做一个幸福的班主任教学课件

1、热爱工作 摆正心态 用对方法做个幸福的班主任 今天，你光荣地成为了一名少先队员，老师给你准备了一份小礼物，快到书包里去找找看吧！这份礼物是对你近段时间努力认真的一种肯定，也是希望你能成为更优秀的少先队员的一种期待！家长型班主任言行专制，不尊重学生人格，将自己的主观意志强加于学生，学生稍不顺从，则训斥责骂。显然，这种爱是很难被学生理解和认同的。 保姆型在班级管理中，有些班主任对学生的情感近似于溺爱，他们对学生缺乏严格要求和基本期待，事事包办代替，从不轻易放手。 “吃了力”却不见得“讨好”。 暖水瓶型有些班主任对学生的爱，犹如“暖水瓶”一样，内心似火，貌似冰霜。他们热爱自己的学生，处处为学生着想，

2、但为了维护所谓的威信，在学生面前总是过于严肃，不苟言笑，从不“失态”。这种“暖水瓶型”的爱，往往难以让学生感悟，师生情感难以交流，结果学生对班主任是“敬而远之”。 爱要有法，严而有理管理要“活”，学会放手 教育必须使学生学会管理班级， 学会学习， 学会自律， 学会交流与协作。摆正心态，提高工作效率 养成良好的工作习惯 ：学会建立工作列表 记下要做的工作，让所有事情一目了然； 区分轻重缓急，先做紧急重要的事情。1.岗位工作与组织2.班级文化建设3.主题活动与主题班队4.与学科教师、家长的沟通5.学校活动的参与6.社会性与自然资源开发与整合。班主任工作的六大领域： 班级岗位建设 班级文化建设 开展

3、班级活动 整合各种教育力量（一）岗位建设“事事有人做，人人有事做”设岗、上岗、培训、评价、轮岗1.因需设岗，及时调整 学习类 服务类 行为规范类 管理类 劳动类岗位职责开门大使1 早 7：25 中 2：00 到校门口。2.遇到特殊情况，提前和班主任助理联系多媒体管理员1 每天记录好，多媒体使用情况，课前及时打开多媒体，课后及时关闭，管理好连接线2.多媒体有问题时及时保修3.按照正确程序及时开关电脑。4.用干的软布保持电脑以及台面的清洁。失物保管员1 认真保管失物，并做好记录。2 每周班会课，进行失物认领。门窗空调小卫士1 做操，体育课，到专用教室上课以及放学时要关好门窗、灯和空调。2 根据天气

4、情况开关窗、灯和空调。3 门窗损坏及时向老师汇报，并写报修条向学校后勤服务部报修。红领巾学生证提示员1 课间检查同学们佩戴红领巾。（干净，正确）2放学前提醒红领巾，学生证佩戴，并逐一检查。红领巾保管员1 做好红领巾归还记录2 及时清点红领巾数量3 督促借红领巾的队员及时归还红领巾岗位职责壁橱管理员1 整理壁橱内的书本。2 定期给花草浇水。3 提醒值日生按时清理垃圾。张贴员1 收集资料，及时张贴上墙2 张贴上墙的资料有脱胶，破损及时修补白鸽使者1 在课间玩耍的同时，关注教室和走廊的卫生和桌椅的摆放。2 发现有不卫生现象，及时通知卫生班长或组长。课程提醒员1 一下课，提醒同学准备下一节课的学习用品

5、2 学课所需特殊用品，提前一天提示同学3 及时寻找未能及时到班的任课老师游戏推广员1 每周推广出1个文明，有趣的游戏2 利用品德课进行推广3 课间进行督促，指导书记员1 检查组员指定任务的完成情况，并做好记录。2 辅导学习有困难的组员完成学习任务。图书管理员1 周三到图书馆领书2 根据名单在图书上写上订书同学名字3 及时分发图书4 如果有图书少的情况要及时与图书室老师联系5 每天做好图书角图书的借还记录语文课代表1 教师早操后，收齐作业上交。2 记录作业上交情况，并督促没带作业的同学补交作业3 中午放学前领取订正本，分发给同学。4 夕会课前，督促本组同学订正作业，并收齐本数。英语课代表1 教师

6、早操后，收齐作业上交2 记录作业上交情况，并督促没带作业的同学补交作业。数学课代表1 教师早操后，收齐作业。2 记录作业上交情况，并督促没交作业的同学补交作业。3 中午放学前领取订正本分发给同学。4 夕会课前，督促本组同学订正作业，并收齐本数。音乐课代表1 音乐课前清点班级人数，整队前往音乐教室，分发书本。2 课堂中针对听课情况做好记录，特殊情况及时与纪律班长交流。3 下课整队回教室。美术课代表1 上课前，分发美术书。2 及时帮老师抱，发作业。3 下课前，及时上交美术书和作业。4 督促调查员的工作完成情况，作记录。学 习 类班主任助理1.督促、指导各班长的工作，并协助处理2.难以解决的问题及时

