2022年人教版初中化学新版教案

1、绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 一、教学目标：1、学问与技能知道化学是在分子、原子的层面上争论物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学,它与人 类进步和社会进展的关系亲密 2、过程与方法 1）通过同学进行合作学习,沟通争论,培育同学良好的学习习惯和学习方法 2）意识到化学与环境、材料、能源、生命科学等之间的联系,初步树立“ 可连续进展” 的科学思想 3、情感态度与价值观：1）激发同学靠近化学、喜爱化学并希望明白化学的情感,关注与化学有关的社会问题 2）激发同学对化学的奇怪心和探究的猛烈愿望；3）通过大量的详细事例,体会化学与人类进步及社会进展的亲密关系,熟识化学的重要价值 二、考点：1、

2、化学争论的对象 2 、化学进展史学习过程成效反馈与修正三、学困点和易错点：、化学争论的对象1、化学进展史 2四、教学活动：教学过程课前预备：老师请同学代表将一张白纸课 前 活 动张贴在黑板中间,其上面用无色酚酞试液书写；让同学将碱溶液喷在白纸上,观看其现象,发觉会显现红色的“ 化学” 两字；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1 页,共 166 页创设情形,导入新课（评析）：老师积极引导同学完成趣味课 中 活性化学试验,激发全体同学探究问题的阅读教材 P14 奇怪心,以激发同学学习化学的深厚爱1、化学的进展史好；2、化学学科的争论范畴 同学阅读 要求同学阅读教材中的导语3、化学有

3、什么用？你能和彩页插图,边阅读边摸索,感知化学查找诞生活中与化学有关的实动的魅力；例吗？4、怎样学好化学？依据 老师提问 我们已经首次阅读预习化学自己的学习规律摸索一下你如的序言部分,你有哪些收成吗？何学化学？ 同学 1 ：教材中所示的精致图片都与化 学亲密关联, 同学 2 ：以上都是用化学方法制成的 特殊材料产生的神奇景象； 同学 3 我们小组沟通之后,发觉化学世 界的无奇不有,领会化学的魅力；课 后 活 动揭示课题 投影 展现课题启开化学之 门即化学绪言化学使世界变得更加 巡礼多彩1、 描述用火柴点燃一支蜡烛的过程、现 象；2、 你认为如何才能学好化学？五、板书设计：绪言 化学使世界变得更

4、加绚丽多彩 1、 化学进展史：火的利用 道你顿 阿伏加德罗名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 2 页,共 166 页门捷列夫元素周期侓元素周期表2、什么是化学？化学是以在分子、原子层次上争论物质的性质、组成、结构与变化规律的科学；一、2、六、教学反思：第一单元 走进化学世界 课题 1、物质的变化和性质一、教学目标：1、学问与技能（1）明白物理变化和化学变化的概念及区分,并能运用概念判定一些易辨论的典型的物理变化和 化学变化；（2）明白物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质,那些是化学性质 2、过程与方法（1）通过对试验现象的观看和分析,学会归纳整理 化,激发同学学习化学的

5、爱好 3、情感态度与价值观；（2）用化学学问说明日常生活中的一些变（1）激发同学的学习爱好,培育同学学习的自觉性和主动性；（ 2）培育同学严谨务实的科学作风二、考点：1、物理变化和化学变化 2 、物理性质和化学性质 3 、对试验现象的描述三、学困点和易错点： 2 、化学变化和化学性质1、物理变化和物理性质四、 2 课时五、教学活动：教学过程学习活动成效反馈与修正名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 3 页,共 166 页课 前 活 动1、试验预备预习教材2、备课一、物质的变化 变化与性质的不同：变化是指一个过程,课 中 活 动性质是物质固有的才能、特点认真观看试验并总结试验现象演示

6、试验 1-1 水沸腾描述试验现象：1、水沸腾,有大量水蒸气冒出,玻璃片上有小水滴附着结论：无新物质生成演示 试验 2 研磨硫酸铜块状固体 2、蓝色块状固体研碎后成为蓝 色粉末 结论：无新物质生成名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 4 页,共 166 页 提问 试验 1、2 有什么共同特点？以上两个试验在变化过程中物质 只是外形或状态发生了变化没有其他物质生成的变化,叫做物理变化 懂得、记忆演示 试验 13 硫酸铜溶液与氢氧化钠溶 液的反应 3、形成蓝色溶液,加入氢氧化 钠溶液的试管中后立刻产生蓝色 沉淀；结论： 有新物质生成演示 试验 14 大理石与稀盐酸的反应 提问 试验 3、

7、4 有什么共同特点？4、产生大量气泡,固体逐步变 小,澄清石灰水变浑浊 结论： 有新物质生成这两个变化都有新的物质生成有其它物质生成的变化叫做化学变化（又 懂得、记忆 叫化学反应）朗读教材 P8其次、三段 明白“ 化学变化的实质与化学变在化学变化过程中除生成其他物质外,仍 相伴发生一些现象,如放热、发光、变 色、放出气体、生成沉淀等等；这些现象 经常可以帮忙我们判定有没有化学变化发化相伴的现象的区分”生；争论：物理变化与化学变化的联 系和区分 联系：物理变化过程中肯定相伴化学变 明白、懂得、记忆 化；化学变化过程中不肯定相伴物理变化区分：是否有新物质生成 阅读教材 P89 二、物质的性质 懂得

8、、记忆 化学性质：物质在化学变化中表现出来的 性质 懂得、记忆 如：可燃性、助燃性、酸性、碱性、氧化 性、仍原性、毒性等（一般在描述时会带 使动词）名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 5 页,共 166 页物理性质：物质在化学变化中表现出来的 懂得、记忆 性质,如：物质的颜色、状态、气味、味 道、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性、挥发性等等 书后练习时用阅读教材 P9,试验 1-2 观看一瓶氧气和一瓶二氧化碳并用化学方 认真观看,正确描述 法进行鉴别课 后小结自我小结,查漏补缺争论与沟通：氧气和二氧化碳的物理性1、完成课后作业质、化学性质2、你有哪些方法区分O2和 CO2？活 动3

