2022年人教版化学九年《酸和碱之间会发生什么反应》word教案四

1、名师精编 优秀教案课题 2 酸和碱之间会发生什么反应（第一课时）湖北省当阳市官当中学 肖作后湖北省当阳市双莲中学 李 明教学目标知道酸和碱之间发生的中和反应；明白酸碱性对生命活动和农作物的影响,以及中和反应在实际中的运用；重点和难点重点：知道酸和碱之间发生的中和反应；难点：明白中和反应的实质；试验预备中和反应在生活实践中的应用；氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液,再逐滴滴加稀盐酸至红色刚好褪色；蒸发试验所得溶液结晶；相关的 CAI 课件；课时支配 1 课时 教学设计 第一板块：问题结构 引导性材料 请一名同学朗读课前预备的有关焦裕禄主要事迹的材料；介绍邻近工厂排放的废水的 情形（有条件的可以利用多媒体

2、播放有关的纪录片）；问题 1：从上面的材料中我们发觉了什么？有什么感受？问题 2：能否利用我们所学的化学学问提出解决的方法？要利用到哪个学问点？该学问 点的基本原理是什么？同学们在争论回答上面的问题后,老师做简要的评判,然后请同学阅读课本第60 页中和反应在实际中的应用；问题 3：课文中主要从哪几个方面介绍了中和反应在实际中的应用？问题 4：你仍知道在我们生活的四周哪些应用了中和反应的实例？它在实际生活中有什 么重要意义？名师精编 优秀教案问题 5：你能写出本课题中关于怎样处理工厂废水的反应原理吗？问题 6：通过本课的学习, 你有没有想过对谁提出什么好的建议？或者拟订一份调查报告给有关部门,其

3、中包括你明白的情形和改进的方案；点评： 问题结构是构成教学思路的基本的材料,是同学进行有效探究活动的智力保证；老师展现问题结构的技巧是,先给同学“ 焦裕禄事迹” 等各方面的材料,为同学建立起感性熟悉, 将同学的思路送进“ 前沿阵地” ,然后再层层深化； 问题结构在抓住学问属性的基础上,针对中和反应的应用,采纳层层递进的形式不断深化,不断变换争论问题的角度实质,这一过程落实了学问技能目标,强化了过程方法目标,点拨了情感、态度与价值观目标；其次板块：教学设计创设情形 在酸性土壤中加入熟石灰和厕洁精洗厕所里的污垢引入课题 探究酸和碱之间会发生什么反应活动与探究 同学分组试验、探究、汇报、沟通活动与探

4、究 是酸中的什么离子,与碱中的什么离子相互作用；同学推测、讨论、分组试验、总结用课件演示氢氧化钠与盐酸反应的实质（验证猜想与结论）实践与应用“ 酸雨” 导致土壤酸化；用洗洁精清洗厨具实践与应用 设计试验：皮蛋有涩味,如何验证它呈酸性仍是碱性,在食用前可如何处理并完成该试验名师精编 优秀教案点评：本块设计从同学已经知道的向酸性土壤中撒熟石灰改良土壤等创设情形（激趣）,这是为什么（起疑）,通过中和反应的实质进行小结（释疑）,通过同学的实践与应用（深 化）,使同学在学的过程中各得其乐、各得其所；从教学思路中我们仍品尝出,从纵向老师展现了科学探究的思路与方法,从横向分析, 老师把握了“ 教与学一一对应

5、的原就” ,这种动态的课堂结构必定为同学供应多种展现才华的机会,为同学营造出宽广的乐学的思维空 间；第三板块：教学范例 我们已经知道 在酸性土壤中加入熟石灰,可以调剂土壤的酸碱性；硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质,可以用熟石灰进行中和处理；胃酸过多的病人可以服用含氢氧化铝的药物,以中和过多的胃酸；被蚊虫叮咬后,可以涂一些含有碱性物质（如氨水）的药水,可减轻痛痒；我们仍应知道 提出问题：酸有哪些性质？碱有哪些性质？它们之间会发生怎样的反应？猜想：我猜想酸和碱之间会发生的反应有 ：；试验探究 收集证据：试验步骤 试验现象结论1. 取 10 mL 氢氧化钠溶液于烧杯中,逐滴滴入酚酞试液；名师精编 优秀教

6、案2. 向 1 中再逐滴加稀盐酸,边滴加边搅拌至颜色刚好为无色；3. 蒸发反应后的溶液；小结：1. 酸与碱反应的实质 中和反应；2. 盐的定义；学问小结 酸和碱能发生中和反应,生成物是盐和水；我发觉的新问题：猜想依据设计试验验证名师精编 优秀教案试验现象 结论1 2 我们怎样应用 说明“ 向土壤中洒熟石灰” 的隐秘；一些工厂排出的污水中含有酸,要除去它,加什么物质最合适？皮蛋味涩,如何做可除去涩味,亲自动手试试看；被蚊虫叮咬处肿成大包,这是蚊虫在人的皮肤内分泌出蚁酸,从而使皮肤肿痛,可 涂一些碱性物质（如 NH3 H2O）的药水,可减轻痛痒,你知道其中的缘由吗？（主要成分是 MgOH2）除去,说明去垢的原理是什么；醋可以将热水瓶胆壁上的水垢 早晨空腹时,为什么要少吃苹果（或酸性食物）较好？凉胃后医生建议吃的药丸,请想一想主要药物的化学性质是酸性仍是碱性？治疗胃病的反应原理是什么？上网收集有关中和反应在生活中应用的资料； 教学设计 我们的感受学完本节,我的收获是 ：；我的启示是 ：；我名师精编优秀教案发现的是 ：；点评：新课标呼吁新教法, 本案例中第三块从“ 我们已经知道” “ 我们仍应知道” “ 我们怎样应用” “ 我们的感受” 示意学法,从宏观（撒熟石灰改良酸性土壤）到微观 （盐酸与氢氧化钠发生中和反应的实质）以同学为主体探究,使同学在各方面的素养得到了