大地上的事情上课用课件

1、大地上的事情 人与自然的关系，一直都被世人关注，也许我们从不曾真正静心去理解自然，然而苇岸做到了。 苇岸是大地的歌者。文中，他用清净与温情的目光注视大地，用素朴的文字和优美的语言，以及深邃的意境描述一件件大地上的事情。他观察深爱着的蚂蚁、麦子、草地、雄蜂、河流、麻雀、野兔、天空、阳光、雪 他像农人那样热爱大地里的美好事物，他以高度的心灵克制力和宁静平衡的美感，摹写了大自然万事万物在时光流逝中的变迁、繁衍、生长，表现了时间、存在与人性的永恒性。他是不可多得的大地的观察者、体验者、歌唱者、守望者。他写得那么平静而美好，那么挚爱而眷恋。在干净、整洁、有力、温暖的文字下面，流动着多么活泼新鲜的诗情画意

2、和深邃精湛的大智慧。他值得每个爱“大地”的人尊重。大地上的诗人苇岸 苇岸（）大自然质朴谦逊的儿子大地上悉心的洞察者与罕有的倾听者茫茫大地上漫游四方的行吟诗人和浪漫主义思想家最后一棵会思想的芦苇作者简介： 苇岸，1960-1999原名马建国，散文家。1960年1月生于北京市昌平县，1978年考入中国人民大学哲学系，1982年在丑小鸭发表第一首诗歌秋分，1988年开始写作开放性系列散文作品大地上的事情，成为新生代散文的代表性作品。还有散文太阳升起以后被誉为“二十世纪最后一位泥土诗人”，“二十世纪最后一位圣徒”。苇岸在书房（右一） 苇岸悉心地洞察着大地上一切的生命，聆听着自然中任何生灵的对话。在他的

3、文字中，你找不到任何谩骂的字眼。也找不到现代商业文明的浮躁心态。他更在乎的是每个人内心对土地应有的亲切之情，他的文章重在唤起人们心底最善良的温情，用爱和感激来重建人们与土地的联系。苇岸一生文字很少，不足二十万字。生前只留下一部大地上的事情。 “在背离自然，追求繁荣的路上，要想想自己的来历和出世的故乡。” 苇岸先生将“大地上的事情”作为他终生的写作题目，同他一贯身体力行的理想一样，这是一个大地赤子对于自然、生命和人类本身充满爱与尊重的表白。 热爱自然，亲近自然，敬畏自然中一切的生灵。这是一颗充实的种子，但我怀疑他一直在阴郁里生长，虽然内心布着阳光。当他默默吐出第一支花萼，直至凋谢，都未曾引起人们

4、的足够的关注。他的书，连同他一样是寂寞的。林贤治 课文理解： 大地上的事情呈现在我们面前的是一种久已被我们熟视无睹甚至因审美知觉麻木钝化而遗忘了的大自然景观：蚂蚁营巢的三种方式；日出日落的时间和速度；田野上空徒劳盘旋的鹞子；彩色蜘蛛的罗网；季节的生命；迁徙的鸟群；原野上逆风而行的火首；整整齐齐摆在辽阔的大地上的麦田；赋予大地神性的雪；飞行迅疾，使人闻其声却难见其形的杜鹃；富于传奇色彩和神秘气氛，以警觉和逃遁苛存于世的野兔 大地上的事情教学目标：1、了解细节描写、联想的作用。2、理解和概括文中大地上一些“易被忽视” 的事情。 3、 感悟作者对动物、庄稼和天空不加任何修饰的热爱，对各种生命的挚爱，

5、培养学生对自然的人文关怀 。一、导入： 每时每刻，我们都生活在大地上，但我们却很少真正融入大地、体味大地。5月19日，是散文家苇岸5周年的忌日，时光流转，尽管苇岸先生早已走远，然而被苇岸先生深情的目光抚摸过的生灵们依然兀自生长、繁衍、变迁，继续着大地上的事情未曾消失的是他的品质和精神以及那些清澄见底、沁人心肺的作品，正如法国诗人雅姆所说的：“这一切在那里就像一个善的大海洋，光明和宁静在里面降落。” 下面，就让我们一起真切地感受大地之子内心深处的“大地上的事情”。 大地上的事情的篇幅薄得如同其作者瘦削的身材，但代表了他的温情、诗意和生态思想的集结。它由75篇类似散文诗的小短文串成，这些看似互不相

