当代大学生价值取向和心理素质的调查分析

1、当代大学生价值取向和心理素质的调查分析前 言：一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发的我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们不能辜负他人的期望，我们要为自己书写一份满意的答卷 摘 要：大学生是社会上最为活跃、最富有朝气、充满活力的群体之一。近几年来，随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，大学在不断地进行着变革来适应这个社会，使得大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，直接影响到大学生的健康成长和高校的校园稳定，接连发生的大学生自杀事件引起了全社会的关注，

2、大学生的心理健康已成了一个不容忽视的问题。做这份调查的目的就是要了解当今大学生的价值取向以及当今大学生的心理素质。主要是通过在百度、天涯、搜狐等论坛上发帖以及通过QQ邮箱来寄出问卷来做出简单的调查。以当代大学生的价值观与心理素质相结合为切入点进行研究是本次调查特色之一。关键词：大学生 价值取向 心理素质 调查正 文：调查的背景和目的：随着我国经济建设在的不断发展，人们的生活水平的不断提高，人们的价值观也在发生着深刻的变化，这也影响到高校大学生的价值观逐渐趋于功利、注重实际，而冷落了理想信念，丢掉了奉献精神。本次调查从大学生的价值取向和心理素质相结合的分析研究为切入点，通过对现象的分析研究，找出

3、解决问题的办法和途径。以帮助大学生树立正确的价值取向为核心，以提高大学生的心理素质为重点，以培养大学生综合素质为目标，从而达到使大学生树立正确的价值观，建立良好的心理素质。调查的基本方式：本次调查资料主要来源于我们长江大学文理学院以及我们的QQ好友、网络上的热心公民等，并且我们通过网络检索获取更加全面、科学的调查资料。本次调查共分为三部分：1、资料收集：整理原有的相关材料，查阅相关文献，收集相关信息。2、调查走访：问卷调查、网络发帖、随机寻访。3、资料整理：问卷分析研究，并且在分析思考研究的基础上成文。背景资料：（1）自杀事件：2012年1月6日早上8点，北京工业大学中蓝公寓一名大四男生从三楼

4、坠下，在送往医院途中死亡。（2）犯罪事件：2002年1、2月间，原清华大学机电系学生刘海洋先后两次在北京动物园熊山黑熊、棕熊展区，分别将事先准备的氢氧化钠(俗称“火碱”)溶液、硫酸溶液，向展区内的黑熊和棕熊倾倒，致使3只黑熊、2只棕熊受到不同程度的损伤。2004年2月23日，云南大学广西籍学生马加爵因平日性格孤僻多疑，与同学打牌产生误会后残忍用钝器连续杀害了四位同学。我们不愿想起这些血淋淋的事实，但不得不面对用生命化成的一个个问号：我们这些大学生怎么了？我们接受的不是这个时代最多元的教育文化吗？享受的不是这个社会最先进的物质产品吗？为什么在耀眼的光环下，我们的心灵却如此脆弱？心理学家弗洛伊德曾

5、断言：“文明程度越高，人类的心理压力越大。”在当代社会，大学生是一个特殊的群体，他们是来自全国各地的优秀青年，无数这样或那样的光环笼罩在他们的头顶，似乎光环下的青春和生活就没有一点遗憾和阴影。然而，在这些天之骄子中难道就再没有如“李冬旭”一般内心无措的人？难道就再没有还在心理扭曲的歧路口徘徊的“马加爵”？ 调查分析在这个价值观念深刻变革的时代，人们的价值观念逐渐趋于多元化，然而价值观念多元化的直接后果就是造成人们社会行为的多样性和社会选择的不确定性。处于人生观、价值观和世界观形成时期的当代大学生，其价值取向自然会受到直接的影响，并由此影响到大学生的身心发展。认真分析当代大学生的价值取向特征及其

6、身心发展规律、正确德育的客观规律，建立与时俱进、以人为本的全新教育理念和充满活力的教育方法，形成符合先进文化前进方向的社会主导价值观，促使当代大学生的身心协调发展、健康成长，在当前具有十分重要的现实意义。1.当代大学生的价值取向现状分析价值取向是指主体对价值追求、评价、选择、认同的一个倾向性态度，也就是指一个人以什么样的人生态度来对待社会价值和自我价值，并做出相应的选择。就现代的大学生而言，他们多为独生子女，在中学及以前的教育过程中，学习与升学的压力，生活上对家庭的过多依赖等，使得他们在心理发展中存在很多问题，生理与心理发展的不协调，使他们进入大学后产生较多的失落感和彷徨感。同时，当代社会政治

7、、经济、文化的剧烈变化，使社会价值观念呈现出多元化和多样性。社会价值观念，个体心理发展水平以及家庭经济、文化背景等多方面因素，无一不对当代大学生的价值取向带来巨大的影响，这些主要突出表现在以下几个方面：1.集体意识的增强。在“你认为个人和集体利益之间的关系应该怎样调节？”一题中，有40%的同学认为集体利益更重要，56%的同学认为集体与个人利益并重，只有4%的人认为个人利益更重要。由此可以看出当代大学生没有忘却社会主体，追求个人与社会的统一，追求社会价值与自我价值的统一，认同个人的发展、幸福、未来，与社会发展进步和国家繁荣富强是分不开的，且对自我价值实现的关注与追求，对自我价值主体地位的确认等，

