一年级下册音乐教案-2 《放牛歌》 ︳人音版 （五线谱）

1、人音版一年级下册放牛歌教学设计放牛歌教学设计授 课 人 ：课 时 ：教材分析 ：放牛歌是新课程标准使用教材人音版一年级下册第二课放牧中第二课时的内容，是本单元课程中的演唱部分。从古至今，牧童的可爱形象都会出现在文学艺术作品中，也是学生容易理解的形象，因此本册二单元放牧，选编歌曲放牛歌。放牛歌是一首民歌风的创作歌曲，四二拍，五声调式，一段体结构，歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为音乐的间奏，进行加花补充，使得歌曲更加丰满，学生感受可爱而有趣牧童形象的同时使学生了解山村景色，培养学生热爱大自然的感情。学情分析 ：一年级的学生正处于学习启蒙阶段，经过上一学期的音乐课

2、学习，学生对音乐学习有极大兴趣，在音准、音乐表现能力方面都得到了一定的提升。但在歌曲歌唱中对间奏音乐的把握不是特别准确，相信通过歌曲放牛歌的学习并有效的将小器乐排笛融入，一定能很大程度调动学生参与的积极性，提升演唱准确度，让孩子们更加热爱美丽的山村景色，热爱大自然。教学目标 ： 情感、态度与价值观：通过歌曲放牛歌的学习，使学生感受牧童可爱的形象，并培养学生热爱大自然的感情。 过程与方法：通过聆听、感受、体验等方法与手段，使学生轻快活泼的演唱放牛歌，并能使用小乐器排笛准确演奏间奏音乐。 知识与技能：用轻快活泼的情绪演唱放牛歌，并且通过学习感受歌曲演唱顺序，学会反复记号。 教学重点 ：1、能用自然

3、活泼欢快的声音演唱歌曲，并能表达牧童快乐的心情。 2、感受歌曲演唱顺序，学会反复记号。教学难点 ：在歌曲歌唱中，使用小乐器排笛为歌曲间奏。教学工具 ：多媒体一体机、PPT、钢琴、碰钟、双响筒、沙锤、音树。教学环节分布目标教学过程设计意图课堂教学结构课堂教学结构 音乐感受， 体态律动。 孩子们在老师的带动下，伴随放牛歌音乐节奏律动起来，过程中初听音乐初听音乐，在音乐中快乐律动。情境创设，音乐再现。老师用PPT出示一副山村美景图，启发孩子想象图片中的声音，并尝试用小乐器模仿想象到的声音。在学生闭眼感受过程中，老师用笛子吹奏放牛歌旋律，将孩子们带入山村情境中。情景带入，并为激发孩子学习用排笛演奏歌曲

4、间奏埋下伏笔。 出示标题，教师范唱。通过老师与小牧童比赛歌唱环节，在黑板上出示歌曲标题放牛歌，并完成老师歌曲范唱，在歌曲聆听后，让学生说出歌曲情绪，牧童心情。 聆听完整范唱，感受音乐情绪。温故知新，排笛间奏。通过对排笛音阶以及柯尔文手势的复习，使孩子们快速学会用排笛演奏简化过的间奏音乐：2/4 6 3|6 3|5 2|5 2|3 2|并在与老师的合作中掌握演唱与间奏规律(老师歌唱，学生看老师柯尔文手势演奏排笛)。熟悉歌曲间奏，解决歌唱间奏“不等待”难题。由浅入深，歌曲学唱。 1、学生聆听歌曲，同时老师根据音高在黑板上画出群山一般的旋律线，体会音乐的高低起伏； 2、学生跟随老师的钢琴，用“lu”

5、母音模唱歌曲，解决音准问题；3、歌词默读学习，并引导学生说出歌词中的景物，将景物云儿、牛儿、家以图片形式出现，让孩子们自己粘贴在连绵起伏的青山旋律线上，歌词记忆深刻，围绕山村情景氛围不变；4、歌词接龙游戏，老师使用双响筒敲击节奏，在节奏中进行歌词问答，学生在问答中解决歌曲节奏问题；5、加入伴奏音乐，学生将歌词带入，歌曲第一段完整歌唱。 歌曲学习，由浅入深，从旋律线条到歌词接龙，在趣味中学习，快乐中歌唱。趣味引导，技能掌握。 在同学们有感情并能熟练演唱歌曲第一段的前提下，引出反复记号，通过聆听，说出两段音乐结尾的不同，并通过信息技术让小牛这一可爱形象跟随歌曲演唱顺序进行动态展示，学生在快乐童趣中学会跳跃反复记号。 在快乐中学习，在童趣中掌握知识技能。课堂总结，音乐展示。 分组歌唱并互相使用排笛进行间奏，并进行小组展示。最后将歌唱、乐器、结合，进行山村美景音乐展示，使课堂首尾呼应，始终以“美”为主线。 通过互助、合作完成歌曲的完整展示，在唱、奏中感受