语文课程标准对中小学生名著阅读的要求

1、名著阅读考点透视：综观近几千年各地的中考试题，对名著的考查主要集中在以下几个方面：（1）对名著作者、年代、主要人物的了解；（2）对名著中著名人物性格的分析以及对人物的评价；（3）对名著中著名场景或经典情节的了解；（4）对多部名著的作者、情节、人物进行搭配或选择；（5）结合语言表达题考查对名著内容的了解。常见题目类型：简单记忆型 情节概括型 结合表达型 简评推荐型复习重点：识记作者（含国籍）及作品风格或主题。仔细体会作者的意图，概括小说故事情节。品味小说的精彩片断，结合人物描写，分析归纳人物性格特征。教学互动设计：一、导入新课语文课程标准对中小学生名著阅读有了明确的要求：具有独立阅读的能力，注重

2、情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作 品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易 文言文。九年课外阅读总量应在 400万字以上。对第四学段（79年级）学生要求更明确：学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于 260万字，每学年阅读两三部名著。课前热身P77 （8）二、必考名著主题或风格：见复习资料三.考题解析（一）、真正考查对名著常识的记忆例如：（2006年江苏泰州市中考题）（1）水浒传中有着许多生动的情节，如鲁达“拳打镇关西”，武松 （人名）“醉打蒋 门神”，林冲（“风雪山神庙”

3、）（2）我国古典四大名著中，典型的人物和故事情节一定给你留下了深刻的印象，其中“协理荣国府” “煮酒论英雄” “风雪山神庙” “三打白骨精”等故事和主人公分别（写出其中三人）（王熙凤）（曹操）（林冲）（孙悟空）。这几道题涉及有关名著主要人物及性格、经典情节等，这些都是有关该名著的最基本的常识。这些常识是必须考查的，它是学生个人文学素养的基础，是他们与人交流的基础。如果没有真正读过原著，对原著的经典情节不了解，是很难正确回答出以上这些问题的。（二）、真正考查对名著细节的把握（1）日本改编的电视剧 西游记中，齐天大圣孙悟空在借芭蕉扇时竟然和牛魔王素不相识，而在原著中他们是结拜兄弟关系。（山东威海中

4、考题）（2）读到西游记第六十回，我们知道孙悟空向铁扇公主二调芭蕉扇采用了（假冒牛魔王）的方法。（3）鲁滨逊漂流记结尾告诉我们，鲁滨逊一生中最可怕的一次遇险是（遭遇三百多只野兽即狼群）。（江苏盐城市中考题）这三道题，对于那些没有完整读过原著的同学来说是很难完成的，要么无从下笔，要么凭空猜测，答案一定是五花八门。“孙悟空三借芭蕉扇”是西游记中的经典情节，人物与人物之间的关系、孙悟空智斗的过程应该是熟知的 ；而盐城市的第二题中“结尾”、“一生”“最可怕”明确限定了答题的指向。如果考生不知道孙悟空和牛魔王是结拜兄弟的关系，不知道孙悟空用了假冒牛魔王的方法第二次成功调来铁扇公主的芭蕉扇，不知道鲁滨逊一生

5、中最可怕的经历是遭遇三百多个野兽，那这些考生一定没有真正读过原著。这样的考查让我们在复习时注意关注原著。（三）、真正考查对名著人物的把握他是一个小庄园主的儿子，从小就喜欢旅游。他旅游过“小人国”和“大人国”，经历一番历险，最后终于回到了英国。他的名字是（ 格列佛）,这部作品格列佛 游记。（四）、创新题型（与仿句、对联等结合 ）1、根据下面句子的特点，再仿写两个句子。读三国演义，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读钢铁是怎样炼成的，我们领悟到人生的真谛和生命的意义。读格列佛游记，我们能了解到英国统治阶级的腐朽与罪恶；读西游记，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读水浒传，我们能感受到什么是义薄云天。读

6、红楼梦我们能体会 到 封建社会大家庭衰落 的 必然性。解析：本题首先要回忆起名著中的人物与其主要情节以及作品主题或者对你的启示，再者把握好例句句型特点，最后完成句子）2.（浙江温州中考题）某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对 子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。参考人物孔明、悟空、武松、黛玉上联：废寝忘食香菱苦学诗下联：“运筹帷幄孔明巧摆阵”，“感恩图报孔明诚辅蜀”，“嫉恶如仇悟空勇除魔”，“多愁善感黛玉悲葬花”，“无所畏惧武松猛打虎”。解析：本题作答时首先要考虑的是自己是否熟稔名著中的人物及其相关的情节，其次再思考 能否用与上联对称的语言归纳概

