2022年人教版三年级语文下册第七单元语文园地七教案

1、名师精编 优秀教案语文园地七设计理念：口语交际 这次口语交际的话题是和单元专题相联系的,在导语中提前做了布置；老师在本单元教学过 程中,要引导同学听广播看电视、阅读书报杂志,要提示同学搜集有关世界各国的文字和图片资 料,做好交际的预备；话题可大可小,资料可多可少,老师可以依据本班的实际情形打算,同时 留意同其他学科的联系；由于教材的话题比较宽,老师要防止小组沟通显现“ 自说自话” 的情形；为了让交际活动更深化, 老师可以引导同学按爱好分小组针对某一个方面搜集资料,如可以按风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点等角度分组；可以让同学搜集世界各地的趣闻逸事；总之,方法、角度可以 多样,但目的都是引

2、导同学关怀世界大事,增加对其他国家的明白；习作 本次习作是自由作文,目的是给同学一次更为自由表达的机会,把自己最近特殊想写的内容 写下来；作文内容范畴、体裁不限,写景、记事、写物、写人都可以；自由作文的含义应当包括 五个方面：自由选材、自由立意、自由拟题、自由表达和自由修改；我的发觉 AABC式的成语；本组“ 我的发觉” 编排的是 在四字成语中,常把同一的字或单音词重叠起来使用；成语的叠音有三种基本形式：第一种,前两字叠用,其公式为 AABC,如“ 比比皆是”“ 斤斤计较” “ 心心相印” “ 繁荣昌盛”“ 咄咄怪事”；AABB,如“ 日日夜夜”“ 形形色色” “ 战战兢兢” “ 鬼鬼祟祟”其

3、次种,前后两字均叠用,其公式为“ 层层叠叠”“ 熙熙攘攘”；第三种,后两字叠用,其公式为 ABCC,如“ 神采奕奕”“ 温情脉脉”“ 喜气洋洋”“ 逃之夭夭”；诵读上述成语,不难发觉,不管是以何种形式重叠的成“ 虎视眈眈”语,都念两拍,如“ 扬扬 / 满意” “ 兢兢 / 业业” 等,其节拍形式为 XX/XX；整个成语读起来节奏鲜 明,琅琅上口,韵味无穷,富有音乐美；同时,成语的叠字加强了语言的形象性,使成语的表现 力大大加强；老师在教学时重在让同学积存这些成语,多读几遍,感受成语的音韵美；同时让学 生用这些成语试着说句子,检查同学是否明白成语的意思,老师可不做统一要求；日积月累 第哪一项“

4、读读认认”,让同学通过熟字增加偏旁熟悉生字；生字的读音多数和熟字不同,要 订正同学读错音的情形；如,“ 郎、廊、厅” 读后鼻音,“ 置、岔” 读翘舌音；由于教材在低年级 主见自主识字,估量有很多字同学已经熟悉了,这时老师可以让熟悉了的同学说一说是采纳什么 方法记住的,和其他同学沟通识记的方法；学习目标：1口语交际： 通过读课外书、 报刊、看电视、听广播,明白中国人民和世界人民友好的情形,把你的发觉告知同学,并留意听听同学的发觉,相互沟通；沟通时做到态度自然、大方,表达流 利,内容比较充实；2习作练习：写一写自己最感爱好、自己最想写的内容；做到内容详细句子通顺；3能主动发觉成语的构词特点,引导同

5、学识记十二条成语；4读读认认通过生字加偏旁组字连词,熟悉八个生字词语；读读背背美丽的古诗名句,培育 同学对古诗句的观赏才能；学习预备 搜集自己预备讲的反映世界神奇的文字、图片和实物；课时支配 ：3 课时（其中口语交际、习作各名师精编优秀教案1 课时）1 课时,我的发觉、日积月累、趣味语文教学过程：第一课时口语交际（由于教材的话题比较宽,老师要防止小组沟通显现“ 自说自话” 的情形；为了让交际活动更深入,老师可以引导同学按爱好分小组针对某一个方面搜集资料,如可以按风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点等角度分组；可以让同学搜集世界各地的趣闻逸事；总之,方法、角度可以多样,但目的都是引导同学关怀世

