三年级下册数学教案-2.6两位数除两、三位数▏沪教版

1、Word - 5 -三年级下册数学教案-2.6两位数除两、三位数沪教版 除数是两位数的除法估算 一、教学任务 1、经受除法估算办法的探究过程，理解并掌控估算的办法。 2、能灵便运用估算办法解决实际的问题。 3、在探究学习活动中，得到乐观的、胜利的情感体悟。 教学重点：掌控除数是两位数除法的估算办法。 教学难点：按照题目的详细状况及运算的便利程度，灵便的举行除法估算。 教学预备：教学多媒体 二、教学过程： （一）情景引入，复习旧知 师：学生们，过几天我们要去踏青了，踏青前你买了些什么呢？（生答） 王教师想买蓝莓乳酪蛋糕，两家面包店谁廉价呢？（展示多媒体） “红宝石” “85” 蓝莓乳酪蛋糕 6块

2、 124元 7块 208元 师：怎么算？ 生：用总价数量=单价这个关系式列出1246。 师：一定要把它的商精确计算出来吗？还有其他办法吗？ 生：能够用估算。 师：好啊！请你用估算的办法帮教师来解决。 同学汇报： 1206=20（元） 2107=30（元） 20（元）30（元） 答： “红宝石”面包店卖得廉价。 师：对啊，我只要估一估就能够很快知道了大约的结果。好，除数是一位数的估算是我们以 前学的本领，除数是一位数的除法估算你是怎么估算的呢？ 生：被除数是整十数或整百数，要能口算，估算结果尽量临近计算的答案。 过渡语：说得真好！我们掌控了它的办法能够协助我们解决实际问题。 （二）主动探索，学习

3、新知 1、王教师和范教师还想为这次踏青预备一些遮阳帽，王教师发觉“麦德龙”超市买30顶送 1顶需要242元，而范教师在“大润发”超市里发觉相同牌子买18顶送1顶需要208元。 师：要解决这个问题，你想怎么办？ 生：估算。（展示课题：估算） 师：那你能不能想方法估出这道题的结果？按照我们以前掌控的估算办法，你会把被除数和 除数怎么看？先来看看王教师的挑选，请在学习单上列出估算的算式和估算的结果。 个别汇报后板书：24030=8（元） 追问：现在的估算和除数是一位数的估算有什么不一样？ 生：以前的除数是一位数，现在变成了两位数。（展示完整课题） 师：好的，现在来看看范教师的挑选，算式及结果写在学习

4、单上。 个别汇报后板书：20020=10（元） 22020=11（元） 问：哪个更临近呢？（生用竖式验证） 师：咦？为什么会是22020=11（元）这个算式呢？其中有什么隐秘吗？小组举行研究！ 生：我们发觉：被除数估小，除数估大，离计算结果远； 被除数和除数同时估大，离计算结 果近。 板书：8（元）11（元） 答：王教师买的廉价。 小结：说得真好！我们不但掌控了估算的基础办法，还在同一道除法估算题的估算结果中研 究了被除数、除数和商的变化，真了不起！ 过渡语：好，下面我们来做几道估算的练习题。 2、练习 （学习单第3题） （1）35863的估算结果是 （2）61218的估算结果是 想： 想：

5、（3）54827的估算结果是 （4）17725的估算结果是 想： 想： 师：思量过程记录在学习单上。做后集体反馈 重点关注（2、3、4）题，其中（4） 问：为什么有些学生估成20，有些估成30？ 生：25是个中间数，能够估成25的前一个整十数，也能够估成25的后一个整十数。 预设：17725估成17525=5，这样也是能够的。 问：18020=9 和18030=6两个结果为什么会差那么多？小组研究 生：前者被除数估大，除数估小，离计算结果远； 后者被除数和除数同时估大，离计算结果 近。 小结：对啊，我们发觉估算有时候不止是1个结果，还会有多个结果，所以在估算时，要 按照数的特点举行灵便合理的估

6、算，办法要简便，答案尽量与精确答案临近。 过渡语：刚才的练习学生们做得很好，在实际生活中，我们能够怎样运用估算这个本领呢？ 看看这次的踏青，大队辅导员高教师的支配： （三）综合练习，灵便运用 用估算的办法来解决下列问题： 1、全校共有师生826名，一辆旅游车能够坐43人，大约要订几辆车？ 82643 80040=20（辆） 84040=21（辆） 2、从意大利馆到停车场有668米的路程，学生们的平均速度为68米/分，发车时光为下午3:30，学生们最晚什么时候一定要从意大利馆出来？ 66868 70070=10（分钟） 63070=9（分钟） 研究：到底是10分钟还是9分钟？ 生：前者被除数和除数同时估大，离计算结果近；后者被除数估小，除数估大，离计算结果远，所以是10分钟，也就是3:20一定要从意大利馆出