大学英语教学改革示范点项目申报课件

1、大学英语教学改革汇 报广州大学2006年10月16日 广州大学基本情况 2000年由九所院校合并，属地方性综合大学有博士点2个，硕士点 42个全日制本学生19623人，研究生506人专任教师1228人一 、背景与理念1、全球化、国际化对英语人才的迫切需求2、高等教育自身发展对大学英语教学新模式的 诉求（大规模扩招）3、回应社会对“聋子英语”“哑巴英语”的批评4、现代网络技术的发展提供了环境保障5、改变传统的“传授”教育理念二、对策与模式（一）对策 1、统一思想、提高认识 2004年1月和11月分别两次召开全体大学英语教师参加的大学英语教学改革研讨会2、制定规划、稳步推进 2004年2月，广州大

2、学按照教育部的部署和要求，率先启动了基于网络与多媒体的大学英语教学改革 2004年5月教务处和大学英语部共同研究制定教改规划 根据教育部颁发的大学英语课程教学要求制定符合我校学生实际的教学大纲3、组织培训、提高水平请进来 2004年至2005年多次邀请清华大学出版社技术部，分批对我部教师进行网络教学管理方面的培训派出去 -先后派出5批教师到北京、西安等地大学参加技术培训 -组织教师出国观摩学习，目前已有4批共30人到美、英两国学习归来4、资金充足、设备到位 - 学校已专用于英语教改资金数额 380万元 - 学校拟对教学示范点项目配套投入资金20万元/年 - 多媒体教室数 236间 - 计算机台

3、数 2512台 (大学英语专用电脑180台）5、政策倾斜、提高积极性 对参与教学改革教师工作量计算给予大幅度倾斜（二）模式 1、使用教材及软件系统 新时代交互英语-视听说 新时代交互英语-读写译2、教学模式 网络自主学习+课堂面授+小班口语课两条主线：视听说和读写译视听说的三个步骤： 网上视听说自主学习课堂实战训练 真实情景模拟读写译的三个步骤 网上读写译自主学习课堂重点讲解 课外知识拓展3、教学实验第一批试点班从人文学院和教育学院的03级学生中挑选，其中实验班由人文学院6个班的295名学生组成；对照班由人文学院和教育学院的另外6个班250名学生组成。两种班入学后第一学期期末考试成绩成绩相当，

4、对照班略强实验班平均分64 标准差 9.75对照班平均分65 标准差 8.33读写译为大班授课，3个自然班合为1个大班，每周面授2学时 视听由学生通过计算机网络学习系统自主独立完成（学校给每个试点学生60个免费机时），教师通过网络进行教学管理口语课为小班教学，每个自然班分2个小班（约20人），隔周2个学时进行口语训练 4、教学效果 学生对开设口语课的认同 85%的学生认为对英语口语能力的提高有效； 85%的学生认为对整体的英语学习有促进作用； 81%的学生认为有助于提高学习兴趣； 94%的学生认为对于将来进入社会有用； 87%的学生对口语课有兴趣； 78%的学生愿意主动参与口语活动； 85%的

5、学生认为开口讲英语有一种成就感。实验班与对照班口语测试分数段对比 分数段能力表现标准45-50 交流能力极差，无法交流。51-55 很难交流，多处表达不准确，局限于简单的结构，讲话难以理解，长时间的停顿很多。56-59 比较难以交流，词汇量很少，多处表达不准确，有些长时间的停顿，难以维持会话交流。60-65 交流能力一般, 表达不准确，结构变化较少，词汇量较少，但可以维持会话。66-70 比较善于交流，部分表达不准确，几处短暂停顿，总体上能够顺利进行沟通。71-75 很善于交流很少不准确表达，可以流利地进行讲话，沟通非常容易。76-80 交流非常流利，总体上表达准确，能够在简单句和复杂句之间转

6、换，词汇量大，几乎没有停顿，会话逻辑连贯，讲话流利。首批试点班CET4通过率(05.6)首批试点CET-4考试成绩分数段对比 5、 教改的逐步推广 03级 295 （6个班）人 04级 920 人 （26个班） 05级4034人（ 05级本科生总数 4751人，英语专业，艺体生除外） 06级 开始全校推广。四、教改成果（一）教学成果大大地提高了学生的英语应用能力，增强了学生使用英语的信心大大地提高了教师的教学水平大大地促进了教师的教研与科研大大地改善了师生关系，学生对教师的评价有明显的提高外国语学院05-06学年第二学期教学优秀奖评选结果公示经学院领导研究，我院王晓彤等14位教师被评为教学优秀