8、已成为当代大学生价值取向的重要因素。2.竞争意识和效益意识增强。当代大学生由于受市场经济的冲击，他们的生活中无处不体现着竞争二字。例如，学生干部要竞选，奖学金和各种表彰要竞争，就业岗位要竞争。为了在竞争中处于优势，他们有强烈的表现欲望，不再 “知足常乐”。他们通过竞争，在锻炼的过程中也得到了回报。3.民主法制意识增强。大学生崇尚民主，并逐步学会用法制武器维护自身的合法权利。比如，实行缴费上学后，他们认为大学学生应该享有与之相当的服务，应该有自主选择专业、选择课程、选择教师的权利，应该有自我管理的权利，服从学校统一安排不再是他们唯一的选择；他们希望国家的民主法制建设进一步完善，同时又不愿意个人的

9、自由受到限制。民主法制意识的增强是当代大学生价值取向积极的表现，但往往也有不少学生受到社会上的错误思想和不良倾向的影响而不能正确理解和处理民主与法制、权利与义务的关系。2 当代大学生心理素质现况分析心理是指人们对客观现实的主观印象，是物质高度的发展的产物，是人脑的机能。也就是说对同一事物具有不同经验的人或者具有不同性格的人来说，其反应是不同的。在现代社会快速发展的今天，竞争越来越激烈，无论是家庭、生活、学习和就业等等各方面都给人们带来了极大的压力。这一压力不仅对步入社会的人造成影响，也对我们在校的大学生造成了影响。大学生在大学生活和学习中，由于不能很好地处理各方面的问题，而出现心理问题，给他们

10、的正常学习、生活以及交往等带来不利。而且大学生在这一阶段的生理和心理上都会发生很大的变化，一旦处理欠妥，就会出现心理问题，产生不可忽视的危害。特别是现在一部分大学生来自独生子女家庭，从小受到家长的溺爱，就读大学对于他们而言是第一次独立地生活，在人际交往上可能过于强调以“自我为中心”，与同学之间的交流、沟通不够，出现交际困难。同时害怕遇到挫折，虚荣心又强烈，对一些细小问题无法进行冷静处理等，所以容易在心理上走向偏激。另外，当今教育体制的误导也是一个重要原因。大学是高中学生向往、追求的目标，也是他们放弃许多兴趣爱好甘于在题海中跋涉的精神支柱。高中老师经常把大学生活进行美化，许多学生那个时候还不了解

11、大学的生活和学习，就幼稚地认为只要上了大学就万事大吉，什么也不用做了。到大学后才发现自己原来只是一个“普通人”，彼此实力相当，优越感的丧失使得一部分学生无法适应。这种落差感会使许多学生无法忍受，在加上一些大学生对自己专业不感兴趣，便产生抑郁、厌学情绪。不仅是学习上，就业、交往、家庭等都会对大学生带来影响；此外，有一些学生是来自农村的，家庭条件不是非常好，要靠国家贷款才能维持学业，为此他们容易产生自卑心理，而不愿意与他人交往，面对巨大经济压力的同时，还要担心学习成绩和毕业后的就业问题。考虑到这些，就容易出现情绪波动等一系列不良状况，出现心理障碍。从以上我们可以看出，目前大学生已成为心理弱势群体。

12、从整体上看，大学生在心理方面主要存在以下几种问题：1.交际困难造成心理压力当同学们进入大学后,交往的范围比以前有所扩大，有60%的人都认为会感到不知如何与人交往，不懂交往的技巧与原则。即使他们很想与别人交流，但却不善于表露自己的感情，导致最终达不到沟通的目的。还有大部分的大学生性格都属于内向型的，有36%的大学生都害怕到公共场所，害怕接见陌生人，更有甚者是还8%的学生有自闭倾向，不愿与别人交往。这使得他们感到孤独无助，没有朋友，也没有倾诉对象，进而郁郁寡欢。由此可见，许多大学生都存在交际困难的问题，这是造成他们心理不健康的重要因素。2.学习与生活的压力大学生刚进入大学，对新的环境、教学模式不适

13、应，由于未能掌握大学的学习方法，而导致第一学期就有许多人考试挂科，学习的自信心下降，或产生其他一些问题，造成心理失调。另外，一些大学生以前在高中是学校的佼佼者，而在大学则是普通的一员，这种落差感会使他们感到失落、自卑，从而导致心理失衡。根据调查统计，在大学学习中出现考试不及格的概率为32%。缺乏自信心的同学达到36%，还有一些就出现考试恐惧症等现象，说明学习的压力对大学生的影响是十分大的。生活的压力主要是一些来自农村的学生，他们因为家庭经济条件不好，为了解决这个问题，许多大学生不得不向国家申请助学贷款，或者参加勤工俭学、校外兼职等活动。这使得他们中有些虚荣心太强的人，产生强烈的自卑感和羞愧心理

