体育专业基础综合

1、663-体育专业基础综合一、考试目的全面掌握的基本概念、基本理论与基本技能，并能运用体育心理学、学校体育学和体育学原理 的专业知识来分析、论证以及解决体育教学实践中的各种具体问题。二、考试要求体育学专业基础综合考试涵盖体育心理学、学校体育学和体育概论三门基础课程。要求考生系 统掌握体育心理学、学校体育学和体育概论的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基 本理论、基本知识和基本方法来分析有关理论，理论联系实际，能够独立的解决实际问题。三、考试内容第一部分体育概论（一）引论体育概念的演变体育的基本概念体育的本质（二）体育功能体育功能的概念、构成要素及其层次体育的自然质功能体育的结构质功能体

2、育的系统质功能（三）体育目的确定体育目的依据我国体育目的与目标及其关系实现我国体育目的、目标的基本途径和要求（四）体育手段体育手段的概念及其分类身体运动的构成要素及其分析体育运动技术体育基本手段（五）体育科学体育科学的三维视角体育科学体系（六）体育过程体育过程的本质、目标及其特点体育过程的要素体育过程的结构与控制体育过程与相关过程的关系（七）体育文化体育的文化属性与含义中西方体育文化的比较奥林匹克文化体育文化的继承与创新（八）体育体制体育体制的概念及其构成体育体制的特点与作用中外体育体制的比较我国体育体制改革的趋势（九）体育发展趋势从人发展的角度看体育发展趋势从社会发展的角度来看育发展趋势第二

3、部分体育心理学（一）体育心理学概述体育心理学的定义和研究对象学习体育心理学的意义体育心理学简史和发展方向（二）体育学习的心理学基础行为主义心理学理论与体育学习认知心理学理论与体育学习建构主义心理学理论与体育学习人本主义心理学理论与体育学习（三）运动兴趣运动兴趣的概念、特性及分类培养学生运动兴趣的重要性影响运动兴趣水平的主要因素（四）运动动机运动动机的定义、功能与种类运动动机的培养与激发（五）体育活动中的目标定向与目标设置体育活动中的目标定向体育活动中的目标设置体育活动中的团队目标设置（六）运动归因归因理论运动中的归因影响运动归因的因素归因训练（七）体育锻炼与心理健康体育锻炼的心理效益影响体育锻

4、炼坚持性的因素体育锻炼行为的理论及干预体育锻炼的成瘾行为（八）运动损伤的心理致因与康复运动损伤发生的心理致因运动损伤的心理反应运动损伤的心理康复方法（九）注意与运动表现体育运动中的注意种类及测量注意控制训练的方法和技术（十）心境状态与运动表现心境状态与体育锻炼的相互作用与影响心境状态与运动状态的监测（十一）应激、唤醒、焦虑与运动表现应激、唤醒和焦虑的定义唤醒、焦虑与运动表现的关系影响赛前状态焦虑的主要因素（十二）心理技能训练概述心理技能与心理技能训练的意义和作用心理技能训练计划、方案与实施（十三）运动中的行为干预方法渐进放松训练自生训练生物反馈训练系统脱敏训练模拟训练（十四）运动中的认知干预方

5、法表象训练认知训练暗示训练自信训练（十五）体育运动中的团体凝聚力团体凝聚力概念、特征、分类、概念模型和 测量影响团体凝聚力的因素团体凝聚力与运动表现团体凝聚力的发展（十六）体育运动中的领导行为领导的特征教练员领导行为概述教练员领导行为分析（十七）运动中的攻击性行为运动中道德的形成和发展攻击性行为的定义与分类体育运动与攻击性行为降低攻击性行为的有效方法（十八）运动技能的学习运动技能的概念、组成运动技能的形成过程影响运动技能学习的因素运动技能的学习与训练运动技能的迁移（十九）提高体育教学效果的心理学方法体育教学设计的心理学基础体育教学策略和学习策略的心理学原理体育教学环境心理体育课堂学习过程的心理

6、学评价（二十）体育教学中学生的个体差异体育能力的差异智力因素的差异非智力因素的差异体育差生的心理第三部分学校体育学（一）学校体育的历史沿革与思想演变学校体育思想的形成与发展我国学校体育思想的形成与发展20世纪后期学校体育发展的新趋势（二）学校体育与学生的全面发展学校体育对学生身体发展的作用及基本要求学校体育对学生心理发展的作用及基本要求学校体育对学生社会适应能力的作用及基本 要求（三）我国学校体育目标学校体育的结构学校体育目标的结构与功能学校体育目标的制定我国现行的学校体育目标我国学校体育目标的实现途径及其要求（四）体育课程的性质与功能体育课程与体育教学的区别与联系体育课程的性质与特点体育课程

7、的学科基础（五）体育课程的编制体育课程编制应考虑的基本因素学科本位体育课程模式的目标、内容及评价学生本位体育课程模式的目标、内容及评价社会本位体育课程模式的目标、内容及评价综合体育课程模式的目标、内容及评价体育课程标准的制定体育课程编制的过程（六）体育课程的实施体育课程实施的本质体育课程实施的取向与策略，实施体育课程改革应注意的问题体育课程实施的过程，实施体育课程改革应遵循的原则体育课程实施的管理（七）体育课程学习与指导体育课程学习的过程与特点、体育学习策略的特点与构成体育学习策略的指导（八）体育课程学习评价体育课程学习评价的理念与目的体育学习评价的内容中学体育学习评价的实施（九）体育课程资源的开发与利用体育课程内容资源的开发与利用体育场地设施资源的开发与利用人力资源的开发与利用（十）面向全体学生的课外体育活动课外体育活动的性质与特点课外体育活动的组织形式课外体育活动的实施（十一）学校课余体育训练学校课余体育训练的性质与特点学校课余体育训练的组织形式学校课余体育训练的实施（十二）学校课余体育竞赛学校课余体育竞赛的特点学校课余体育竞赛的组织形