7、奖获得者。具体名单及学生评价结果如下：专业英语部分： 李春景 何佩嫦 苏远连 蒋晓萍 97.86 97.58 97.20 97.19 冼健生 羊昭红 张黎琴 96.86 96.81 96.62 大学英语部分：王晓彤 徐歆玉 李 萍 江 珊 99.09 97.33 96.73 96.34 陈海燕 岑润桃 付 雪96.15 95.21 94.82（二）教研科研成果（1）大学英语教学改革示范点项目 2006年获批准，成为全国31个教学示范点之一（2）教育部大学英语教学改革扩展项目：新时代交互英语网络辅助教学实验（2004年，已结题）多媒体网络环境下教学模式优化方案的研究（2005年）（3）广州市教育

8、科学“十五”规划课题大学英语教学改革综合实验（2005年)网络环境下大学英语教学模式的探索（2005年)（4）全国基础教育研究项目 中国外语教学形成性课堂评估的研究（2005年)（5）中国外语教育基金项目 网络多媒体教学模式与学生元认知能力 的培养（2006年)（6）大学英语教学新模式之构建与实践（广州市第6届教学成果一等奖，2006年） （7）在各类学报（包括核心期刊）发表论文20余篇(三）有利于评估五、几点体会1、学校领导的高度重视、全力支持 学校成立了以主管教学的副校长为首，包括教务处、设备处、网络中心、实验中心、大英部等部门负责人组成的领导小组，定期召开例会。 广大2005180号 签

9、发人：禹奇才关于调整广州大学大学英语教学改革领导小组的通知校属各有关单位：由于人员工作变动，经请示校领导同意，决定对广州大学大学英语改革领导小组进行调整，调整后的成员名单如下：组 长：禹奇才副组长：何建勋 余 东成 员：罗三桂 李小军 赵建华 李 萍 张建子姚振坚 卢泽楷 蔡志华领导小组下设工作小组，成员如下：组 长：何建勋（兼）副组长：罗三桂 李 萍 张建子成 员：李小军 赵建华 蔡志华 庄中华 田晓燕徐歆玉 徐 穗 李岸红 申保才 张晓琴汤志勇 黄智勇 林骁于 二五年十月二十六日 广州大学办公室 2005年10月30日印发2、充足的专项经费 我校04年大学英语改革投入了启动经费为20万元；

10、教学立项10万元；350 万元专用设备3、倾斜的政策支持 对参与教学改革教师工作量计算给予大 幅度倾斜4、学校各职能部门之间的紧密配合、保障改革的顺利进行5、教师教学理念更新、新教学模式和网络技术的掌握六、深化改革完善口语教学及测试口语+作文加强网络学习管理自主听力分级教学加强教师培训成立专责小组完善听课制度七、经验与教训1、教师教学理念教学技能教学水平对改革的认识及责任心2、学生 学习目的英语水平弄虚作假，盗用帐号前紧后松（前松后紧）四、六级考试的冲击3、各部门协调教务处网络中心试验中心4、设备 硬件软件 网络经费八、技术环境网络硬件（电脑）应用软件硬件配置（一）Web服务器/资源服务器 至

11、强2.4*2/1G内存/73G*4/RAID0，1/双千兆网卡（二）数据库服务器 至强2.4*2/4G内存/73G*2/RAID0，1/双千兆网卡软件配置操作系统：windows server 2003 数据库：sql serer或：操作系统：linix 数据库：mysql, oracle（三）电脑配置： 英特奔腾3 700或相应CPU，256M 内存， 20G硬盘，有网络接口操作系统：windows 2000 professional/ windows 2000 server/ windows xp浏览器：IE 6.0 以上其他：windows media player, flash pla

12、yer应用软件新时代交互英语 新视野大学英语 体验英语 新理念大学英语21世纪大学英语英语安装分为三部分（一）教师端的安装，（二）学生端的安装，（三）二级更新服务器的安装。教师端、学生端及二级更新服务器互联组成一个局域网，教师端记录学生学习的全部信息，如：登录时间、学习时长、听力成绩、口语成绩、学习进度等等；学生端为该英语学习系统的全部学习素材；二级更新系统连接Internet 分别为学生端和教师端下载最新的升级程序并自动更新教师端软件和每一台学生端软件。报价以100座学生用机计算约40-50万MMNC透明计算 NC是网络计算机(Network Computer)的英文缩写，它是种应用于网络计算环境的瘦客户机产品，通过网络获取资源，大部分计算和存储都在服务器，适于集中式的应用。NC有人机交互必需的显示器和输入设备，一般没有硬盘、软盘和光驱等外部存储设备，是一种无噪音、微型、高性价比的网络接入设备。NC通常采用嵌入式处理器、嵌入式软件、诉求低功耗设计和封闭式应用。NC具备管理和