奇妙的肢体语言分析课件

1、教师肢体语言技能 1奇妙的肢体语言成都师范学院公共课 教师肢体语言技能许 楠奇妙的肢体语言成都师范学院公共课 教师肢体语言技能夸张的 还有谁？成都师范学院公共课 教师肢体语言技能端庄沉稳的成都师范学院公共课 教师肢体语言技能细微的成都师范学院公共课 教师肢体语言技能内 容 概 述 1、肢体语言的定义； 2、肢体语言的特性； 3、肢体语言的作用； 4、肢体语言的范畴；成都师范学院公共课 教师肢体语言技能什么是肢体语言？提问： 什么是语言？百度词条：语言是最重要的沟通工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。 广义：沟通工具，不止限于人类。（动物、计算机）狭义：

2、人类、某个民族是不是摆个POSE啊？成都师范学院公共课 教师肢体语言技能肢体语言（bodylanguage） 又称身体语言，是指经由身体的各种动作，从而代替语言藉以达到表情达意的沟通目的。谈到由肢体表达情绪，我们自然会想到很多惯用动作的含义。人们用肢体活动表达情绪，别人也可由之辩识出其用其肢体所表达的心境。成都师范学院公共课 教师肢体语言技能兴奋 生气 焦虑沮丧 无奈 痛苦成都师范学院公共课 教师肢体语言技能-鼓掌-顿足-搓手-垂头-摊手-捶胸这些情绪很常见，你会想到哪些惯用动作？我国民间流传这样一个故事 一个人走进饭店要了酒菜，吃罢摸摸口袋发现忘了带钱，便对店老板说：“店家，今日忘了带钱，改

3、日送来。”店老板连声：“不碍事，不碍事”，并恭敬地把他送出了门。 这个过程被一个无赖给看到了，他也进饭店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋，对店老板说：“店家，今日忘了带钱，改日送来。”.谁知店老板脸色一变，揪住他，非剥他衣服不可。成都师范学院公共课 教师肢体语言技能 店家说：“人家吃菜，筷子在桌子上找齐，喝酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢揩嘴，是个有德行的人，岂能赖我几个钱。你呢？筷子往胸前找齐，狼吞虎咽，吃上瘾来，脚踏上条凳，端起酒壶直往嘴里灌，吃罢用袖子揩嘴，分明是个居无定室、食无定餐的无赖之徒，我岂能饶你！”.一席话说得无赖哑口无言，只得留下外衣，狼狈而去。成都师范学院公共课 教师肢体语

4、言技能这个故事给你什么启示？1.肢体语言在沟通中的重要性。2.肢体语言透露你的身份地位、情绪、教育背景、生活习惯成都师范学院公共课 教师肢体语言技能与语言和辅助语言不同，大多数身体语言是自动的，包括瞳孔，当兴奋或非常感兴趣时瞳孔通常会放大。比起对方说的话而言，身体语言被认为是理解他人真实想法的更可靠依据。通常当事人是意识不到的成都师范学院公共课 教师肢体语言技能看看下面这些图片成都师范学院公共课 教师肢体语言技能你有什么样的感受？肢体语言具有感染力。良好情绪的肢体语言可以帮助沟通。成都师范学院公共课 教师肢体语言技能肢体语言的特性1、跟个人的生活背景和个性有关系;2、不自觉的（但可以锻炼）；3

5、、肢体语言具有感染力。成都师范学院公共课 教师肢体语言技能乔丹与皮蓬：“我们两个人在场上的沟通相当重要，我们相互从对方眼神、手势、表情中获取对方的意图，于是我们传、切、突破、得分；但是，如果我们失去彼此间的沟通，那么公牛的末日来临了。”成都师范学院公共课 教师肢体语言技能游戏 2人一组 进行3分钟交谈 内容不限 成都师范学院公共课 教师肢体语言技能请彼此交流一下对方有什么非语言表现？ （比如有人老爱眨眼，有人会不时地撩一下自己的头发。）成都师范学院公共课 教师肢体语言技能 那么，做出肢体语言的人是否意识到自己的行为？相关讨论 1.在交谈中，有多少人注意到了自己的肢体语言？ 2.对方有没有什么动