6、干，仿佛从生活的长卷上随意剥下的片段，其实完全统摄于整体情境和隐藏在文字后面的主题思想都是他对发生在大地上的事情的了悟，对最原初的风景的深情的一瞥和缅怀。你会读吗？鹞子鹧鸪贫瘠飒飒汲取梭罗(yo)(zhg)(j)(ss)(j)(su)取之不尽用之不竭挥霍(ji)(hu)偃卧（ yn） 檩条 （ln）椽子（chun） 喙 （hu）砺刀（l） 羁绊（j）蜣螂 （qing lng）雏鸟（ch）溯风 （s） 拾掇（duo）细读明结构文中写到了哪些“大地上的事物”?这篇散文由许多札记式的片段组成，记录自然界或作者身边的种种事物，并记录了作者的哲理式感悟和评价。作者通过对大地上的诸多被人群忽略的事物和描述

7、，从中挖掘出意义，引导我们兴致盎然地去观察虽微小却蕴含着生命的庄严和奇妙的自然界，从而获得许多充满诗意的哲理性认识与启示。本文节选的27节文字，共22个断片。请问这22个断片具体观察描写了哪些事物呢？整体感知景物感悟、启示1.蚂蚁营巢自然界的生命也有人类一样独特的个性2.纷扬的雪自然的生命给人间带来和谐、纯洁3.日出日落世界上的事物在速度上，衰落胜于崛起。4.熊蜂之勇自然的生命都是英雄5.树上麻雀大自然万物之间友善地互帮互助。6.盘旋之鹞大地荒芜不堪，自然环境被严重破坏7.孩子游戏孩子们在游戏中的快乐是那么珍贵，但大人们却已失去8.家庭作文对孩子不喜欢妈妈严格管教的思考，引出对自然状态的思考9

8、.麻雀叫声自然界万物都那么和谐10.蚁拖蜣螂每一个为生存而努力的生命都是勇士11.黄金麦田财富来自于自然整体感知12.两只老雀自然给生命带来温暖、平静和安全，生命使生活朴实而亲切13.残留积雪 14.逆风之火自然界的生物都有着旺盛的生命力，不屈服于艰难困苦15.骤雨雀飞自然界的生物都有着旺盛的生命力，不屈服于艰难困苦16.田野精灵再渺小的生命也有其尊严与独特性17.深秋田野落叶归根，一切生命归于大地18.冬天鸟声寒冷的冬天也不能令生命消亡19.日出奇迹太阳是一切生命的奇迹20.失巢之蜂蜜蜂虽然微小，却至死守护家园，不离不弃21.太阳的路 22.立春旷野劳动使人类和自然紧密相连，有的人一生从未真

9、正关注自然，也从未获得过生活的领悟与欣喜小结段落大意第一部分（第12段）：开篇通过对蚂蚁、雪的记叙表达了作者对自然的挚爱，表明作者对自然的态度。第二部分（第38段）：通过对大地上的事物现今与以往的生存环境的对比描写，表现了作者对于现今自然状态的思考。第三部分（第913段）：详细描写了蚂蚁、麻雀等大地上的事物的生活状态。进一步推出作者对动物应在自由和谐的环境中生存的观念。第四部分（第1427段）：主要按时间顺序讲述了人与自然的密切联系，写出了作者对未来人与自然和谐生活的希望、向往。 本文是由一件件“大地上的事情”串联而成，那么究竟是些什么事情呢？请加以概括并归类。明确：全文27个片段，作者描述了