9、、如何鉴别两块体积相同的铁块和铝块？六、板书设计：第一单元走进化学世界课题 1 物质的变化和性质一、物质的变化（一）物理变化 1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化；2、特点：没有其他物质生成,只是外形、状态（气态、液体、固体）的变化；（二）化学变化 1概念：生成其他物质的变化叫做化学变化；（又叫化学反应）2特点：有新物质生成,常表现为颜色转变、放出气体、生成沉淀等 常相伴能量变化,常表现为吸热、放热、发光等；3联系：物理变化过程中肯定相伴化学变化；化学变化过程中不肯定相伴物理变化 区分：是否有新物质生成 二、物质的性质（一）化学性质 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质；如：可燃

10、性、助燃性、酸性、碱性、氧化性、仍原性、毒性等（二）物理性质 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质 如：物质的颜色、状态、气味、味道、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性、挥发性等等 七、教学反思：名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 6 页,共 166 页第一单元 走进化学世界 课题 2 化学是一门以试验为基础的科学 一、教学目标：1、学问与技能 1）熟识试验是学习化学的重要途径 2）能完成简洁的探究试验,并写出试验报告 3 学习对化学现象进行观看和分析的方法 2、过程与方法 1）初步学会对试验现象进行观看和描述的方法 2）能通过对试验现象的观看和分析得出有价值的结论 3

11、）体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等 3、情感与价值观 1）培育同学发觉生活中值得探究的问题和解决问题的才能 2）再次明白化学探究的过程,体验探究过程的乐趣和学习胜利的欢乐 3 学会与他人进行合作与沟通 二、考点：1、二氧化碳的特性 2、氧气的检验 3、蜡烛燃烧的探究、产物的检验 4、蜡烛燃烧熄灭后白烟的成分 5、呼出气体与吸入空气成分比较 6 、排水集气法 三、学困点及易错点：1、试验现象和试验结论的区分 2、对试验现象的描述四、 2 课时 五、教学活动：动课 前教学过程学习活动成效反馈与修正试验预备1、预习备课2、同学协作试验预习活化学是一门以试验为基础的科学阅读

12、教材P11-12,明白理论与体会的关系 试验是学习化学的重要途径课 中 活 动 试验探究 1 对蜡烛及其燃烧的探究观看并总结点燃前的蜡烛1、反应前关注物质的性质蜡烛的颜色、状态、外形、硬度、气味,用小刀切一小块蜡烛放入水中观看2、反应中 关注物质的变化的过程名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成总结：固体、刺激性气味、质软、不溶于水点燃蜡烛 观看蜡烛燃烧前发生哪些变化,蜡烛燃烧火焰分几层,各层有什 么特点,拿一根火柴梗快速平放入火焰 中,观看；拿一个冷而干燥的烧杯罩在先产生白烟,再燃烧,火焰分三 层,内层最暗,外层最亮 火柴梗由内向外,越来越黑火焰上方,观看；把一个内壁蘸有澄清 烧杯内

13、壁有水雾石灰水的烧杯罩在火焰上方,观看；说明蜡烛燃烧生成了什么？烧杯内澄清石灰水变浑浊说明蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳3、反应后 关注对结果的说明的争论吹灭蜡烛,观看,试着点燃白烟观看现 象,这些现象说明什么问题,试着写出 石蜡燃烧的文字表达式产生白烟,白烟可以点燃 石蜡蒸汽可以燃烧（反应物写在箭头左边,生成物写石蜡 + 氧气水 + 二氧化碳在右边）；学习化学的特点：课总结试验探究的的一般步骤、学习化学1、反应前关注物质的性质的特点2、反应中关注物质的变化的过 试验探究 2 对人体吸入的空气和呼出气程3、反应后关注对结果的说明的争论阅读教材 P14,“ 探究”1 5 段中 活 动体的探究明白氧气

14、、二氧化碳的有关性质试验探究的步骤：1、猜想与假设：对空气和人体呼出气体中的氧气、二 猜想与假设 氧化碳、水分进行猜想 1、2、2、收集证据：3、. 查阅书籍、网络资料3、试验探究：收集证据：1、查资料已知二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊,且越收集呼出的气体2 瓶,收集空气2 瓶 ；浑浊二氧化碳气体越多向两瓶不同气体中分别插入燃烧的木 条,观看；向两瓶不同气体中分别滴入 数滴澄清石灰水振荡向两瓶不同气体2 、氧 气 可 以 使 带 火 星 木 条 复燃,木条燃烧越旺氧气越多 3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭4、 水蒸气遇冷会凝成液滴. 中 ,观看；向一片干燥的玻璃片上哈气观看现象：1、盛有空气的

15、集气瓶中木条渐渐熄名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 8 页,共 166 页灭,盛有呼出气体的集气瓶中木条 快速熄灭4、得出结论：说明：空气中含氧气量较多,呼出总结试验结论 气体中含氧气量较少2、盛有空气的集气瓶中澄清石灰水变化不大,盛有呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变浑浊说明：空气中含二氧化碳量较少,呼出气体中含二氧化碳量课 中 活 动3、玻璃片上有水雾O2说明：呼出气体中水份较多总结：空气中O2 含量呼出气体中含含量空气中 CO2 含量呼出气体中含CO 2含量空气中水分含量呼出气体中含水分含量5、沟通评判：探究试验报告书写 小结自我总结所学,查漏补缺,提出质 疑动课 后 活整理