6、界大事,增加对其他国家的明白；）一、谈话导入同学们,在我们生活的地球上,每天都发生着数不尽的事情,从国际时事动态,到国内新闻,让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果,从航天飞机一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飞猛进,使人眼花缭乱；大自然中,植物奇闻,动物轶趣,有太多的学问等待我们去明白；在我们人世间,真善美、假丑恶,有太多的故事值得我们去沟通 今日这节课,我们一起来讲述一下大家明白的神奇的世界；二、小组沟通1. 交代叙述、倾听要求；讲的同学要讲清晰,让别人听明白；听的同学要认真听,可以提问,也可以补充；2. 各人先在组内展现自己搜集的资料,简要介绍自己要讲的内容；3. 组内成员以“ 新

7、闻发言人” 的形式沟通自己的信息,老师巡察；【设计意图】目的是引导同学关怀世界大事,增加对其他国家的明白；让同学在争论沟通中互动说话 ,互动评判 ,相互学习 ,相互促进 ,让同学逐步学会倾听别人讲话,努力明白讲话的主要内容 ;学会把自己的意思表达清晰 ,让人听明白 ,从而培育同学随机应答的口语交际才能和生活实践能力；三、全班沟通1. 各组汇报本组评出的“ 正确发言人”；2. 选择几名“ 正确发言人”,全班沟通,共同评议叙述情形；【设计意图】通过沟通 同学在说中思,说中议、说中练、说中悟,说中品,说中评；在说中领会到词句表达的精妙 , 体会到诗中浓浓的秋情,想象到秋天景象的美好；在说中学会了自主

8、、合作、探究；名师精编 优秀教案四、激发爱好,拓展练习 1. 世界真神奇,不说不知道！这节课同学们沟通了大量自己搜集的资料；你们每个人介绍的 内容,就像打开大千世界的一扇窗口,通过这扇窗口,我们明白到的是颜色缤纷的世界；这么多的信息,你们是从哪里搜集到的,请同学们谈谈；2. 同学沟通；3. 同学们这么喜爱沟通信息,那我们办一个“ 世界真神奇” 小小电台,利用课前时间发布信 息；请同学们以小组为单位进行预备；4、老师依据交际情形进行小结；其次课时习 作一、谈话激趣同学们,我们的生活丰富多彩；或许你到过祖国的秀美山川旅行,那令人心旷神怡的景物让 你至今记忆犹新；或许生活中有些事你一想起来就会情不自

9、禁地发笑,而另外一些事可能让你现在仍旧懊悔不迭；或许你始终埋藏在心里的愿望仍没有向人倾诉；或许压抑已久的委屈让你时刻 苦恼不已；或许生活中形形色色的人有你喜爱的有不喜爱的,有让你觉得开心舒适的,有让你觉得别扭难过的；或许你想象力很丰富,常常漫游在想象的天空,有很多的奇思妙想让你不吐不 快 这次习作就是一次自由习作,大家想写什么就写什么,想怎样写就怎样写,现在请大家读 读习作提示,看看给你什么启示；【设计意图】本次习作是自由作文,目的是给同学一次更为自由表达的机会,把自己最近特别想写的内容写下来；作文内容范畴、体裁不限,写景、记事、写物、写人都可以；自由作文的含义应当包括五个方面：自由选材、自由

10、立意、自由拟题、自由表达和自由修改；二、开启思路 1. 播放“ 电影”；请大家闭上眼睛,像放电影一样把你生活中经受的事、看到的景物、四周接触的人、你的各 种美丽的想象播放一遍,留意想想哪个给你留下的印象最深,你最想写什么；2. 定格放大；请大家睁开眼睛,同学们肯定都看到了丰富多样的画面,那么你最想写什么呢？请再闭上眼 睛把这组画面定格,并把它放大,认真“ 看” 好每一个细节；3. 慢放重现；习作提示中有一条要求：把内容写详细,如何写详细呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现,一个镜头一个镜头地“ 看” 认真；（如写事情的要认真看清晰事情的经过和前因后果；如写景物的,要理清次序；如写人物

11、的,要想想为什么喜爱或不喜爱他（她）？ ）【设计意图】习作的设计,既与当代儿童的生活和思想紧密联系,但又不是儿童生活的简洁重复,给孩子留有较大的思维空间,对孩子富有挑战性；既便于提高语言表达才能,又便于提高名师精编 优秀教案熟悉水平,以及培育正确的价值观；在沟通中进展语言,进展思维,进展认知,丰富想象；三、小组沟通 1. 跟小组的同学沟通一下,你最想写什么？初步准备怎样写？如何把它写详细？相互帮忙提 提建议；2. 全班沟通,说说写什么,准备怎样写,相互启示,勉励其他同学,想他人所未想,写别人 所未写的内容；【设计意图】 依据学情,通过小组合作等方式,积极营造贴近生活实际的交际情境,以此调动同学