7、括。3题目：（2005年江苏镇江市）看了钢铁是怎样炼成的后，有人出了一副对子。上联是 身残志坚，保尔唱响生命曲 ，请你分别结合西游记和水浒中的有关关情节写出下 联。（4分）西游记水浒题型简析：对联文辞精练，形式工整，平仄协调，是汉语独特的艺术形式，也是中华民族的文化瑰宝。用对联来考查文学名著阅读能力，既是考查考生特殊艺术形式的表达能力，也是对优秀文化遗产的继承。备考方略：1.了解对联的基本特点，对联是既要有“对，又要有联 上联和下联，必须内容相关，上下衔接，结构完整，句式一致，字数相等，平仄相合，词性相对，语言简练。2.仔细分析上联的结构特点，按照对联的要求，写出下联，如身残志坚，保尔唱响生命

8、曲的结构是人物性格（成语）一主人公（姓名）一作品主题（动宾式）,那么下联也必须契合这 一结构。3.世事洞明皆学问，平时要多留心生活中的各种语言表达形式。（五）、简评推荐型优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧。请从下面所列的名著中选择一部 ，结合人物形象或者故事情节，从提高修养或者丰富情感的 角度谈谈你的阅读收获。西游记水浒传钢铁是怎样炼成的【江苏淮安卷】这类考题解答有难也有易，难在谈的感受必须针对所选名著中某个具体具体部分，并要有独 到的见解；易在题目具有一定开放性，考生可自主选择自己精读过的名著和自己熟悉的情 节、人物去谈。解答这类题时，可从中选择自己最熟

9、悉、印象最深的名著，和自己认为较容 易的方面进行评点，同时应力求语言简练概括。示例一：西游记中的孙悟空本领高强、勇敢机智、爱憎分明又很幽默。在“三打白骨精” 中，深入妖精洞内打死白骨精，救出了师傅等人。从孙悟空身上，我看到了正义的力量是战 无不胜的。示例二：水浒传中的鲁智深侠肝义胆、疾恶如仇又粗中有细、豁达明理。鲁智深在潘家 酒楼听到金氏父女的遭遇后，便找上门寻借口三拳打死了 “镇关西”，还一边骂他“诈 死”，一边不慌不忙地离开。鲁智深那种路见不平、见义勇为的义举正是我们这个时代所要 大力提倡的。示例三：钢铁是怎样炼成的中的保尔？柯察金身残志坚，具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质。保尔在双目失明

10、、全身瘫痪的时候曾一度陷入精神危机，在经过激烈的内心斗争后：又以顽强的毅力坚持写作。保尔那种与命运抗争、永不言败的钢铁般的精神使我深受感动。（六）写颁奖词题目：（2005年广东课改区）班上准备开展题为话说英雄的综合性学习活动，请你阅读参 考资料感动中国 2004年颁奖词）（节选），按后面要求做好准备。（6分） 感动中国2004年颁奖词（节选）任长霞一一她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖， TOC o 1-5 h z 扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽嶂如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！

11、（1）请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。（2分）人物姓名：作品名称：（2）写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像颁奖词一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。（4分）题型简析：央视感动中国年度人物评选颁奖晚会打造了一场盘点年度精彩、彰显人间正气、震撼众生心灵的盛宴， 其颁奖词堪称颁奖仪式的点睛之笔。用颁奖词的形式考查考生对名著的阅读理解，有创意，有时代感。在考查考生阅读理解能力的同时，更突出考查了语言 的实际运用能力。备考方略：1.关注身边的人和事，关注我们这个时代，关注我们这个社会，心存感念，学会 感动。2.颁奖词不同于人物简介，也不是空洞

12、的评价，要抓住人物事迹和性格中的核心， 述中有评，评述结合。语言要精练，高度概括，要优美，有文学色彩；要扣人心弦，富有感 染力。3.在课标推荐的课外读物中，有重点地深入了解几个典型的文学形象，积累写作素材，做到有备无患。（七）写辩论词题目:（2005年湖北黄冈课改区）某校初三（6）班同学在阅读西游记时，对猪八戒这个 人物有两种不同的看法， 为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷 嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪 生怕死、自私自利的人。正方：题

13、型简析：辩论t是敌我双方在唇枪舌剑的特定情境中，用来反驳对方从而树立自己观点的语言表达形式，这种题目具有极强的思辨性，重点考查考生对名著的阅读理解能力以及逻辑思维能力、辩驳说理能力和语言表达能力。备考方略：1.理清对方主要观点，抓住其要害，针锋相对，驳其不周，攻其不备。 2.自我立 场要坚定，观点要明确，并从原著中找出支持己方观点的具体事例，达到事实胜于雄辩的效果。3.注意双方关系，是辩论而非战斗，语言要简洁、生动、形象、有说服力，要注意得体， 不能辱骂和恐吓。因为是口语交际，还要尽量做到口语化。4.平时加强辩论的实战演练。（八）写荐书理由题目：1.（2005年北京海淀区）某出版社要出一套中学