16、本课题的探究活动记录,填写试验复习完成课后作业报告六、板书设计：课题 2 化学是一门以试验为基础的科学 一、蜡烛及其燃烧的探究：1、 点燃前：白色（或红色）固体,质地软,密度比水小,难溶于水 2、 燃烧过程中：石蜡熔化,发光、放热,有少量黑烟,黄色火焰,火焰分三层（外焰、内焰、焰 心）3、 熄灭后：冒白烟（石蜡的固体小颗粒）可以燃烧,熔化的石蜡又凝固；反应表达式：石蜡 + 氧气 水 + 二氧化碳 二、对空气和呼出气体的探究：呼出气体中,氧气含量削减,二氧化碳和水的含量高；三、试验探究的方法1、猜想与假设 2、收集证据 3试验探究 4、得出结论 5、沟通评判七、教学反思：名师归纳总结大肚能容,容

17、学习困难之事,学习有成第 9 页,共 166 页第一单元 走进化学世界课题 3 走进化学试验室一、教学目标1、学问与技能：1）知道化学试验是进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的操作方法和试验原理是保证明验胜利的关键 2）明白化学试验室的规章；把握常见仪器的名称和使用3）把握药品的取用、加热,洗涤仪器等基本试验操作；2、过程与方法：4）培育同学的观看才能和动手才能通过老师的讲解、演示与同学的探究相结合,争论总结试验基本操作要点 3、情感态度与价值观：1）对同学进行科学态度的培育,并进行环保意识和节省意识的训练 2）初步使同学养成良好的试验习惯；激发学习化学的爱好 二、教学重点、考点：化

18、学试验基本操作 三、教学难点、学困点及易错点：观看才能、思维才能、分析才能以及试验操作才能的培育 四、 2 课时五：教学活动：教学过程学习活动成效反馈与动课 前 活试验预备修正1、预习备课2、同学协作试验预习名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 10 页,共 166 页学习化学的一个重要途径是科学探究；实 阅读 P17 验是科学探究的重要手段,学习化学必定 要走进化学试验室,那里有很多仪器和药 品期望你利用他们来探究化学的秘密；一、中学化学试验常用仪器介绍课 中 活 动【补充】 : 蒸发皿、坩埚钳、石棉网、锥阅读P151-152 ,明白中学化学实形瓶、烧瓶、水槽、燃烧匙、试管架、试

19、验常用仪器的用途、使用留意事管刷、漏斗、长颈漏斗等化学试验仪器项常用危急化学品标志阅 读P18第 二 段 、 “资 料 卡二、试验室药品取用规章 药品取用的原就：片” ,明白常用危急化学品标志1、不能用手直接接触拿药,应用药匙或 镊子拿取2、不得品尝任药品的味道名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成明白并记忆“ 药品取用的原就”3、不能把鼻孔凑到容器口去闻药品（特 别是气体）的气味试验用剩的药品的三不准一要做：明白并记忆“ 试验用剩的药品的 1、用剩的药品不能放回原瓶 三不准一要做”2、用剩的药品不能随便丢弃 3、用剩的药品不能带出试验室,4、用剩的药品应放在指定的容器内药品取用原就：

20、1、留意节省药品明白并记忆“ 药品取用原就”2、在没说明用量时,固体只需盖满试管 底部,液体取 1 2ml 其它：1、任何药品都不能直接放在天平上直接 称量 2、试验中要留意爱护眼睛三、固体药品的取用阅读 P18- 19“ 固体药品的取用”1、固体药品的取用 记忆“ 药匙、镊子”【试验】 1、用药匙、纸槽取用粉末状药课品 2、用镊子取用块状固体练习：块状、粉末状固体的取用中 活 动阅读 P19“ 液体药品的取用”2、液体药品的取用【试验】 1、向试管中倾倒液体明白 1、倾倒液体的留意事项 2、“ 广口瓶、细口瓶” 2、量取肯定量的液体事项3、量筒的使用方法和留意 3、用滴管取用少量液体4、滴管

21、使用的留意事项练习：液体的取用,滴管的使用四、物质的加热 1、酒精灯的使用方法阅读 P20,明白“ 酒精灯的使用”明白、记忆“ 酒精灯使用的三绝酒精灯内酒精不能超过酒精灯容积的2/3 对”2、给物质加热【试验】给试管中的液体加热五、连接仪器装置阅读 P21,明白“ 给物质加热”1、连接仪器 2、装置气密性的检查阅读 P22 连接仪器装置连接装置,把导管的一端放入水中,双手明白,练习操作并记忆“ 、装置捂住试管,如导管口有气泡逸出,放开手 气密性的检查”后导管内有水柱,说明装置气密性良好名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 12 页,共 166 页课 中六、洗涤玻璃仪器阅读P2223

22、 ,明白“ 洗涤玻璃仪器”活 动自我小结学后自我整理,并完成P24 练习课 后 活 动复习并完成课后作业完成课后作业,复习、预习、记忆相关化学式、文字符号表达式六、板书设计课题 3、 走进化学试验室 一、中学化学试验常用仪器介绍试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、胶头滴管、滴瓶、铁架台 包括铁夹和铁圈 、烧杯、量筒、二. 试验室药品取用规章 三. 化学试验基本操作 一 、 药品的取用 1、固体药品的取用 2、 液体药品的取用 1 液体的倾倒 2 用量筒取用液体 3 滴管的使用 二 物质的加热1. 酒精灯的使用方法 2给物质加热（三）洗涤仪器（四）连接仪器装置装置气密性的检查（五）托盘天平的使用称量物

23、放左盘 , 砝码放右盘 . 左物右码 七、课后反思：名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 13 页,共 166 页其次单元 我们四周的空气 课题 1 空 气 一、教学目标1、学问与技能：1）明白空气的主要成分；2）明白氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途 3）初步熟识纯洁物、混合物的概念,能初步对物质进行分类 4）明白空气污染给人类带来的危害,增强同学的环保意识 2、过程与方法：1）初步学习科学试验的方法,进行观看、记录并初步学习分析试验现象 2）学习运用观看、试验、收集资料、从日常生活体会进行总结等方法猎取信息 3）运用分析、对比、归纳的方法对猎取的信息进行整理变成自己的学问

