2022年人教版五年级语文下册第六单元教案

1、语文第六单元教案教学内容：综合性学习：走进信息世界 教学目标：1、明白信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响；2、明白现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会挑选信息,趋利避 害；3、逐步学会搜集信息,善于和别人沟通信息,初步养成留心信息、运用信息 的好习惯；4、初步学会依据目的搜集和处理信息,学写简洁的争论报告；5、熟悉生字；教学重点：1、明白信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响；2、明白现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会挑选信息,趋利避 害；3、逐步学会搜集信息,善于和别人沟通信息,初步养成留心信息、运用信息 的好习惯；教学难点：逐步学会搜集信息,善

2、于和别人沟通信息,初步养成留心信息、运用信息的 好习惯；课时支配 9 课时第一课时年月日第周星期总第课时教学内容：浏览信息转变着我们的生活的阅读材料 教学目标：浏览信息转变着我们的生活的阅读材料,争论和制定方案,开展 争论；教学重点：争论和制定方案,开展争论；教学难点： 争论和制定方案,开展争论；教学过程：一、激趣导入,揭示活动内容 从古自今,信息传递方式有了怎样的进展,这对我们的生活究竟有怎样的 影响呢？开展综合性学习,明白信息传递的转变对生活的影响；二、阅读单元导语,进一步感受信息技术的奇妙 1、生自读单元导语,要求读通顺,读精确；2、小组争论：本组教材对我们的总的要求是什么？什么是综合性

3、学习？3、班上沟通；三、阅读活动建议 1、实行自己喜爱的方式读活动建议,快速地浏览阅读材料；2、小组内争论：活动建议中提出可以开展哪些活动？在活动时,我们可以参考哪些资料？怎样去猎取这些资料？3、班上沟通；四、制定活动方案,依据活动建议及本班实际情形,确定开展哪些活动；五、争论沟通,修改完善活动方案 六、课外实践,搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料；板书设计：其次课时年月日第周星期总第课时教学内容：古人传递信息的故事 、因特网将世界连成一家 、奇妙的电脑魔 术师和网上呼救教学目标： 1、流利阅读课文,把握主要内容；2、明白古代和现代社会有哪些传递方式；3、比较古代和现代传递信息方式的不同

4、；教学重点：明白古代和现代社会有哪些传递方式；教学难点： 比较古代和现代传递信息方式的不同；教学过程：一、激趣导入 同学们,我有一个远在北京的亲戚,他想知道我们贵州这两年发生了哪些 变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？二、快速阅读,明白概况 1、默读阅读材料,摸索：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？边读边摸索,在材料中画出有关的句子,并做好标注；2、课堂沟通（1）同学自由发言,特殊要关注同学对上面两个摸索题的熟悉来自于材料 中的哪些语句；比如：古代信息传递方式的特点：速度慢；典型语句： “哪知瓶子在海上足足漂了359 年,到 1

5、852 年才被人发觉； ” “但是有个叫斐迪辟的士兵,从马拉松平原动身,一刻不停的跑了 40 千 米 ”不精确；典型语句： “各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵,火速率兵出击；” “ 然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟,却以为是周幽王故伎重演,个个按 兵不动； ”因特网传递信息的特点：速度快；典型语句： “运算机把全世界连成一家,多媒体；典型语句： 天际如比邻 已经不再是理想； ” “这个学校生为了通过电脑教表姐学唱,除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上,仍通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面 ”不受地域阻隔；典型语句： “他赶忙问： 你在什么地方？ 答案是 芬兰 ；”2、再次阅读材料,摸索：信息传递的

6、方式是怎样变化的？（1）重点阅读因特网将世界连成一家 ,画出关键词语；（2）尝试填写：古代：驿差长途跋涉近代： （）现代：（）当代：广播、电视和（）；3、依据课堂争论,填写下面的表格；种类 特点古代信息传递方式现代信息传递方式三、联系生活,明白现状1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子；2、想想这些信息传递方式带给你什么？板书设计：第三课时年月日第周星期总第课时教学内容：古人传递信息的故事 、因特网将世界连成一家 、奇妙的电脑魔 术师和网上呼救教学目标：1、进一步明白现代信息传递方式的特点, 体会信息对人们生活的影响；2、感受网上呼救中紧急的气氛,体会桑恩热心救人的品质 教学重点