14、生喜爱的中外名作丛书，请你从下 面列出的篇目中选择一部（篇）推荐给出版社，并写出推荐理由。背影西游记从百草园到三味书屋热爱生命汤姆？索亚历险记诺曼底”号遇难记2.（2006年浙江嘉兴）2006午5月，滨海市开展了以感恩母亲为主题的活动。请你以该市 一名中学生的身份参与这项活动，相信你一定能做得很好。（5分）（1）请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宣传标语以营造气氛。（不超过20字）（2分）（2）如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑，请向她推荐一本相关的名著，并说说你推荐白理由。（3分）题型简析：两道题目均是要求写荐书理由，不同之处在于海淀卷给了一定的选择范围，嘉兴卷则设计了特定的情境

15、和主题，荐书的范围可能会超出课标的范畴，但更能反映出考生的阅读面。无论哪种类型，都要求考生在短时间内迅速选择，写出令人信服的理由。不仅考查考生的语言表达能力，还考查考生的信息筛选能力和市场营销能力。备考方略：1.审题要准确，紧紧围绕题目提供的信息源选择书目，组织推荐语言。2.推荐理由要言之有理，言之有据，让对方心悦诚服，不能说一面之词，更不可强词夺理。3.密切关注荐书的对象，分析对方的需求，揣摩对方的心理，荐书理由要有针对性，不必面面 俱到，语言表达要委婉、得体。（九）、综合考查题目：（2006年太原市）班里举办名著阅读成果展示活动，请你热心帮助大家解决7-10题中的问题。（I5分）.第一小组

16、举办小报展览，请帮他们审稿。写出拼音替代的字，并给加点字注音。（3分）走进j mg（）典，走进名著。我们与鲁迅一同聆听藤野先生的教诲；与唐僧师徒一同在艰难的路途中跋涉；与汤姆？索亚一同在黑暗的山洞里体验成长一一在原句上改正下面两个病句。（2分）阅读名著开拓了我的视野，也提高了我的写作。我们只要了解了文学作品的社会背景，才能更好地理解它的内涵。.第二小组准备把同学们平时写的读书笔记汇编成专刊我与名著。请为这本专刊设计三个结构相同的栏目名称。（力求有创意）（4分） 栏目一：栏目二：栏目三：.第三小组组织了 我最喜爱的名著人物评选活动。请帮他们完成下面这块展览板。（3分）人物：林冲出处：水浒传人物小

17、传：.请帮第四小组设计一种活动，并介绍其中最有特色的环节。（活动形式要与以上三个小组的不同）（3分）活动形式：特色环节：题型简析：这是一道综合性的名著阅读理解题，既涉及语文基础知识的考查，又涉及对名著人物、情节的理解把握，同时以举办名著阅读成果展示这种综合性学习活动贯串始终，考查考生对活动方案的创造性设计能力，是对考生语文知识、语文能力和创新能力的全面检验。备考方略：1.名著阅读有助于语文知识水平、语文基本能力的全面提高，读是前提，读是基础，读是关键。2.做到读写结合，正如题目中提到的，阅读名著既可以开阔视野，也可以提高写作水平。3.开卷有益，课外多翻翻文学报刊或其他读物，对搞好语文实践活动、

18、提高综合能力一定大有裨益。五阅读一部名著犹如打开一扇窗，从中可以窥见世事万象、人生百态。名著题走进中考试卷，无异于增加了一把尺子，可以衡量考生的文学素养、知识视野、表达水平和创造能力。从这个意义上来讲，名著阅读题已经超出了名著本身，语文考试已经超越了语文， 这正是新课程改革所追求的目标。六.实战演练:1、（2007年山东青岛卷）孙悟空是西游记中最受人们欢迎的艺术形象之一，他“闹龙 宫”、“闯冥府”、“闹天宫”，桀鹫不驯、敢作敢当，令人钦佩。请根据自己的阅读积累, 各用一句话概括这三个故事。 （3分）闹龙宫： 闯冥府： 闹天宫:2、【2007江苏连云港卷】我国古典名著水浒传塑造了许多栩栩如生的人物形象，十分生动地描写了被压迫者先后走向造反之路的过程，歌颂了他们的反抗精神和正义行动。请围 TOC o 1-5 h z 绕以下五位梁山好汉：鲁智深，武松、林冲、花荣、戴宗，回答问题。（3分）（1）请选择其中的两位人物，说出他们走上梁山的原因。（2分）（2）水浒传中一百零八位好汉，人人都有一个形象的绰号。请在上面给出的人物中选择一位，说出他的绰号及绰号的由来。（1分）参考答案：1.借兵器，得定海神针，化名“如意金箍棒”勾生死簿，求长生不老偷吃蟠桃，与二郎神斗法，敢与玉皇大帝一争高