10、大地上22件“事情”，分别是从动物、景物、人类三个角度进行描述的。（1）动物：蚂蚁营巢、熊蜂之勇、麻雀之乐、盘旋之鹞、 麻雀啼叫、蚁拖蜣螂、麻雀休息、雨中麻雀、田中小鸟、 冬日鸟鸣、感悟群蜂 （2）景物：下雪感悟、观察落日、“黄金”麦田、积雪融化、原野之火、深秋景色、观看日出、太阳的路、初春旷野（3）人类：孩童游戏、心灵之锁整体感知筛选要素动物：蚂蚁 熊蜂 麻雀 鹞子 蜣螂 小鸟 景物：雪 太阳 麦田 田野 初春人类：孩子“大地上的事情”是指什么事情？作者发现了什么？“大地上的事情”，指发生在土地上的一系列琐碎细微的事情，包括动物、景物、人类，如蚂蚁与巢穴、下雪、熊蜂、日处于日落等，可见作者对

11、自然万物充满赞美和博爱情怀。但作者却发现人类为了自己的利益，肆意破坏自然，掠夺资源，滥砍滥伐，他发现世界所呈现的物质与精神的悖谬，物质文明、现代进程是“一个剥夺了精神的时代，一个不需要品德、良心和理想的时代，一个人变得更聪明而不是美好的时代”，他为人类的无知愚昧行为感到羞耻和遗憾。文中的22个断片，看似无序，实则有内在的规律，是什么样规律呢？空间上，作者的观察点基本是立足家中的阳台眺望空地、田野、旷野和天空，或者立足野外实地考察。时间上，所有观察的事物自身变化和断片间相互串联上都隐约可见的四季轮回的时间变化。再次情理上，首先所有片段和片段间的组合都有着作者鲜明的个性化的印记，每个片段都是白描、

12、取喻、议论三者的融合。体现了作者独特的“语文”经验。其次，全文选用材料看似散漫，但由于作者能用一条对大地的深情的情感线索把它们贯穿起来，集中地揭示了“反对无节制地向大自然索取，善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善待人类自己的道理。” 这些发生在“大地上的事情”，分别蕴含了作者怎样的思想情感？观察动物之情（赞美生命）动物弱小，然而鲜活、有爱、勇敢、洒脱、恬静，作者赞美他们的舒展与随性。亲切感流露自然。感悟景色之情（关怀自然）景色纯净、富于变幻、洋溢生命力活力，作者真正将自身融入物象，用最朴素的情怀关怀着太阳、雪、田野。冷看人类之情（冷看人类）人总是很理性地束缚孩子、很“坦然”地奴役他物，对此

13、，作者深感痛心。文中每个片段都有取喻的手法，本文的比喻手法的特征是什么？取喻日常生活，亲切、形象、自然。例如：“麻雀在树枝上啼鳴，如孩子骑在父亲的肩上高声喊叫”“田野如新婚的房间，被农民拾授得干干净净”等；以人喻物，新颖怪诞，但又充满情感。倒如：“大型蚁筑像北方人的举止，随便、粗略、不拘细节”“骤雨是一个丧失理性的对人间复仇的巨人”等；文中每个片段都有取喻的手法，本文的比喻手法的特征是什么？画面感、色彩感很强，形象直观。例如：“孩子欢乐撒在里面，仿佛一颗颗珍珠滚到我的窗前”“麦田整整齐齐摆在辽大地上，仿佛一块块耀眼的黄金”等；富有哲理。例如：“观看落日，大有守侍圣哲临终之感；观看日出，则像等待

14、伟大英雄辉煌的诞生”，“毎一匹新駒都不会喜欢给它套上羁绊的人”等。作者从微小却蕴含生命的庄严和奇妙的自然事物中，获得了许多充满诗意的哲思性认识和评价，并用比喻的形式表现出来。主旨 作者以博爱的情怀、关爱的视角，记录着自然界或身边的种种平凡事物，表达了对自然的无比热爱与赞美之情，和反对无节制地向大自然索取的态度，揭示了善待自然、善待地球即善待人类自己的哲理。概括特点1札记式的片段： 记录自然界或作者身边的种种事物，并记录了作者的哲理式的感悟和评价。2独特的描述： 白描-以简洁的文字勾勒事物的形状 取喻-采用拟人或比喻，生动展现特点 议论-从普通事物中挖掘出意义3语言：亲切、简单、朴素、诗意 文章