7、：明白古代和现代社会有哪些传递方式；教学难点：比较古代和现代传递信息方式的不同；教学过程：一、阅读材料,体会影响 1、默读四篇阅读材料,联系材料中的详细事例说说信息是如何影响和改 变人们的生活；勉励同学从多个角度去懂得阅读材料,感受信息对人们生活的影响；二、重点阅读,深化体会1、重点阅读网上呼救；（ 1）默读课文,摸索：苏珊是在怎么样的 情形下呼救的？桑恩救援的过程是怎么样的？（2）边读材料边摸索,找出有关的句子,再用自己的话说说；苏珊当时的紧急情形：捕获文中的有关信息,理清桑恩救援的过程：网上呼救 打电话县政府 打电话救援中心 救援人员赶到（4）这一次跨过大西洋的不行能的救助行动,带给你怎样

8、的启示；2、重点阅读奇妙的电脑魔术师；（1）默读材料,说说电脑能变哪些 “魔术”？（2）老师展现电脑制作的多媒 体作品,让同学感受信息传递的进步；三、学科整合,延长体验板书设计：第四课时年月日第周星期总第课时教学内容： 把握自己教学目标：1、通过对网吧危害的争论和熟悉,让孩子们从思想上和行为上自觉抵 制网络不良信息传播；2、呼吁社会、学校、家庭整合训练力气,为未成年人营造绿色健康的网络信息空间；3、渗透运算机信息网络安全治理法；教学重点：熟悉网吧的危害,从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播；教学难点： 从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播；教学过程：一、激情导入在这信息高速进展的现代社

9、会,听一听一位伴侣的演讲吧；二、阅读文章把握自己我们该如何把握好自己呢？我们今日一起来1、默读课文,读准字音,读通短文；2、再读课文,边读边摸索,这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂 的地方做上记号,把自己体会最深的地方勾出来多读读,体会体会,把自己的感受写在旁边；三、争论 :现代信息传递方式造福的同时,也带来负面影响；四、师针对同学的观点和看法进行小结,渗透运算机信息网络安全治理法；第五条任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播以下信息：一 煽动抗拒、破坏宪法和法律、行政法规实施的；二 煽动颠覆国家政权,推翻社会主义制度的；三 煽动分裂国家、破坏国家统一的；四 煽动民族仇恨、

10、民族鄙视,破坏民族团结的；五 捏造或者歪曲事实,散布谣言,扰乱社会秩序的；板书设计：第五课时年月日第周星期总第课时教学内容：调查全家人在一天中获得的信息 教学目标 : 1、调查全家人在一天中获得的信息及渠道,能对记录进行分析,能自己发觉调查和分析的结果；2、以学习小组为单位,设计好调查记录表,要求简洁明确,便于记录；教学重点：调查全家人一天中获得的信息及渠道, 能自己发觉调查和分析的结果；教学难点：调查全家人一天中获得的信息及渠道, 能自己发觉调查和分析的结果；教学过程：一、说说调查的过程1、说说你是怎样进行调查的？二、沟通调查的结果2、说说调查的欢乐和苦恼；以学习小组为单位,相互传阅或者逐个

11、汇报,沟通调查的结果；三、分析调查结果 1、老师说明分析调查结果的重要性,让同学觉得有必要进行分析；调查后的分析：通过调查,我知道信息无处不在,稍加留意,能获得许多信 息,对生活有帮忙；如妈妈知道了明每天晴,就洗晒衣服；2、引导同学对自己的调查结果进行分析；（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过 什么渠道获得的,哪些渠道多,哪些渠道少；（2）写好书面的 “调查结果分析 ”；3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析；主要分析：猎取信息的渠道的比例 5、争论：我们今日的调查结果和分析结果有什么作用？同学可以从多个角度去估计作用,比如：企业如何挑选正确的广告渠道