14、，与同学之间相处的敏感而自卑。其次是还有一部分大学生来自城镇，他们大多数是独生子女，在家过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，到了大学，不知如何独立生活，为此感到烦恼，心理积压了许多的不满和抱怨。3.就业压力大由于社会上客观存在的不公平竞争、学校的社会影响、自身综合素质、所学专业的社会需求不同而呈现不同的就业形势，就业已成为一只看不见的手影响与引导着大学生活。而作为大学生，都期待能找到一份适合自己的工作，但是由于社会竞争的加剧，就业市场不景气，失业率极高，许多大学生都面临着一毕业就失业的危险。这些无不造成大学生过重的精神负担，使他们焦虑、担忧，而失去安全感和优越感，许多心理问题便随之产生。在我们随

15、机访问一些大学生时一位学生这样说：想到毕业以后不知道能干什么，心里就很焦虑。甚至在我们新生入学之初，我们心中就有疑问，将来我们的专业就业形势如何？我们能干什么？这些无不说明就业压力对于我们大学生心理健康带来的不良影响。 4.对网络的依赖性很强一些大学生由于交际困难，不善言辞、性格过于内向等原因而在网络的虚拟世界里寻求心理满足感。另一方面也被网络本身的精彩深深吸引。所以，有些大学生对网络的依赖性越来越强，每天花大量时间泡在网上，沉迷于虚拟世界，自我封闭，与现实生活产生隔阂，不愿与人面对面交往。而且根据调查数据，发现在调查的人中，90%的人都会经常去上网，而在这些人中聊天、玩游戏的达64%，只有一

16、小部分的人上网是为了查找资料和做作业的大学生最喜欢上网聊天和短信聊天这两种方式。这种对网络的沉迷，会影响大学生正常的认识，交往，情感和心理，不利于大学生健康性格的塑造和健康人生观的培养。5.难以排解情感危机和其他困难如今大学生谈恋爱已相当普遍，但大学生对情感方面的问题能否正确认识与处理，已直接影响到大学生的心理健康状况。而且根据调查显示多数人并不反对大学生谈恋爱，他们认为这是个人的自由和正常的人际交往需求，有利也有弊，只要把握好度就不会有太大的负面影响。虽然如此，但是调查中60%的学生都认为失恋带来的伤害很大。许多人没有正确的恋爱观，不能正确对待恋爱问题，因此恋爱失败往往导致大学生心理失衡，有

17、的甚至走向极端，造成悲剧。总之，情感危机也会造成心理不健康状况。此外，大部分学生遇到困难或紧急情况都会感到不知所措，遭受失败后也往往悲观失望。他们没有独立能力，遇事不知如何处理，由此产生心理压抑等症状。解决的方法及措施：1）注重价值观教育和心理健康教育的关联性 价值观教育属于德育范畴，德育要求学生达到“君子”境界，而学校的心理健康教育也不仅仅是要求学生达到“凡人”（正常人）境界。两种教育的侧重点虽不一样（德育重在思想品德，而心理健康教育则重在对象的身心健康和人格健全方面），但价值观的形成和发展会影响心理健康的状况，学生心理健康水平的提高和健全人格的塑造必须要有正确的价值观作为引导。同理，符合社

18、会要求的价值取向的形成也受到个体心理健康水平的影响。如果再仔细深入地分析，就不难发现，价值观教育与心理健康教育之间其实是相互补充、相互渗透的关系，它们是辩证的统一体。 2）加强价值观教育和心理健康教育的针对性 我们应该根据影响大学生心理健康的不同因素和价值观差异性的根源，采取相应措施和对策有的放矢地进行针对性教育。从问题的根源上来说，创造良好的社会、家庭环境和氛围，不给学生施加过多的学习压力是解决问题的根本。价值观教育的主要作用是引导大学生形成积极的、乐观向上的、健康的价值观念，因此必须通过具有针对性的教育与引导来帮助高职生建立起符合社会进步要求的价值观体系，从而提高心理健康的发展水平。 3）

19、保持价值观教育和心理健康教育的连续性 大学阶段是高中阶段的后续，大学阶段又是社会职业生活的前期，从发展过程来看，这三者是一个统一体。所以，对当前高等院校的大学生进行价值观教育和心理健康教育，虽然具有阶段性，但就每个人的一生发展来说，其又具有连续性，这是不可忽视的。缺少了其中某一个环节，人的成长与成才都会出现“畸形”问题。 4）提高价值观教育和心理健康教育的实效性 价值观教育和心理健康教育都应有具体的方式、方法，应以人为本，注重实践。价值观和心理健康教育需要行之有效的手段，应融入学校教育、家庭教育、社会教育，将之与社会生活紧密地结合起来，使两方面教育落实到现实生活之中,从而提高其实效性。结 论：当代大学生是中华民族实现伟大复兴进程中的关键的一代，他们朝气蓬勃，奋发有为。从总体上来看，大学生群体是好的，是值得