一年级下册音乐教案-2 《牧童短谣》 ︳人音版 （五线谱）

1、牧童短笛教学设计【教学内容】：聆听牧童短笛【课型】：音乐【教材分析】：钢琴曲牧童短笛这是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀一九三四年所作。此曲作于1934年，参加由欧洲著名作曲家亚历山大齐尔品举办的“征求有中国风味的钢琴曲”评选，荣获头奖。从此，这首曲子蜚声国内外，更是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。全曲共分为三段。第一段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画。全段由六个乐句组成，每个乐句都从4/4拍的第三i拍开始。上下两个声部旋律采用对比式的复调手法写成，此起彼伏、相互映衬，仿佛是快乐的牧童骑在牛背上吹起的笛声，悠扬动人。第二段以欢

2、快的节奏、快速的速度和跳跃的伴奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈的特点。在这一段里，活泼的旋律在高音区飞驰，通过模进、转调的方法，将乐曲推向高潮，酣畅淋漓地表现了牧童天真烂漫的形象和快乐的心情。乐曲的第三段采用了我国民间音乐“加花变奏”的手法，再现了第一段的主题，旋律显得格外流畅。乐曲的末尾渐慢渐弱，音区上升，结束在富有民族风味的和弦上，给人以余音袅袅、回味无穷的感觉。【教学目标】1、情感态度价值观：通过欣赏作品知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的喜爱之情，进一步激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的思想感情。2、过程与方法：主要是通过欣赏牧童短笛，

3、指导学生听辨乐曲中旋律的重复、变化和对比，并通过不同音色的乐器来区别A、B段的不同情绪。3、知识与技能：想象音乐作品中的意境和情节，懂得分辨乐曲的A-B-A三段体曲式。【教学重点】：听辨乐曲的A-B-A三段式结构，并用动作和合适的打击乐来表现情绪【教学难点】：听辨钢琴音色和段落间的情绪和速度变化。【课时安排】：一课时【教具准备】：多媒体 电子琴 打击乐器 【教学过程】 一.创设情境，激趣导入1.师：“请同学们看看图片，你从图片中都看到了什么？”（生回答）2.那你们能猜出今天我们将要学习的曲子和什么有关吗？（生自由回答）3.师：“没错 今天我们将来欣赏一首关于牧童的乐曲。二、初听歌曲 1、出示背

4、景图，完整地欣赏音乐初步整体感知音乐师：“请同学们听一听这是由什么乐器演奏的？（钢琴）3、简单介绍钢琴曲牧童短笛的音乐背景。师：“这首好听的钢琴曲名是牧童短笛，它描写的是我国美丽的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景”。三.复听歌曲 说说歌曲的速度是怎么样的？（根据速度可分为三个部分 称为三段曲式）四.分段欣赏乐曲1、听赏第一段音乐。1.师：“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？这时的音乐是怎么样的一幅画面。（两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。）2.模唱前四句旋律，并学习吹笛子的样子.3.师出示打碰铃.生聆听，仔细听在哪里打的节奏，

5、并请学生来试一试.4.请学生来表演一下：男同学做牛的样子，女同学做牧童吹笛的样子，请个别学生与老师一起用碰铃伴奏，我们随音乐一起来动一动（放第一段，学生随音乐体会感受）2、听赏第二段音乐。1.听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？听了感觉怎样？（第二段的情绪变的激动，兴奋）2.想想牧童这时又在干什么呢？那又该是怎样的场景呢？（牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是欢快的，跳跃的。）生：仿佛牛在追赶蝴蝶，牧童在后面赶着牛（演一演） 生：戏水(演一演) 3.复听第二段音乐，生一起学习用甩鞭子赶牛的动作来演一演这一段.3、听赏第三段音乐。1.师：“下面请你们听第三段音乐。欢快音

6、乐之后，音乐又回到了哪？（听最后一段）这时牧童又在干什么？（牧童又回到牛背上吹着笛子，悠闲的慢慢的走远了）2.教师小结：这段音乐和第一段是似的，这里用的是加花的方式，使乐曲更加的生动活泼。（师弹琴对比一三两段，生听辩不同）五、完整的表现乐曲。1、表演师：多么悠美的音乐啊，同学们通过说演把小牧童与牛活生生的展现在了我们面前，让人都不想离开这画面了。让我们以来表演一下吧。第一段：一二组男生扮牛，女生扮吹笛，中间组用碰铃伴奏第二段：牧童戏水，顽耍，一二赶牛中间组学牛,在与牧童戏水，顽耍。第三段：回到开头表演。（完整听音乐表现乐曲）2、提问：三段不同的音乐，同学们表现出了小牧童的悠闲时的自在，顽耍时的快乐，将这首曲子表现的淋漓尽致，仿佛把我们带到了贺爷爷孩童时代。那么同学