多媒体网络环境教学设计PowerPointPrese课件

1、多媒体网络教室环境下的教学设计 河北省综合教育技术培训 多媒体网络教室环境下的教学设计学习目标1说出多媒体网络教室的构成和功能。2掌握多媒体网络教室环境下的教学设计 方法。3能够设计多媒体网络教室环境下的教学。 一、多媒体网络教室环境二、多媒体网络教室环境下的教学的基本特 征三、多媒体网络教室环境下的教学设计多媒体网络教室环境下的教学设计一、多媒体网络教室环境多媒体网络教室的构成多媒体网络教室的基本功能二、多媒体网络教室环境下的教学的基本特征 在学习活动的安排上，以学生的自主合作探究活动为主在教师的作用发挥上，突出引导与参与的功能在学习内容的组织上，以单元学习和综合学习为主在技术支持教学过程上

2、，充分发挥网络的功能 三、多媒体网络教室环境下的教学设计设计学习任务设计网络学习环境组织安排学习活动设计学习评价方案（一）多媒体网络教室的构成 教师机 学生机控制系统：电子教室 资源系统：资源库、 网络资源电子教室控制软件演示教学内容师生交流信息传送收集文件监控学生机器（二）多媒体网络教室的基本功能提供丰富的学习资源 提供便于交流的平台 （1）主题学习网站竹之韵资源/blog.asp?name=xglwx雅鲁藏布大峡谷/gb/earth/canyon/中国名山山名的来历/szs/yanjiuxingxuexi.htm 恐龙主题学习网站 / （2）学科资源库K12中国中小学教育教学网资源库：/C

3、hosenRes/app/list/中教育星 /defaultnew.asp专题学习网站提供的交流平台 例如：朗诵天地/index2.htm电子教室系统提供广播、提问、作品上传等交流的功能 例如：NETop，Netclass等 （一）在学习活动的安排上，以学生的自主 -合作-探究活动为主案例：网上对春联_合作学习（二）在教师的作用发挥上，突出引导与参 与的功能（三）在学习内容的组织上，以单元学习和 综合学习为主例如：“九一八”事件是否是抗日战争的起点 涉及政治、历史、经济等知识的横向贯通如果没有希特勒，是否可以避免二次世界大战？6-8年级的美术课：制定班级安全公约（四）在技术支持教学过程上，充

4、分发挥网 络的功能 （四）在技术支持教学过程上，充分发挥网 络的功能 活动2： 观看教学案例，分析该案例体现了多媒体网络教室环境下教学的哪些基本特征。 食物与营养_网上查找食物的营养成分.mpg 太阳系教学内容展示课件.mpg （一）设计学习任务1.学习任务的来源2.确定学习目标3.设计学习任务的应注意的问题1.学习任务的来源（1）来源于对已有教材或课程的重新开发 学习单元某学科或某章知识点1知识点2知识点3某学科或某章知识点1知识点2知识点3学习任务（一）设计学习任务（2）来源于生活 例如：电热水器与燃气热水器的选择 谈谈你对台湾问题的认识 依据新课程标准，把生活问题或者当今世界和历史上的重

5、大问题加工成学习任务。（一）设计学习任务2.确定学习目标 例如：汽车尾气与环保：该任务的学习目标可以制定为：知识与能力：1.能够说出汽车尾气的主要成分2.能够解释汽车尾气危害大气的原因3.能够解释大气层对人类的作用过程与方法：1.通过了解汽车尾气的成分，掌握解释处理尾气的原理态度、情感与价值观：1.养成环保的意识。（一）设计学习任务3.设计学习任务应注意的问题（1）学习任务应该具有开放性和层次性（2）学习任务对于学生来说应该有一定的难度（3）学习任务与学习目标相联系（4）学习任务与学生的生活相联系（一）设计学习任务 （1）学习任务具有开放性和层次 性，使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择。例如

6、：“酸雨” 主题学习任务1酸雨治理小专家：写一篇小论文。总结日常生活中酸雨的主要 来源，提出治理酸雨可行性措施。2环保宣传员：设计一封倡议书。通过向重庆市民介绍酸雨的危害以及防治酸雨的措施，倡导人们保护环境。3环保专家：设计重庆地区酸雨的治理方案。 （2）学习任务对于学生来说应该有一定的 难度，需要学生通过探究才能完成。例如：通过学生自主探究学习，互相协作，能说出太阳系的构成、九大行星的名称及排列顺序及九大行星的概况。 （4）学习任务与学生的生活相联系 例如：为学校的餐厅设计营养菜谱。 为我校的学生设计校服。参照表11-1，结合所教的学科，设计一个学习任务（专题），填写附录三中的表1。活动2：