24、 3、情感态度与价值观：1）培育同学对待任何事物都必需有实事求是的科学作风 2）保持对生活中化学现象的奇怪心和求知欲,激发同学学习化学的爱好 3）逐步树立关注社会、喜爱大自然、为社会进行而学习化学的远大志向二、教学重点、考点：空气中氧气含量的测定；物质的分类；空气中各物质的性质和用途 三、教学难点、学困点及易错点：探究空气中氧气含量的试验设计和操作；培育同学对试验的观看才能和分析思维才能；不断激发学 生学习化学的爱好,以便能很快适应化学课的教学 四、 2 课时 五、教学活动：活 动课 前教学过程学习活动成效反馈与修正1、测定空气里氧气的含量的试验的预备预习2、指导同学长代表完成演示试验同学代表

25、完成试验的预备空气是一种单一的物质仍是由多种物质组课 中 活 动成的物质？1/5 ,氮气阅读P26 第一、二自然段,明白一、空气的组成拉瓦锡关于空气组成的争论,了汞+氧气氧化汞解拉瓦锡所做的试验2Hg +O22HgO 总结拉瓦锡关于空气组成的结论氧化汞汞+氧气记忆2HgO 2Hg+O2结论 : 空气中氧气约占空气总的文字表达式、化学方程式约占空气总体积的4/5 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 14 页,共 166 页【试验】：测定空气中氧气的含量阅读 P27“ 试验2- 1” ,认真观看图 2-3 试验留意事项：明白试验留意事项,摸索1、红磷1、红磷肯定要过量,便于耗尽瓶内的

26、氧为什么肯定要过量 2、装置气气密性为什么肯定要良好 3、为2、装置气密性肯定要良好,防止漏气什么要等到装置冷却后才打开止3、装置冷却后打开止水夹,防止热量、水夹瓶内气体逸出认真观看试验,归纳试验现象,现象：红磷猛烈燃烧,产生大量白烟,放 出热量,生成白色粉末,水被倒吸入集气 瓶,吸进的水约占瓶子体积的 1/5 水被倒吸的缘由：红磷燃烧耗尽瓶内的氧 气,使瓶内压强小于大气压,所以水被压 入瓶内摸索：为什么水会被倒吸入集气 瓶中？摸索：瓶内剩余的气体可能是什课瓶内剩余的4/5 气体主要为氮气,氮气是么气体,这种气体有哪些物理、化学性质一种无色无味的气体,难溶于水,不燃烧中 活 动也不支持燃烧请依

27、据试验现象推断反应的文字红磷 +氧气五氧化二磷（白色）（符号）表达式明白并记忆4P+ 5O2 2P2O5 阅读P27 倒数三、四段,明白空空气的成分按体积分数运算,大约：氧气气的成分21%、氮气 78%、稀有气体0.94%、二氧化明白并记忆空气的成分阅读P27 倒数一、二段,明白纯碳 0.03%、其它气体和杂质0.03% 二、纯洁物、混合物净物、混合物纯洁物：只含有一种物质的物质混合物：由多种物质混合而成,各物质保持自己的特性 练习： P32“ 练习与应用”三、空气是一种珍贵的资料名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成阅读 P28、29 明白氧气、氮气、稀有气体的用途1、氧气 总结：空

28、气中各成份的主要用途供应呼吸支持燃烧 2、氮气 食品爱护防腐气的要求： A、无毒无害 B 、价格廉价 C 、不 与食品发生反应 3、稀有气体（惰性气体）课 中 活 动制霓虹灯阅读P30、31 明白“ 爱护空气、四、爱护空气空气质量日报”1、三大空气污染问题全球气候变暖、臭氧层空洞、酸雨2、空气污染物的分类 有害气体 烟尘 3、空气染污 a汽车尾气 b工厂废气 c矿物燃烧产生的气体 4、三大污染气体二氧化硫（ SO2）二氧化氮（NO2） 酸雨 一氧化碳（ CO）（有毒）自我总结自我总结,查漏补缺 完成课后习题完成课后习题课 后1、复习（翻看一遍教科书）复习2、完成课后练习完成课后作业活 动六、板

29、书设计 课题 1 空 气一、空气是由什么组成的 1 、 汞+氧气 氧化汞 氧化汞 汞+氧气 拉瓦锡关于空气成分的结论：空气中氧气约占 1/5 ,氮气占 4/5 2、“ 测定空气里氧气含量” 试验 1 试验的留意事项：红磷肯定要过量；装置气密性肯定要良好；装置冷却后打开止水夹；2 现象：红磷燃烧,产生大量白烟,水倒吸入集气瓶,集气瓶水上升约 1/5 体积；3 原理：磷 +氧气 五氧化二磷名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 16 页,共 166 页 4P+5O 2 2P2O5 4 结论：氧气约占空气体积的 1/5 体积；5 氮气的性质：无色无味的气体,难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧等

30、；3、空气的成分：按体积分数运算,大约是：氮气78,氧气21,稀有气体0 94,二氧化碳0.03 ,其他气体和杂质 0.03 ；4纯洁物与混合物（1）、纯洁物：是由一种物质组成的,如氧气、氮气、二氧化碳、水等都是纯洁物；（ 2）、混合物：是由两种或多种物质混合而成的；如空气,这些物质相互间 没有 发生反应,各物质都 保持各自的性质；三、空气是一种珍贵的资料 1、氧气 供应呼吸 支持燃烧 2、氮气食品爱护防腐气的要求： A、无毒无害 B 、价格廉价 C 、不与食品发生反应 3、稀有气体（惰性气体）制霓虹灯 四、爱护空气 1、三大空气污染问题：全球气候变暖、臭氧层空洞、酸雨 2、空气污染物的分类：

