2022年人教版八年级下册物理教案设计：123机械效率 2

1、中学八年级物理教案基本信息课题名称新授机械效率课时1 授课类型人教版中学物理第十二章第3 节所属教材目录（ 1）能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功；学问与能（ 2）能说出机械效率的含义,知道机械效率是小于1 的；能利用机械效率的公式进行简洁的运算；力（ 3）通过试验明白滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关；教学目标过程与方（ 1）通过参加测滑轮组机械效率的活动,使同学加深对有用功、额外功和总功的熟悉；法教学情感态度（ 2）学习拟定简洁的科学探究方案和试验方案；（ 1）激发同学的学习爱好和对科学的求知欲望,培育同学发觉问题、提出问题和解决问题的才能；与价值观（ 2）在教学活动中培育同学

2、与他人合作的意识；重点懂得机械效率重难点难点测量滑轮组的机械效率教学预备教学方法讲授法演示法探究法争论法阅读法自学法教学过程老师活动同学活动设计意图（一）引入新课摸索回答激发爱好投影,老师引导同学观同学：这位宰相很聪慧；察的同时提问；同学甲：他借皇帝的手惩治伙计；导入新课老师：这篇传奇故事告同学乙：他让伙计铺张了好多力气；诉我们什么？教 师 ： 他 为 什 么 聪 明同学丙：伙计们做了许多无用功；呢？摸索回答（二）导学达标1有用功、额外功和总功 投影,提出问题：有什同学：对沙、桶、袋、人、动滑轮做么方法将教室门口的沙子运了功；同学：对沙做功；上教学楼3 楼？那种方法较好？（直接拿着桶从楼梯走上

3、去、用动滑轮、定滑轮拉同学：对桶做功；调动同学学习的上去、用袋子装着直接从上积极性面吊上去等）培育分析才能老师：这里供应一些器同学：对动滑轮做功；材和相关的数据,请同学们同学：对人和口袋做功；争论一下用哪种方法好？老师：在把沙子从一楼 运上三楼的过程中,每种方 法中各对哪些物体做了功？老师：无论他实行哪种培育同学的沟通 协作才能 培育同学口头表 达才能方法都必需做的功是什么？老师：使用机械时对人 们有用的功我们叫有用功；老师：在几种不同的方 法中他不愿做但又不得不做 的功分别是什么？老师：人们不需要但又 不 得 不 做 的 功 我 们 叫 额 外 功；老师：有用功与额外功同学：方案三（用动滑轮

4、和袋）；的总和我们叫总功；2机械效率 机械效率的引出【分组争论】同学：机械效率没有单位,总小于1；方案一（直接用桶提） ：有用功 600J；额外功 2520J；同学：机械效率常用百分数表示；培育同学探究能总功 3120J；同学：改进结构,使之更合理、更轻力和总结概括能力方 案 二 （ 用 动 滑 轮 和桶）：有用功600J；额外功培育同学的懂得180J；总功 780J；方 案 三 （ 用 动 滑 轮 和才能袋）：有用功600J；额外功巧；90J；总功 690J；同学：常常保养,定时润滑；老师：在这三种方法中,哪一种方法有用功跟总功的（同学小组相互争论沟通,得出答比值大？案）老师：方案三（用动滑

5、轮和袋）做的额外功最少；老师：有用功跟总功的 比值越大,我们就说机械效培育同学的归纳 总结才能率高；公式： =W 有用/W 总 机械效率的特点 老师：机械效率在数值上有什么特点；同学：用弹簧测力计测分别测出：钩培育同学探究能老师：引导同学争论机力和沟通协作能械效率可不行能等于或大于力码重力 G、拉力 F1； 有用功总小于总功,所同学： W 有用Gh；W 总FS以机械效率总小于 1老师：不同机械的效率可能不同,同样的机械在不 同 的 状 况 下 效 率 也 不 尽 相 同；同学：眼睛要紧随测力计且示数稳固 时读数,视线与指针指示位置垂直；准时机械的效率越高,越能记录数据；发挥机械设备的作用；你有

6、哪些方法提高机械的效率？（同学争论沟通总结）老师：机械效率的高低对我 们有重要的现实意义,所以 我们常常要明白机械的效 培育同学探究能 率；请看下面这台机械；力 机械效率的运算投影例题起 重 机 把 重 力 为 4 103N 的重物匀速提升了6m,而 它 的 电 动 机 所 做 的 功 是4.8 10 4J,起重机的机械效 率是多少？培育同学探究能 老师：依据刚才所学试 力一试3. 【试验探究】滑轮组 的 机 械 效 率 跟 哪 些 因 素 有 关？老师 : 今日我们主要探 究相同滑轮组的机械效率跟物体的重力有什么关系？提高同学的 创新思维才能 培育同学分 析数据、归纳概 括才能；老师：我们利

7、用试验来探究相同滑轮组的机械效率跟物体的重力究竟有什么关系？老师：试验中需要什么测量工具,要测量那些物理构建本节课学问 体系量？用刻度尺分别测出距离S、高度 h 老师：怎么运算有用功、总功？请写出表达式；培育同学运用知 识解决问题的能 力老师：试验原理是 W有用/W总Gh/FS老师：测量过程中应注 意：要匀速拉动物体； 拉力方向应竖直；老师：如何读数？投影 同学分组探究,老师巡回指导,明白学情,调剂教 学；展 示 学 生 的 实 验 数 据（2-3 组代表）小组内分析数据,归纳 总结 全班沟通试验结论：次钩提拉绳有W械数码升力端用所高F/N移功效受度动W率重h/的有力m距用G/离/JNs/m1 23（三）课堂小结让同学归纳本节课学到的学问；（四）课堂练习 本节课以试验探究、以同学为主体、注意培育同学才能；让同学经受试验 探究的过程,从试验目的,原理,器材,猜想,设计,操作,评估等过程,都 教学 是同学逐步逐步层层推