7、与班主任沟通3.夕会课前整理好各班长的常规记录簿，梳理好文字交给信息员4.检查岗位完成情况纪律班长1 对早读，午写等一日常规进行督察并做好记录。2 及时帮助以上三项岗位完成有困难的同学，有解决不了的问题，及时与班主任助理交流。3 利用夕会课前5分钟进行反馈交流。卫生班长1 早上督促值日生保洁，课间巡视。2 中午放学时督促桌椅摆放，用2分钟时间检查并作记录。3 大扫除时协调劳动任务，并做好检查记录学习班长1.督促早背诵、午写默，并将未达标同学单独辅导2.夕会课前，到语数外课代表处统计作业完成情况。3.对以上情况和帮扶效果做好记录，路队班长1铃声响，提醒带上路队牌和红领巾，及时整队，督促队伍安静、

8、有序行走。2.每天主动询问各路队长情况，并作好记录中队长1 周一 7：40 整队进操场督促同学做到快，静，齐2 班队课提前布置好黑板3.关注承办班队小组的准备情况路队长1 整队时，清点人数2 进行时，督促队员做到“三个一”将路队带到指定地点等候家长。3 路队情况及时记录，突发事件与班长交流。管 理 类调解员1 发现课间打架情况能及时制止。2 将矛盾双方带到协调处进行协调。3 能心平气和与矛盾讲道理。4 最终能使矛盾双方握手言和，处理不了转交班长处理。劝跑员1 以身作则，文明游戏2 勤观察，课间情况，发现有同学奔跑，及时劝止。3 解决不了的问题及时向纪律班长汇报礼仪监督员1 以身作则，讲文明，懂

9、礼貌2 禁止同学说脏话，有礼貌的阻不文明行为，劝阻无效，转交到班长处理3 督促个人卫生（头发，指甲，衣物，书包，零食等）行 为 规 范 类2.了解职责，竞争上岗（1）了解岗位职责（2）上岗 “一人多岗”保证“人人有岗”。3.实时跟进，强化岗位培训。 低年级可以开个主题班会解决，如怎样聪明地做岗位等。 中高年级学生比较大，还可以开一个小型的班委会议解 决一下学生做岗位过程中的问题。4.实施多元评价评价周期的多元：一日评价、一周评价、一月评价等评价主体的多元：自评、互评、师评、家长评价等评价内容的多元：做了、做到了、做好了评价方法的多元：星级评价、主题式评价等明确各年级岗位评价的内容和要求： 低年

10、级段：帮助学生认识岗位，了解岗位的作用，保护学生择岗积极性，指导学生开展岗位工作，使他们在此过程中知道自己所要承担的岗位职责，体验岗位锻炼的快乐。 中年级段：学生在老师的指导下自主选择岗位，并努力把岗位工作做好，培养自己在较长时间内做好同一件事的持久性；能根据不同岗位的要求，一分为二地评价自己与同学的岗位工作。 高年级段：以优质高效为目标，学生主动协调岗位工作与任课教师、指导教师之间的关系，自己想办法解决岗位工作中遇到的困难和问题。（1）长短结合，关注日常 短期评价包括： 一事一评，在班级重要工作或活动之后开展专题评价； 一日一评，利用每天的夕会课或者其他一块固定的时间，由班级的班长或值日班长

11、对当天学生做岗位的情况作出评价； 一周一评，对每周最佳值日生进行评价； 一月一评，进行当月“岗位之星”的评比。 （2）自评他评，同步推进 评价主体的多元化，表现为自评、他评、小群体内互评。 5.推动班级岗位轮换（二）文化建设美化班级环境（物质文化）健全班级规范（制度文化）铸造班级精神（精神文化） 美化班级环境1.营造整洁美观的环境 地面无杂物，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。2.墙面布置凸显学生主体意识（1）可以有关于班级岗位建设、评比的内容，如在墙上贴上岗位表，不仅提醒孩子及时做岗位，还方面做出及时的评价；（2）可以有介绍班级的一块内容，包括班级的介绍、班风、班歌、班级荣誉等；（3）可以有给有学生自我展示的空间，不定期进行作品的展览或内容的更替，如优秀作业的展出、课外知识的拓展、美术作品的展览等，让学生享受着成功的喜悦；（4）可以开辟一块班级的信息窗口，校园、班级最新通知、动态及时发布、通知。健全班级规范 “把班级还给学生” 1.拟订班规 2.定岗定责铸造班级精神1.设计班级标志物班训、班名、班歌、班徽等铸造班级精神1.设计班级标志物2. 榜样示范3.开展集体活动（三）开展班级活动1.校内活动、校外活动校内活动：学校活动、班级内部活动、小队活动；校外活动：社区内活动、职业体验、参加社会的爱心组织活动和一些参观活动等2.与班级常规管