟摆和闹铃时的形象。）师：孩子们，让我们一起完整的听一遍乐曲，请你用不同的动作或声音表现

4、小闹钟的钟摆和闹铃时的不同样子。聆听乐曲的最后部分的声音，学生用动作表演。（引导学生把握最后的音乐形象）A、师：细心的孩子一定发现了，在乐曲的最后快结束的部分出现了有趣的声音，你们知道这个调皮的小闹钟发生了什么事吗？（学生回答问题）B、师：大家想象力真丰富，让一起我们边听音乐边用动作表演一下。6、学生学习歌曲时间象小马车的难点。师：孩子们，小闹钟不但可爱而且它的歌声也非常好听。让我们一起来听听小闹钟叮叮给我们唱的歌。（6 5 4 3 | 5 4 3 2 | ） 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒14、师：它唱得真好听，让我们一起也来唱唱吧！（学生跟琴学唱，注意声音要求轻快。）15、师：孩子们，小闹钟当当听

5、到我们轻快的歌声，它也忍不住要来凑热闹。你们听它是怎么唱的。( 5 5 6 7| 1 _ | ) . . . . 谁 也 少 不 了16、师：我们赶快也来学着唱唱吧。（学生跟琴学唱，注意情感。强调“谁”）17、师：小闹钟叮叮和当当表扬大家唱得好，他们要连起来唱歌送给你们呢，你们听。（播放完整的乐句）18、学生集体进行旋律接唱。（让我们也连起来唱一唱吧。还可以根据情况，有感情的先读歌词后唱。）19、导入歌曲学习 “小闹钟每天都辛勤的工作，告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉，时间就在小闹钟的嘀嗒声中慢慢渡过了，你们听时间的小马车已经向我们驶来了！” 学习歌曲1、听歌曲范唱。（播放歌曲）2、进行二声

6、部节奏练习。（1）、师：孩子们，小闹钟有一个非常好的朋友大钟今天也来到了我们中间，他们最喜欢在一起唱歌，让我们一起来听听，它是怎么说话的？（X | X | ） 当 当（2）、学生划拍学习大钟说话。师：孩子们，大钟说话的声音真好听，我们一起来学学它说话吧。3、进行二声部打击乐器的伴奏X X | X X | X | X |（1）、请拿碰铃的孩子和老师一起来练习大钟的节奏。（老师喊口令学生练习）让我们再和着音乐来演奏吧。 （2）、请拿响板的孩子和老师一起来再来练习小钟的节奏。（老师喊口令学生练习）让我们再和着音乐来演奏吧。（3）学生进行器乐合奏。师：孩子们练习得真不错，让我们一起来合作为歌曲伴奏吧。

7、4、有感情的读歌词。（1）、师：师：孩子们，你们现在一定忍不住想来学唱这首歌曲，让我们一起先划拍有节奏的读读第一段歌词。（2）、老师范读前两句歌词，让学生体会朗读的情感和声音位置（3）、学生模仿老师有感情的朗读第一段歌词。（4）、学生有感情的朗读第二段后两句歌词。5、跟琴学唱歌曲。、学生跟琴划拍轻巧的学唱歌曲的第一段。、老师纠错，范唱前两个乐句，让学生模仿。（并可让学生体会马车由远处跑来的形象，声音应该由弱到强）、学生有感情的演唱歌曲的第一段。、学生学唱歌曲的第二段歌词。6、完整的演唱歌曲，注意强弱变化。7、学生有感情的演唱歌曲。师：孩子们，时间像小马车一样不停的向前奔跑，你和我都同坐在时间的马车上，我们应该怎么做才能跟上时间脚步呢？（学生回答问题）师：是呀，孩子们，时间就在我们的身边静静的流淌，它对我们每一个人都是公平的，不会因为我们懒惰