2022年人教版四年级数学下册第三单元两数相乘的简便运算及乘加运算中的简便运算-第四课时教案

1、两数相乘的简便运算及乘加运算中的简便运算【学习目标 】1. 使同学懂得和把握把一个数乘两位数,改成连续乘两个一位数的简便算法；进一步娴熟同学进行简便运算的方法；2. 培育同学分析、判定、推理的才能,增强使用简便算法的择优意识；3. 能娴熟运用简便方法解决实际中的问题；【重点、难点 】重点：简便算法的算理；难点：把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法；运算定律在解决实际问题中的应用；【学习过程 】一：创设情境 学校利用大课间的时间全校举办羽毛球竞赛,学校又新买了 5 副羽毛球拍,花了 330 元,仍买了 25 筒羽毛球,每筒 32 个,一筒 12 个也就是“ 一打”从上面给你的数学信息你能提

2、出哪些数学问题呢？同学以组为单位自由争论 设计意图 ：利用同学熟识的生活创设情境能充分调动同学的学习积极性,激发 同学的探究的欲望为这节课的新学问的学习做好铺垫,二：提出问题,探究新知 老师对同学提出的数学问题进行汇总,并板书有价值的数学问题；125 12=300元225 12 =25 3 4 =25 4 3 =100 3 =300元312 25 =12 100 4 =12 100 4 =1200 4 =300元第 1 种直接运算；第 2 种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式；引导同学观看三个算式及解决方法；你喜爱哪种方法？在以后的解题过程中,你能应用自己喜爱的方法解决问题吗？

3、第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式,可以任意交换位置进行简便运算；三方法的应用一依据主题图,你仍能提出什么问题 . 老师挑选性地板书；小组合作分工完成黑板上的题目；小组内沟通；全班沟通；二学问的升华与运算定律的综合运用然后变成乘除混合运算,请你们依据图中的条件与问题,进行小组争论,看看这个问题如何解决；巡察指导； 设计意图 教学从课本动身,培育同学看图的才能和小组合作的意识；汇报：131 2+30 2+26 = 31+30 2+26 =61 2+26 =122+26 =148 天27 21+1 =147+1 =148天在按月运算的过程中,运用了乘法安排律；按周运算的思路不难懂得, 但

4、计数一共有多少周比较简洁出错；可以让同桌相互指着月历边点、边数,也可以请能正确计数的同学介绍自己是怎样数的；依据主题图的数据你们仍能提出什么问题？同学依据条件问题提问；老师依据同学的提问板书；同学挑选自己感爱好的问题进行独立解答；解答后小组相互沟通； 说说自己完成的是哪个问题, 怎样解决的？有没有用到运算定律,怎样运用的？四梳理学问,总结升华 谈话：通过今日的学习,老师信任收成肯定许多吧,咱们沟通沟通吧！ 设计意图 ：对本节课的学问做一个简洁的回忆整理,形成基本的学问网络, 整理学习思路,从低年级开头培育同学对学过的学问进行整理的好习惯；五：课堂检测运用运算定律,在里填上合适的字母图形或数字；

5、1、abb A B C 102 a a a 2、5342= 124 3576= 35 25 43 4=1826 5=18 26 103 289772= 34 66=28 在 里填上“ ” “ ” 或“ ” ； 41 15 40 1515 30 1628 30 1628 25 16 125 25 2 125 8 54 99 54 100 640 5545 640 5545 168 小玲每天早上要喝一盒牛奶,吃一个面包；聪明屋； 45 7 8 168 7 8 =124 = = =六布置作业 实践活动：依据自己日常生活中的饮食习惯, 和科学的养分搭配自己设计一份 营 养午餐板书设计：两数相乘的简便运算及乘加运算中的简便运算12 25=300元12 25 12 251 31 = =3 4 25 =12 100 4=3 4 25=12 100 4=3 100 =1