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文档简介
1、学科名师精编优秀教案新授历史课题第 20 课 人类迈入“ 电气时代”课型教学问(1)通过本课学习,使同学明白历史上的其次次工业革命,包括电力的广泛应用,爱迪生及其成就,汽车及飞机的创造和使用;才能(2)通过比较电的创造前后社会生活的庞大变化,培育同学的历史想象力和学问迁移才能;学过程留意同学合作学习过程,采纳分组导学的方法,进行探究学习;方法目情感(1)通过学习电力的应用,熟悉到人类进入电气时代是人类社会的进步;(2)学习“ 创造大王”爱迪生的事迹,培育积极探究、勇于创新的科学精神;标态度(3)通过本课学习,使同学熟悉到科学技术对推动社会进步发挥的庞大作用,鼓励同学喜爱科学,追求科学;教学重点
2、 电力的创造和广泛应用,汽车和飞机的问世;教学难点 同学对其次次工业革命推动社会进步的懂得;教学媒体 多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 教师 活 动学 生 活 动设 计 意 图导入新课 :(1)老师用简图、漫画的形式形象表现其次次工业革命为继工同学阅读、举例;激趣、积存感性认业革命后人类社会生产力的又一次重大飞跃;识;(2)在师指导同学阅读“ 课前导入框”,让同学指出身边其次次工业革命成果;为绽开教学积存感性熟悉;一、“ 电气时代” 的到来:听讲;感受人类进展的1 老师讲授当时社会蒸汽动力的不足,以及人类对新动力的期望,让同学明白对新动力的剧烈需求孕育着新的创造,新期望的脚步内驱
3、力;正在走来;2 老师简洁、生动、形象讲授电力创造、进展过程,为同学学习自由争论,同学代加深同学对电力本 课积存感性熟悉,并提问:“ 电力作为一种能源,比蒸汽动力表发言;的懂得,为后面知具有哪些优点?讲爱迪生的故事及识的提升做预备;3 创造大王“ 爱迪生”:组织同学进行小型讲故事活动,“ 谈谈你培育科学精神;所知道的爱 迪生” 让同学尽己所知, 畅谈爱迪生的感人事迹及其感想;给我们带来的人生启示;4 组织同学争论“ 动脑筋” 体会电力给人类带来的影响同学自由争论,自5 老师提问:“ 电 力在生活领域的应用?” 开放性话题,重要的由发言;结合生活, 加深对是让同学感受到它给人们生活带来的新变化,
4、使本节学问得到提同学举例;学问的懂得, 提升升;结合图早期的电话.讲授“ 早期的电话”,留意指出其既学问;属于电力应用, 又属 于新信息工具, 让同学简洁明白就行,不必过多介绍;二 、汽车和飞机的问世:分组争论,代表发培育比较、 概括能1 多媒体出示老式汽车的资料图片,以及汽车创造前欧洲城乡利用马车做交通工具的资料;提问:汽车作为交通工具有哪些优越言;力;性?组织同学争论, 师生归纳: a 汽车有新型的动力; b 汽车体 积小、速度快等;名师精编优秀教案学 生 活 动设 计 意 图教 学 内 容 及 教 师 活 动2 引导同学结合自己亲身体验,争论汽车的大量使用,给生产、同上;培育同学历史想生
5、活方式带来的变化,从中感悟科技进展推动着社会进步,师生象力、概括才能;归纳:汽车给人类带来的(积极)影响(略)3 在上节基础上, 请一个同学朗读 “ 动脑筋”然后同学分成两组,分组辩论;培育辨证看问题绽开辩论,各代表一方的观点;阅读、观看;的才能和习惯;4 飞机的创造:老师引导同学阅读“ 自由阅读卡” 的内容,观看培育阅读、 观看能“ 飞艇” ,“ 莱特兄弟制造的飞机”引导同学回忆中国近代飞机设力及民族骄傲感;计师冯如在飞机研制方面的成就;5 让同学摸索:“ 飞机给人类带来的( 略);积极 影响?” 师生共同归纳:三、课堂小结 :指 导同学从开头、 表现及影响三个方面总结其次口头总结;培育同学归纳及次工业革命;口头表达才能;四、作业布置 :参照课后练一练及活动与探究;名师精编优秀教案设 计 意 图教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动开头时间:19 世纪 70 年岁月 人类进入电气时代电力的广泛应用“ 创造大王” 爱迪生板其次次工业革命表现新通讯工具的创造:电话
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