31、有害气体 烟尘 3、空气染污 A 汽车尾气 b工厂废气 c矿物燃烧产生的气体4、三大污染气体 二氧化硫（ SO2）二氧化氮（ NO 2） 酸雨 一氧化碳（ CO）（有毒）七、课后反思：名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 17 页,共 166 页其次单元 我们四周的空气课题 2 氧 气一、教学目标1、学问与技能1）熟识氧气能与很多物质发生化学反应,氧气的化学性质比较活泼；2）熟识化合反应、氧化反应 3 ）熟识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象；4）知道氧气在生产和生活中有重要用途 2、过程与方法 1）培育同学对试验的观看、分析判定才能及动手试验的才能 2）学会观看试验现象,会分

32、析试验信息并从中归纳得出结论3）培育同学对试验现象描述及表达才能 4 ）学习运用试验与理论相互联系的方法5）学习从详细到抽象,从个别到一般的归纳的方法 3、情感态度价值观 1）学习从详细到抽象,从个别到一般的归纳方法 2）养成实事求是,敬重科学,敬重事物进展规律的科学态度 3）逐步树立“ 性质打算用途” 、“ 用途表达性质” 的辩证观点 4）在观看试验现象的同时观赏试验现象的美,逐步熟识到氧气使世界布满了美 二、教学重、考点：1、氧气的化学性质；2. 培育同学主动观看、思维、语言表达的完整和精确性；3、培育同学由浅到深,由简洁到复杂逐步熟识物质的才能 三、教学难点、学困点及易错点： 1 、氧气

33、的性质 2 、有关的试验以及试验现象的描述 四、 2 课时五、教学活动 3 、化合反应、氧化反应课 前 活 动教学过程学习活动空气成效反馈与修正1、复习第一单元其次单元空气1、复习第一单元其次单元2、预习其次单元氧气2、预习其次单元氧气3、预备试验,指导同学代表完成演示实3、同学代表预备试验验名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 18 页,共 166 页课 中 活 动判定以下物质：纯洁物：空气海水氦空气、海水、氮气、五氧化二磷、红磷、混合物：氮气五氧化磷红磷氦气中,哪些是混合物？哪些是纯洁物？气摸索： 氧气的性质打算用途, 氧气有哪供应呼吸、支持燃烧氧气是无色无味的气体些性质 .

34、阅读 P33,明白氧气的物理性质并一、氧气的物理性质总结名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 19 页,共 166 页氧气是一种无色无味的气体,密度比空气 略大,不易溶于水,液氧和固氧均为淡蓝 色【试验】氧气可以使带火星的木条复燃认真观看试验现象,并总结 氧气能使带火星的木条复燃（氧 气的验证）说明氧气具有助燃性【试验】硫在空气中、氧气中燃烧 认真观看试验现象硫俗称硫磺,是一种黄色的固体硫 在 空 气 中 燃 烧 产 生 淡 蓝 色 火 焰,在氧气中燃烧产生光明的蓝 紫色火焰, ,放出质量,生产的气 体具有刺激性气味硫 + 氧气二氧化硫记忆反应的文字表代式和化学方S + O2 SO

35、 2 程式二氧化硫是空气污染物中的一种,它能溶于水,请摸索可以用什么方法减轻试验中 生成的二氧化硫对环境的污染？在集气瓶中加入适量的水,振荡课 中 活 动【试验】木炭在空气中、氧气中燃烧认真观看试验现象木炭黑色固体木炭在空气中燃烧产生红光,在氧气中燃烧,产生白光,放出热量,生成的气体可使澄清的石灰木炭 + 氧气二氧化碳水变浑浊 记忆反应的文字表代式和化学方 程式 C + O2 CO2【试验】铁丝在氧气中燃烧阅读教材P34,明白铁丝在氧气中燃烧 明白并记忆留意事项试验留意事项：1、铁丝除锈后盘成螺旋状,目的是增大与氧气的接触面积 2、火柴快烧尽时伸入集气瓶,防止火柴 过长消耗瓶内的氧气 认真观看

36、试验现象3、集气瓶底事前肯定要放注量的水或细铁丝在氧气中猛烈燃烧,火星四 射,放出热量,生成一种黑色固沙,防止生成物溅落炸裂瓶底体记忆反应的文字表代式和化学方程式铁 + 氧气四氧化三铁3Fe +2O2Fe3O4名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 20 页,共 166 页问题：为什么硫、木炭、镁条在空气中可 以燃烧,铁丝在空气中不能燃烧？摸索并回答 阅读教材 P3435 以上的试验说明氧气的化学性质比较活泼观看以下化学表达式,有什么特点4P+5O2 2P2O5 1、反应物都有两种S + O 2 SO 2 2、生成物都只有一种C + O 2 CO 2 3、反应条件都是点燃3Fe +2

37、O2 Fe3O4 4、反应物中都的氧气2Mg+O 2MgO 化合反应：由两种或两种以上的物质生成 阅读 P35 倒数第三段,总结“ 化另一种物质的反应 合反应”（多变一）懂得并记忆“ 化合反应” ,并用三个字归纳氧化反应：物质与氧发生的反应叫氧化反阅读P35 倒数其次段,明白氧化应反应化合反应与氧化反应的区分摸索 : 化合反应与氧化反应的区 别 化合反应 氧化反应缓慢氧化：自我总结完成 P36“ 练习与应用”阅读 P35,明白缓慢氧化自我总结完成 P36“ 练习与应用”动课 后 活1、完成有关作业1、完成有关作业2、复习“ 空气”2、复习“ 空气”3、预习“ 氧气”3、预习“ 氧气”六、板书设