7、学习任务学习目标角色扮演：1酸雨治理小专家：写一篇小论文。总结日常生活中酸雨的主要来源，提出治理酸雨可行性措施。2环保宣传员：设计一封倡议书。通过向重庆市的公民介绍酸雨的危害以及防治酸雨的措施，倡导人们保护环境。3环保专家：设计重庆地区酸雨的治理方案。1能说出酸雨的定义。2说明酸雨形成以及治理酸雨的基本原理。3能说出我国的酸雨类型和酸雨区分布。4了解酸雨的危害以及大自然中引发酸雨的主要原因。5能综合运用化学、地理、生物、语文等学科知识解决问题。知识与技能6通过探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理。7通过分析、解决真实问题，提高利用科学原理与综合学科知识解决生活问题的能力。过

8、程与方法8通过学习酸雨的危害，认识环境保护的意义，树立环境保护意识、合作意识和“全球意识”。9通过探究酸雨形成原因的活动，培养科学探究精神情感、态度价值观（二）设计网络学习环境设计学习网站：1收集与组织学习资源2设计学习工具3选择协作交流平台（二）设计网络学习环境1收集与组织学习资源（1）学习资源应与学习目标相吻合。（2）学习资源的内容应丰富多样，便于扩展学习。（3）按照知识结构组织大量的学习资源，便于学生浏览。 （二）设计网络学习环境“牛顿运动定律”知识结构图：（二）设计网络学习环境2设计学习工具效能工具是指帮助学生提高学习效率的工具，比如电子表格、记事本、计算器、词典、画图工具等。认知工具

9、是指能促进学生知识建构，发展思维能力的工具，比如引导性问题、学习指导、概念图、相关案例、问题操作模型等年级学科课名片段效果四年级数学可怕的白色污染使用计算器统计三年级美术动手做张单词卡电脑画单词卡图3选择协作交流平台学生作品上传平台交流平台 主题论坛、E-Mail、留言板等。 （二）设计网络学习环境年级学科课名片段效果初中语文乡愁意境美自由创作留言板学习资源1有关酸雨的基础知识及扩展性资源。2我国酸雨概况材料。3重庆市酸雨地区的环境特征材料。4化学实验室。学习工具1论文、倡议书、项目设计方案的格式与建议。2完成学习任务的主要步骤：协作交流平台学生作品上传平台、主题论坛分析导致酸雨的具体原因提出

10、防治酸雨的各种措施制作作品筛选可行性措施学习基础知识活动2：结合自己设计的学习任务，设计学习环境，填写附录三的表2。（二）设计网络学习环境（三）组织与安排学习活动 1.是组织协作学习，教师按学生的特征划分学习小组，一般以4-6人为宜，并对小组成员合理分工，明确职责。2.是安排整体学习进度，教师根据实际情况，对整个班级的学习进度做出规划，督促学生学习。例如： 酸雨与环境专题的学习活动安排表（三）组织与安排学习活动 阶段时间活动第一阶段3月1号到3月7号根据任务的需要，了解相关的背景知识和所需的方法。第二阶段3月8号到20号广泛收集资料，小组内交流，拟定作品的大致框架。第三阶段3月21号到30号制

11、作作品。活动3 设计专题的学习活动填写附录三中的表3。（三）组织与安排学习活动 （四）设计学习评价方案评价指标一般良优作品完成情况未完成基本完成完成学习者贡献度在别人帮助下完成贡献比较大主持该主题作品的制作科学性不符合科学要求基本符合科学要求符合科学要求创新性没有创新有创新新颖别致可行性没有可行性基本可行可行艺术性没有艺术设计 有一定的艺术设计，符合艺术要求符合艺术要求，给人以美感表11-5 学生作品评价量表 评价指标一般良优作品规范不符合本类作品的规范和本次的制作要求基本符合本类作品的规范和本次的制作要求符合本类作品的规范和本次的制作要求与主题的相关度与主题不相关基本围绕主题紧扣主题所学知识的运用情况没