12、的生活感知,丰富同学的生活积存,让同学产生沟通的欲望 四、试写初稿,无拘无束欢乐地参加交际；（同学试写,老师巡察,进行个别指导,发觉问题准时指出；）评议初稿 1. 小组内轮番读读自己的习作,共同进行评议；老师巡察,明白有代表性的习作；2. 请一两位同学朗读自己的习作；（师生共同评议； ）五、赏析优秀片段 每个小组推选一两个优秀片段,请同学们进行赏析；修改习作 1. 针对已发觉的问题修改自己的习作；2. 誊写习作；留意书写工整；第三课时我的发觉 日积月累一、我的发觉 （本组“ 我的发觉” 编排的是 AABC 式的成语；）读一读 1. 请同学们各自轻读词语,读不准的字可以借助拼音或向同桌请教；2.

13、 开火车轮读词语；想一想 读了这些词语之后,你有什么发觉？1. 自主发觉；2. 组内沟通；3. 全班沟通；比一比 1. 依据这些词语的规律,你仍能想出这样的词语吗？现在比一比谁积存的词语多；请同学写在黑板上；（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）2. 竞赛速记：一分钟时间读记,看你能记住多少词语；说一说 任意说一句话或一段话,用上一个或几个词语；名师精编 优秀教案二、日积月累 读读认认 1. 轻声读每组词语,要求读正确；2. 投影打出词语,请同学轮读；3. 题中每一组字有什么共同之处？（每组中左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成的）4. 借助拼音,读准生字条

14、中的 12 个生字；5. 朗读巩固；6. 说一说你仍有哪些学习汉字的方法；三、读读背背 1. 我们读了不少的古诗,很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的；今日我们就来学一些；2. 各自轻声读书上供应的诗句,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺；3. 指名读 小组齐读 大声自由读；4. 品尝这些诗句的意思,并且试着读出感情；5. 指名再读诗句,师生评议；6. 练习背诵 指名背诵；7. 勉励同学按自己喜爱的方式积存诗句；反映送别的诗句等； ）（如,收集描写春天的诗句,描写边塞战争的诗句,【设计意图】语文学习不能仅局限于教材之内,而应凌驾于教材之上,超越文本,走进生活,走进大自然；这

15、样进行练说不仅开阔同学思维,仍进行了语言训练,真可谓一举两得；四、 趣味语文故事引入有一对夫妇,丈夫嗜烟成癖,妻子屡劝丈夫戒烟,总不见效；一天,妻子灵机一动,吟了一副叠字联劝他： “ 根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁；” 丈夫听到这副对联,深思良久,宣誓戒烟；他拟了一副拆字联自勉：“ 信是人言,本与取信于人,必定言而有信；烟乃火因,常见抽烟起火,应当因此戒烟；” 故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言,丈夫以拆字联立一句誓言；这一个忠言、一个誓言,可谓妙趣横生；说到“ 言” 仍有很多好玩的 不同的说法； （出示主题 说“ 言”）说“ 言” 激趣1. 猜一猜：表示吉利的话叫 “

16、 吉言”名人说过的话叫 ？精炼闻名的话叫 ？宣誓所说的话叫 ？临走写下的话叫 ？2. 读一读；a. 自主轻声读课本中的内容；b. 指名读；名师精编 优秀教案3. 想一想；类似的话,你仍能说出一些来吗？如毕业之际,送给同学的话叫“ 赠言”；a. 小组说；b. 全班沟通；五、拓展活动 1. 说“ 笔” ；如,替别人写文章、 写信或其他文件, 叫“ 代 与写作有关的 “ 笔” ,也有很多好玩的说法；笔” ；文章里前段为后段所潜伏的线索叫“ 伏笔”；临死前最终写的文字或字画,叫“ 绝笔”；谦 称自己的文字或字画不好,叫“ 拙笔” 等等；2. 课后积存关于语言文字方面的好玩的话题,收集在成长记录袋里；附：1、