38、计 课题 2 氧气 一、氧气的物理性质：通常情形下是无色无味气体；相同条件下密度略大于空气；氧气不易溶于水；液氧和固氧均为淡蓝 色 二、氧气的检验：使带火星的木条复燃或使燃着的木条燃烧更旺 三、氧气的化学性质（比较活泼）1、硫与氧气的反应：现象：空气中,发出柔弱的淡蓝色火焰,氧气中,发出光明的蓝紫色火焰,放热,都产生有刺激味气味 的气体；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 21 页,共 166 页文字表达式：硫 +氧气 二氧化硫S + O 2 SO 2集气瓶底预先装少量水的缘由：吸取生成的二氧化硫,防止污染空气；2、木炭与氧气的反应：现象：在空气中红热,在氧气中猛烈燃烧,发出白光

39、,放热,生成的气体能使澄清石灰水变浑浊；文字表达式：碳+氧气二氧化碳 C + O2 CO23、铁与氧气的反应：铁丝在空气中不能燃烧现象：猛烈燃烧,火星四射,放热,生成黑色固体；文字表达式：铁 +氧气 四氧化三铁3Fe +2O2 Fe 3O4 集气瓶底预先装少量水或细沙的缘由：防止产生的高温熔化物炸裂瓶底；归纳小结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体,具有氧化性 质发生反应；物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要猛烈；四、化合反应和氧化反应 助燃性 ；在肯定的条件下,能与很多物1、化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应；特点：多变一,是基本化学反应类型之一2、氧化反应：物质与氧发生的反

40、应；3、缓慢氧化 物质与氧气发生缓慢的、不易察觉的氧化反应；如：动植物的呼吸、食物腐败等；七、课后反思名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 22 页,共 166 页其次单元 我们四周的空气 课题 3 制 取 氧 气一、教学目标 1、学问与技能：1 明白试验室中制取氧气的主要方法和原理,初步明白通过化学试验制取新物质的方法 2 练习连接仪器的基本操作,检查装置的气密性,动手制取氧气 , 并试验氧气 3 熟识分解反应、催化剂及催化作用 2、过程与方法：1 学习反应原理打算试验装置,气体的性质打算气体的收集和验满方法 2 学会边试验、边争论的方法,在活动中激发同学的学习爱好,在爱好中提出

41、问题、分析问题、解 决问题 3 通过同学动手试验进行科学探究,在活动过程中对猎取的信息进行加工处理；从中培育同学的观 察才能、分析才能、试验操作才能等 3、情感、态度与价值观：1 通过亲自动手做试验,让同学体验试验胜利的欢乐,激发学习爱好；通过试验,增强同学的探 究欲 2 保持同学对化学试验的深厚爱好,从而激发同学学习化学的自觉性和积极性 3 逐步熟识用试验去验证化学理论,从而知道化学是一门以试验为基础的课程,学化学离不开试验 二、教学重点、考点 1、氧气的制法及试验操作；2、催化剂的概念的懂得；3、分解反应； 4、反应原理三、教学难点、学困点及易错点： 1、氧气的制法及试验操作 2 、催化剂

42、的概念的懂得 3 、分解反应； 4、反应方程式四、 3 课时 五、教学活动动课 前教学过程同学活动成效反馈与修正1、试验预备1、复习“ 氧气”2、同学代表试验预备2、预习“ 制取氧气”活3、同学代表完成演示试验的预备名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 23 页,共 166 页硫、木炭在空气中、氧气中燃烧的试验现课 中 活 动象,铁丝在氧气中燃烧的试验现象回忆并回答什么叫化合反应、氧化反应一、试验室制氧气1、药品：高锰酸钾（KMnO 4） 暗紫色 、氯 酸 钾 （ KClO3 ） （ 白 色 ） 、 过 氧 化 氢（H2O2）（无色）明白记忆名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学

43、习有成第 24 页,共 166 页2、用 KMnO 4 或 KClO3 制取 O2的装置阅 读 教 材P37 了 解 用KMnO 4 或留意事项：1）用 KMnO 4 制取 O2时试管口放棉花,目的KClO3 制取 O2 的装置的特点的留意是防止 KMnO 4粉末进行导管 事项 2）试管口向下倾斜,目的是防止水倒流 引试管炸裂 3）试验完毕后先撤导管后撤酒精灯,目 的是防止水倒流引起试管炸裂3、试验步骤 查：检查装置的气密性 装：装药品 定：固定装置,装水点：点燃酒精灯,先预热后固定在药品明白并记忆用KMnO 4 或 KClO3 制取的正下方加热O2的试验步骤收：待气泡连续匀称产生时收集气体（

44、刚冒出的气体中有大量的空气,防止氧课 中 活 动气不纯）离：把导管从水槽中撤出（防止水倒流 引起试管炸裂）熄：熄灭酒精灯（第六步和第七步不能 颠倒,否就水槽内水倒流,引起试管炸 裂）4、氧气的收集方法 1 向上排空气法（氧气的密度比空气略 大）2）排水法（氧气不易溶于水）明白并记忆5、收集好的氧气的放置方法 盖好玻璃片瓶口向上放置 6、氧气的验证方法 明白并记忆将带火星的木条放入瓶中,如木条复燃,说明是氧气 7、氧气的验满方法 记忆将带火星的木条放入瓶口,如木条复燃,说明氧气已满名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 25 页,共 166 页加热高锰酸钾制取氧气的表达式：高锰酸钾 K

45、锰酸钾 +二氧化锰 +氧气阅读教材P38“ 分解过氧化氢制氧2KMnO2MnO 4 + MnO 2 +O2气的反应中二氧化锰的作用”二、催化剂试验：过氧化氢分解试验示意图认真观看试验并总结：（1）、（2）、3 （4）（试验前称量 MnO 2的质量）、（5）课中活动1 、（2）（3）中带火星的木条没有复燃（4）中带火星的木条没有复燃（5）中带火星的木条复燃1 、（ 2）（3）中带火星的木条没 有复燃文字表达式：水+氧气（4）中带火星的木条没有复燃（5）中带火星的木条复燃过氧化氢 2H2O2 2H2O+O2记忆把（ 5）中反应后的液体倒掉,再向其中 注入等量的过氧化氢溶液,重复多次试验（5）,观看