12、；如何最快地获得有效的信息等；板书设计：第六课时年月日第周星期总第课时教学内容： “怎样正确利用媒体 ”的辩论赛；教学目标： 能明确清晰地阐述自己的观点, 能用摆事实讲道理的方法论证自己的 观点,参与辩论 “怎样正确利用媒体 ”的辩论赛；教学难点： 明确清晰地阐述自己的观点,用摆事实讲道理的方法论证自己的观点 教学难点： 明确清晰地阐述自己的观点, 用摆事实讲道理的方法论证自己的观点 教学过程：一、明确任务,挑选立场 1、交待辩论赛的一般规章和竞赛方法；2、出示辨题辨题 1：正方：同学应当多看电视 辨题 2：正方：玩网络嬉戏好处多 辨题 3：正方：上网谈天多交伴侣 辨题 4：正方：我信任媒体广

13、告/ 反方：学校生应当少看电视 反方：玩网络嬉戏害处多 反方：上网交友危急大 反方：媒体上的广告不行信3、挑选辨题和立场,组成四场竞赛的正反双方阵营；二、小组争论,充分预备1、同一观点的同学组成一个辩论队,组内争论：（1）主题观点的陈述；（2）支持自己的观点的事实；（3）反对对方观点的事实；（4）总结观点的陈述；2、依据同学的个性特点,做好分工；三、绽开辩论,陈述观点四、课堂小结；主要总结同学在辩论中的观点；板书设计：第七课时年月日第周星期总第课时教学内容：阅读两篇争论报告 教学目标：1、阅读两篇争论报告,明白争论报告的基本特点,熟悉 5 个生字；2、确定争论主题,制定简洁的争论方案；教学重点

14、：确定争论主题,制定简洁的争论方案；教学难点： 确定争论主题,制定简洁的争论方案；教学过程：一、谈话激趣,明确目标二、阅读报告,明白特点1、通读两篇争论报告,学习生字；2、说说这两篇争论报告主要争论的是什么问题；3、在这两篇争论报告中,问题是怎么解决的？三、开拓思路,确定主题1、老师举例说明生活中值得争论的问题许多,打开同学的思路； 比如：（1）牛顿发觉苹果掉在地上,通过争论,发觉了万有引力；（2）瓦特观看水壶中的水开的情形,通过争论,创造了蒸汽机；2、同学分组争论可以争论的问题；同学汇报争论的结果；3、老师可以补充一些值得争论的主题,比如：本班同学视力爱护情形调查和分析,菜场使用塑料包装袋的

15、情形调查 四、制定方案,明确任务1、出示争论方案的范例；比如：争论课题：我班同学视力爱护情形调查研究方法： 1 发调查表,做统计； 2 观看同学的读写姿态； 3 拜访家长,明白同学们在家爱护视力的情形；分工：争论报告执笔：查, 5 月 22 日完成争论报告；2、小组争论,制定争论方案；时间： 5 月 20 日前完成调五、课外作业：照争论方案,搜集争论资料,越多越好；板书设计：第八课时年月日第周星期总第课时教学内容：争论撰写争论报告；教学目标： 研读两篇争论报告,明白撰写争论报告的撰写争论报告的基本方法,争论撰写争论报告；教学重点：明白撰写争论报告的撰写争论报告的基本方法,争论撰写争论报告；教学

16、难点： 明白撰写争论报告的撰写争论报告的基本方法,争论撰写争论报告；教学过程：一、研读争论报告,领会写作要点1、仔细研读两篇争论报告,摸索：两篇争论报告在写法上有什么相同点和不同点？2、课堂沟通,依据同学的回答,小结归纳：（1）相同点：两个争论都有明确的结论；都有搜集资料和分析资料的过程；（2）不同点：古怪的东南风 的写作思路： 记录信息 分析信息 请教别人 得出结论； 关于李姓的历史和现状的争论报告的写作思路：问题的提出 调查方法 调查情形和资料整理 结论；两篇争论报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实一些；二、充分争论,预备撰写争论报告1、依据前一阶段搜集整理的资料,小组内争论：（1）我们要争论的问题是什么？（2）我们的争论的结论是什么？ 拟定争论报告的标题（3）我们有哪些治疗？可以怎样表达？（4）我们实行哪一种争论报告的写法？2、课堂沟通争论结果,相互借鉴启示；三、小组合作,撰写争论报告；板书设计：第九课时年月日第周星期总第课时教学内容：争论撰写