15、采取了片段式写法，作者是怎样将它们串联成为一个整体的？空间上：作者的观察点基本是立足家中的阳台眺望空地、田野、旷野和天空，或者立足野外实地观察。时间上：所有观察的事物自身变化和片段间互相串联上都有着一种隐约可见的四季轮回的时间变化：事物自身中的时间变化总是同古老的时间联系在一起，周而复始，不断轮回。情理上，所有片段和片段间的组合都有着作者鲜明的个性化印记，每一片段都是白描、取喻和议论三者的融合，也是充满诗意的哲理性片段；全文选材看似散漫，但作者用一条对大地的深情的情感线索把它们贯串起来，集中揭示了主旨。1.白描第一段： 小型蚁筑巢，将湿润的土粒吐在巢里，垒成酒盅状，灶台状，坟冢状，城堡状或松疏

16、的蜂房状，高耸在地面 简洁，精准，干净，质朴，透明2.比喻 第一段：中型蚁的巢口，土粒散得均匀美观，围成喇叭口或泉心的形状，仿佛大地开放的一只黑色花朵。 独特，生动，透出对生命对大地的真诚、热爱比喻 取譬丰富，新颖贴切：取喻于日常生活，亲切、形象、自然。以人喻物，新颖怪诞，但又充满情感。画面感、色彩感很强，形象直观。4 富有哲理。1.它们将短硬的喙像北方农妇在缸沿砺刀那样，在枝上反复擦拭。 以人喻物，且取喻于日常生活，两者除动作相似以外，他们磨砺的都是赖以生存的工具，表达了对大地上的生物为生存而作出努力的肯定和赞美。2.树木伸展的愿望，是给鸟儿送来一个个广场。 画面感、色彩感很强，突出了树干对

17、于鸟儿的贡献巨大，对大自然生物之间和谐相处的赞美。3.议论第三段：世界上的事物在速度上，衰落胜于崛起。精炼、透辟，诗意与哲理兼具特色小结 文章所谓的“大地上的事物”，都是一些往往被人群忽略的事物，但苇岸都用这些札记式的片段，用白描，取喻，议论三者的融合，使每一段文字既是对实物的描绘，也是充满诗意的哲理性片段，引领着我们兴致盎然地去观察虽微小却蕴涵着对生命的庄严和奇妙的自然界，从而生出对生命的感动和尊敬。小结：景、情、理的关系景 情 理 生命 赞美动物的舒展与随性 自然 热爱景色的纯净、变幻、生命力人类 对人类的“理性”傲慢感到痛心人应非理性、诗意地栖居在大地上讨论：苇岸给我们提供了他对大地的观

18、察与思考，这些看似零散的事情背后，蕴含着怎样的哲理？你认为人类应该怎样处理自己与大地的关系？个人的理解： 人若是能非理性、诗意地栖居在大地上，与动物为伴、与自然共生、让孩子寻回天性，大地上便会有最和谐的乐章。 应反思人类对于自然居高临下的态度，人应有谦卑的倾听的姿态及崇高的精神特质，从而使人类作为一个整体能够和谐而诗意地栖息在这个有限的地球上，这种诗意的栖息将把人类带向希望之乡。 比较海子的面朝大海，春暖花开、梭罗的神的一滴和本文的主题。 海子有首诗梭罗这人有脑子，诗中写道：“梭罗这人有脑子/像鱼有水、鸟有翅/云彩有天空/梭罗这人就是/我的云彩，四方邻国的云彩，安静/在豆田之西/我的草帽上” 苇岸说：“当我读到梭罗的瓦尔登湖，我的确感到我对它的喜爱超过了任何诗歌。这就是我在诗歌路上浅尝辄止，最终转向散文写作的原因。” 中国历来