46、现象 倒掉反应后的液体,洗净、干燥剩余的固体并称量,这一现象说明白什么带火星的木条依旧复燃剩余的固体质量没有转变,这说明加入的 MnO 2没有参与反应在化学反应里能转变其他物质的化学反应请用简短的文字表示催化剂速率而 本身的 质量 和化学性质 在化学反应 前后 都没有转变的物质叫催化剂又叫触媒名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成记忆并懂得,并总结催化剂中的“ 一变两不变”课 中 活 动催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作摸索：二氧化锰是不是肯定是催用化剂,为什么氯酸钾与二氧化锰共热制取氧气的表达完成 P42 练习与应用第2 题 4 小题式：氯酸钾氯化钾 +氧气记忆2KClO3 2KC

47、l+ 3O2三、分解反应2KMnO K2MnO 4 + MnO2 +O2 2 H 2O2=2H2O+O2观看三个反应的符号表达式,请 找出他们的共同点2KClO3 2KCl+ 3O21、反应物都含有氧元素2、反应物只有一种物质,生成物有两种或两种以上3、都有氧气生成由一种物质生成两种或两种以上的物质的 反应叫做分解反应一变多 懂得记忆摸索： 1、用哪三个字可能表述分解反应化合反应（多变一）分解反应（一变多）四、工业上制取氧气 分别液态空气法（利用液态氧和液态氮 的沸不同进行分别）- 物理方法2、分解反应与化合反应有什么区 别完成 P41 练习与应用中的第 2 题阅读教材 P40 资料卡课 后

48、活 动自我总结所学1”回想、总结、补漏1”1、复习本节、本单元1、复习本节、本单元2、作业2、作业3、预习 P45,“ 试验活动3、预习 P45,“ 试验活动六、板书设计 课题 3 制取氧气 一、试验室制氧气1、药品：高锰酸钾（KMnO 4） 暗紫色 氯酸钾（ KClO3）（白色）过氧化氢（ H2O2）（无色）2、用 KMnO 4或 KClO3 制取 O2的装置名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 27 页,共 166 页3、试验步骤 查：检查装置的气密性 装：装药品定：固定装置,装水 方点：点燃酒精灯,先预热后固定药品的正下收：待汽泡连续匀称产生时收集气体 离：把导管从水撤离 熄

49、：熄灭酒精灯 4、氧气的收集方法1 向上排空气法（氧气的密度比空气略大） 2）排水法（氧气不易溶于水）5、收集好的氧气的放置方法 盖好玻璃片瓶口向上放置 6、氧气的验证方法 将带火星的木条放入瓶中,如木条复燃,说明是氧气 7、氧气的验满方法 将带火星的木条放入瓶口,如木条复燃,说明氧气已满加热高锰酸钾制取氧气的表达式：高锰酸钾 K锰酸钾 +二氧化锰 +氧气2KMnO2MnO 4 + MnO 2 +O2二、催化剂转变其他物质的化学反应速率而质量化学性质前后没有转变的“ 一变两不变”分解过氧化氢溶液制取氧气 2 H 2O2=2H2O+O 2三、分解反应 由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应

50、 . 特点：一变多 四、工业制取氧气（物理变化）分别液态空气七、课后反思名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 28 页,共 166 页第三单元 物质构成的秘密 课题 1 分子和原子 一、教学目标 1、学问与技能 1）熟识物质是由分子、原子、离子等微小粒子构成的 2）熟识分子是保持物质化学性质的最小粒子 3）熟识原子是化学变化中的最小粒子,原子可以相互作用结合形成分子 2、过程与方法 1）学习运用日常现象与课本理论结合的方法,用课本理论来说明日常现象 2）充分挥发同学的空间想象力 3）学习运用比较、分析、归纳等方法对试验所得信息进行加工 3、情感态度与价值观 1）对同学进行科学态度训

51、练和辨证地看问题的思想方法等的训练 2）渗透物质的无限可分的辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的训练 二、教学重点、考点： 1、物质的可分性 2、分子、原子概念 3、分子、原子的区分4、用分子、原子的观点说明一些简洁的生活、试验现象； 5、能正确运用微观模拟图三、教学难点、学困点和易错点：1、从微观角度熟识物质的变化 2、熟识微观粒子特点 3、分子、原子的概念、区分4、建立微观粒子运动的想象表象,并初步体会安与宏观物质运动的不同点 四、 2 课时五、学活动：教学过程学习活动成效反馈与修正1、预习“ 分子、原子”课前1、试验预备2、查询分子原子的相关信息；在教活动2、课件预备材上翻阅所学有关

52、分子、原子的学问3、记忆 1 20 号元素 摸索： 1、在无风的傍晚慢步走过开满桂课 中 活 动花的花圃,你感受到了什么摸索并回答2、洗的衣服放在无风的晾台上,衣服能不能干,假如能晾干,水上哪儿去了3、把糖块放入凉水中过一段时间会发生名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 29 页,共 166 页什么变化,这时水是不甜的,为什么 认真观看试验并总结现象 试验：品红在水中的扩散 品红在水中扩散开,杯内水都变红阅读教材 P48 倒数二、三段,初步了 解分子、原子的真实存在构成物质的微粒：分子、原子、离子一、分子、原子是构成物质的微粒 1、分子、原子的三大属性阅读教材 P48 倒数第一段,