6、作或表情让你觉得极不舒服，你是否告诉他了你的这种情绪？ 3.当你不能用你的动作或表情辅助你的谈话的时候，有什么样的感觉？是否会觉得很不舒服？ 成都师范学院公共课 教师肢体语言技能总结 1.人与人之间的交流是两个方面的：一方面是语言的，另一方面是非语言的，这两个方面互为补充，缺一不可。有时候非语言传达的信息比语言还要更加精确，比如如果一个人不停的向你以外的其他地方看去，你就可以理解到他对你们的谈话缺乏兴趣，需要调动他的积极性了。 2.同样，在日常的生活工作中，为了让别人对你有一个更好的印象，一定要注意戒除自己那些不招人喜欢的动作或表情，注意用一些良好的手势、表情帮助你的交流，因为好的肢体语言会帮

7、助你的沟通，坏的肢体语言会阻碍我们的社交 。成都师范学院公共课 教师肢体语言技能语言符号传递语句和思想，非语言沟通传递感情。很多情况下，明白对方的情感比听懂他所说的话更加重要。成都师范学院公共课 教师肢体语言技能你自己有多次在听到刺耳的撞击声之后，赶紧伸长脖子想看看到底发生了什么？如果只听到打雷，但是没看到闪电与阴云压顶，你相信暴风雨即将来临吗？人们通常的观点：耳听为虚，眼见为实！成都师范学院公共课 教师肢体语言技能肢体语言的作用代替语言的作用强化效果的作用 体现真相的作用成都师范学院公共课 教师肢体语言技能你知道哪些肢体语言？成都师范学院公共课 教师肢体语言技能心理学家认为一个有效的沟通者应

8、学会“倾听”和理解以下的肢体语言：（1）躯体行为；（2）面部表情；（3）声音特征；（4）手势；（5）人际距离；（6）个人的总体印象。成都师范学院公共课 教师肢体语言技能服饰眼神表情距离动作成都师范学院公共课 教师肢体语言技能肢体语言的范畴服饰成都师范学院公共课 教师肢体语言技能我们常讲“以貌取人”，并不是容貌五官，而是穿着打扮，举止神态。成都师范学院公共课 教师肢体语言技能 鲁迅的魅力不在容貌而在其表情深刻而鲜明，特别是那双爱憎分明、绝不妥协的眼睛。他的表情有明显的“刀”的味道，好象是有钢刀造就的。 再看看爱因斯坦的表情，最吸引人的也不是容貌，而是那副满是皱纹、充满智慧的表情：纯朴、天真、沉浸

9、于一种回忆和思索之中。成都师范学院公共课 教师肢体语言技能眼神、表情成都师范学院公共课 教师肢体语言技能空间距离成都师范学院公共课 教师肢体语言技能空间-人类对自己的空间看得很重要，但是只有当自己的个人空间被侵占后才意识得到。说话时你与对方之间的距离传递出很重要非语言信息。远 近成都师范学院公共课 教师肢体语言技能宠物小狗总是跑来跑去在地上不停地撒尿， 它们在干什么？这是我盘！人也和动物一样，有“领地意识” ，领域的必要性存在于所有的动物和人类的心里，经常会无意识地表现出来 。成都师范学院公共课 教师肢体语言技能人类对自己的势力范围的感觉，表现在互相之间的空间距离上 ！在同学寝室做客帮女主人倒

10、茶请客户吃饭坐朋友的车成都师范学院公共课 教师肢体语言技能 亲密空间（约小于0.45米）：只有感情亲密的人才被允许进入 亲人、情侣 个人空间（约0.45m-1.2m)：亲切友好，只有相当亲近的人才能进入 亲人、熟人 社交空间（约1.2m-36m）：正式社交、外交 近社交空间（约1.2m-2.1m）：熟人、陌生人 公开空间（大于36m）：演讲这是国际惯例，实际上在中国只有1/2。距离产生美。成都师范学院公共课 教师肢体语言技能成都师范学院公共课 教师肢体语言技能动作奥巴马与英国外交大臣米利班德坚定地握手，两人的手紧坚握住，并面对镜头露齿而笑。成都师范学院公共课 教师肢体语言技能奥巴马在与印度总理辛格握手时，保持了一定的距离。成都师范学院公共课 教师肢体语言技能欢迎韩国总统李明博时，奥巴马与他紧紧拥抱。李明博紧紧抓住奥巴马的肩膀，奥巴马则轻拍李明博的背。成都师范学院公共课 教师肢体语言技能手势传递的含义 儒林外史中的吝啬鬼严贡生，临死前看到点着两根灯芯还怕费油，伸出两个指头，就是不肯断