53、并总结分子、原子的质量和体积都很小试验： a、分子运动现象的试验课 中 活 动b、滴一滴品红在热水中分子、原子在不断的运动,温度高运 动越猛烈试验： a、用针管吸 20ml 空气,用大拇 指堵住针管,用力压活塞 b、用针管吸 20ml 水,用大拇指堵住针 管,用力压活塞 分子、原子之有间隔,温度越高间隔 越大名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成认真观看试验并总结现象：A瓶中的溶液变红,B瓶无明显变化品红在热水中快速扩散 摸索： 1、这一现象说明白什么 2、为什么糖块在热水中更容 易溶化,湿衣服晾在有风的阳光下干 的更快,用热水洗有油的餐具更容 易？认真观看试验并总结现象：1、针管中的

54、空气能被压缩 2、针管中的水很难被压缩 依据试验证明白气体、液体、固体之 间间隔有什么特点？气体分子间间隔最大 液体分子间间隔比气体小 固体分子间间隔最小回想试验：水的蒸发、水的电解在水的蒸发试验中反应前后水分子没有回想试验水的蒸发、水的电解,这两 种变化有什么不同 1、水的蒸发是物理变化,水的电解 是化学变化 2、水的蒸发中没有新物质生成,水发生变化；在水的电解试验中水分子本 的电解有新物质生成身发生了变化,生成了氧分子和氢分子说明： 1、在物理变化中分子本身没有发生变化 明白记忆2、 在化学变化中,分子要发生变化,变成别的分子或原子摸索： 1、水变成冰或变成水蒸气,组成它们的分子是否发生转

55、变同种物质,分子（或原子）相同；不同的物质,分子（或原子）不同 2、水分子和氧分子是不是具有相同 同种分子性质相同,不同种分子性质不 的化学性质 同课 中 活 动二、分子、原子物质化学性质最小阅读教材 P50 其次、四段,明白分子、原子的定义1、分子：保持懂得分子定义粒子摸索：保持水、二氧化碳、氧气、氮气的化学性质的最小粒子是什么 懂得原子定义 2、原子：化学变化 最小粒子观看图片总结 1、化学变化中分子分成原子 2、化学变化中分子可以再分 3、分子是由原子构成的4、化学变化中原子不能再分 依据总结归纳分子、原子的区分与联 3、分子与原子的区分 系 在化学变化中分子可以再分,原子不能 再分 4

56、、分子与原子的联系 在化学反应中,分子分成原子,原子重 新名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 31 页,共 166 页组合成分子课 中 活 动化学变化的实质：分子分成原子,而原懂得、记忆子重新组合成新的分子；阅读教材 P51“ 争论” 并完成反应前后分子种发生变化,原子种类没有发生变化课 后 活 动懂得、消化课堂内容；完成课后作业；小结总结、自查、复习复习、作业、复习1、复习、作业、复习2、预习其次节六、板书设计：课题 2 分子和原子 一、分子、原子的三大属性 1、 构成物质的微粒：分子、原子、离子；2、 分子、原子的特性：（1）分子、原子的质量和体积都很小（2）分子、原子都在不

57、停运动,温度越高运动越快（3）分子、原子之间都有间隔,温度越高间隔越大；二、分子、原子 1、分子：保持 化学性质 最小粒子 同种物质,分子（或原子）相同：不同的物质 分子（或原子）不同同种分子性质相同,不同种分子性质不同2、原子：化学变化最小粒子3、分子与原子的区分 在化学变化中分子可以再分,原子不能再分 4、分子与原子的联系 在化学反应中,分子分成原子,原子重新组合成分子 三、从微观角度说明生活、试验中的一些现象；七、教学反思：名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 32 页,共 166 页第三单元 物质构成的秘密 课题 2：原子的构成 一、教学目标 1、学问与技能 1）明白原子的

58、构成的 2）初步明白相对原子质量的概念,并会查相对原子质量表 3）对同学进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点训练 4）初步明白核外电子是分层排布的,明白原子结构示意图的涵义 5）明白离子形成的过程,熟识离子是构成物质的一种粒子 2、过程与方法 1）充分发挥同学的空间想象才能 2）学习运用对比、归纳、争论的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁,将所学学问进行 对比学习 3）运用形象恰当的比如削减同学对微观世界的神奇感,运用比较、归纳的方法将所学进行加工整 理 3、情感态度与价值观 1）对同学进行世界的物质性、物质的可以分性的辩证唯物主义观点训练辩证唯物主义观点 2）初步体会物质构

59、成的秘密,树立“ 结构打算性质” 的 二、教学重点、考点1、构成原子的粒子之间的关系 2、核外电子的排布3、离子形成、离子符号的意义和写法 三、教学难点、学困点和易错点1、原子的构成 2、核外电子的排布 4、相对原子质量与原子实际质量的不同3、离子的形成、离子符号的意义和写法四、 3 课时 五、教学活动课前备课教学过程学习活动成效反馈与修正1、复习“ 分子原子”活动2、预习“ 原子的结构”3、记忆 120 号元素课介绍：明白有关原子结构的典故中1、英国物理学家汤姆生1897 年发觉了电子活2、英国科学家卢瑟福1906 年做了闻名的a 一动粒子散射试验,提出：原子内部存在着一个质名师归纳总结大肚

60、能容,容学习困难之事,学习有成第 33 页,共 166 页量大,体积小,带正电荷部分原子核；（他在 1908 年获得了诺贝尔奖）观看教材 P53 图 38,3-9 ,阅读教材 P53 “ 一、原子 的一、原子的构成 构成”总结信息 1、原子由原子核,核外电子 构成 2、原子核很小,电子占有的 整个原子对外不显电性,缘由是核内的质子数 空间较大等于核外的电子数,它们的电性相反3、原子核里有质子和中子 4、质子带正电,电子带负电原子核所带的正电荷数又叫作核电荷数 阅读教材 P53,明白原子的构 成的相关学问信息,认真观看通过表 3-1 所得：表 3-1 ,总结原子构成的特点1、原子中的恒等式：核内