新版人音版一年级上册音乐教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业一年级上册音乐教案（人音版） 第一课好朋友 一、教学内容： 1、聆听玩具兵进行曲 2、聆听口哨与小狗 3、表演你的名字叫什么 4、表演拉勾勾 二、教学总目标： 1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾。 3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 三、教材分析： 1管弦乐玩具兵进行曲 很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的玩具兵进行曲，

2、伊格鲁的玩具兵阅兵式，柴科夫斯基的舞剧胡桃夹子中的玩具兵小进行曲，波埃鲁涅的玩具兵等。但是，德国作曲家莱昂耶塞尔写的这首玩具兵进行曲是其中流行最广的一首。 莱昂耶塞尔生于1871年。玩具兵进行曲据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的： 晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。 这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇

3、叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。 2管弦乐口哨与小狗 口哨与小狗，又译吹口哨的少年和小狗。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写

4、成，C大调，2/4拍 3、歌曲你的名字叫什么 你的名字叫什么是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。 歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 4歌曲拉勾勾 拉勾勾是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣

5、，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。 四、教学重点： 1、培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。 2、能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。 五、教学难点： 三拍子韵律的感受。 六、教学时间：二课时 第一课时 教学目标： 1、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。 2、学唱歌曲你的名字叫什么，认识老师与同学。 3、聆听玩具兵进行曲 教学上限： 1、能够很快地记

6、住自己的座位。 2、在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。3、能够随音乐做即兴表演。 教学下限： 1、知道自己的座位。 2、学会演唱你的名字叫什么，能够认识几位新朋友。 3、能够专注地聆听音乐。 教学准备： 1、教师课前安排好座位表 2、歌曲你的名字叫什么演唱与伴奏 3、玩具兵进行曲欣赏磁带 教学过程： 一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。 1、轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。 2、音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内） 3、教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。 4、认位训练： 解散，走走看

7、看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。 还原成两排队伍，随玩具兵进行曲的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。 二、聆听玩具兵进行曲 1、今天是开学的第一天，你们早早得来到学校可高兴了。你们心爱的玩具一觉醒来，不见小主人也偷偷得跟进了学校，瞧他们来了。聆听玩具兵进行曲。学生做喜欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？（自由说说） 2、小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴了。（仔细聆听） 3、谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演） 4、分组听音乐表演。 三、学唱歌曲你的名字

8、叫什么，认识老师与同学。 1、今天，认识了这么多新朋友王老师真高兴！。高兴得我都忘了介绍自己了。师生互相认识：下面，王老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复多次） 2、生生互相认识：两人四人八人 3、说说你认识了谁？ 4、再次游戏：去找新朋友 5、说说你有认识了谁？ 6、王老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？（讨论关于上课的一些常规问题：） 坐姿：想躺下，行吗？小朋友之间互相碰到了，怎么办？ 倾听：聪明的匣子 回答：老师没有请到我，怎么办？ 表演：怎样的表演才精彩？ 第二课时 教学目标： 1、学唱拉勾勾，师生进一步相互熟悉与了解。 2、聆听口哨与小狗 教学上限： 1、能自遍动作

9、表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。 2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。 教学下限： 学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。 教学准备： 1、玩具兵进行曲欣赏带 2、拉勾勾范唱与伴奏 3、口哨与小狗欣赏带 教学过程： 一、学唱拉勾勾，师生进一步相互熟悉与了解。 1、聆听玩具兵进行曲的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。 2、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说） 3、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听范唱1） 4、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。 5、集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面

10、对面：1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对） 6、小朋友玩得真好！王老师要给你们鼓掌！听听王老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手） 7、我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱） 8、现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌） 9、唱一唱，边唱边表演。 10、个别汇报，评价。 二、聆听口哨与小狗 1、聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声） 2、口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。（第二遍） 3、学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳） 课后

11、反思：第二课快乐的一天 一、教学内容： 1、聆听快乐的一天 2、演唱与表演其多列 二、教学总目标： 1、能专注地聆听快乐的一天，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 2、能够整齐地演唱其多列，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。 三、教材分析： 1小组曲快乐的一天 快乐的一天是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配 以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天

12、”中的学习和生活。并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。 歌曲其多列 歌曲其多列是云南哈尼族的一首儿歌，24拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。 歌曲其多列在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。 四、教学重点： 1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。 2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。 第一课时教 学 目 标1、能注意力集中地聆听快乐

13、的一天，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。2能够整齐地演唱其多列，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。3知道音有长短，谈出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。教学准备：教学光盘，多媒体等。教学过程：一、开始部分：教师组织教学，集中学生注意力，集体发声练习。二、基本部分：（一）学唱并表演歌曲其多列1、 学前应启发学生用简短的语言，描述上学路上的愉快心情。再用听唱法学会歌曲。2、 示学生用轻松而欢快的声音演唱，注意要清楚地唱好一字一音的歌词。结尾的“其多列”应唱得更为轻柔、亲切。3、 用小声吟唱歌词的方式，唱准第二段歌词，教师可教唱其他几段歌词，

14、也可以让学生自编歌词。4可边唱歌曲边做动作，以动作记歌词是低年纪学唱歌曲的好办法。（二）聆听快乐的一天1教师可引导学生谈上学第一天的感受，完整地初听音乐，要求学生注意倾听，分辨每一首小曲让你想到了什么，音乐情绪是怎样的。2复听时，让学生自由想像，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生创编独特的与众不同的动作，表达自己的感受。三、结束部分：创编与活动教师可指导学生把红绸和乒乓球涂上颜色。以红绸的线和乒乓球用画图形的方式感受长短。红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳动短。以生活经验让学生感知长短，为过渡到音乐中时值长短的感知做铺垫。第二课时教 学 目 标1、能注意力集中地聆听快乐的一天，初步知道怎样聆听音乐，

15、学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。2能够整齐地演唱跳绳，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。3知道音有长短，谈出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。教学准备：教学光盘，多媒体等。教学过程：一、开始部分：教师组织教学，集中学生注意力，集体发声练习。二、基本部分：（一）学唱并表演歌曲跳绳1.用听唱法学会歌曲。2、启发学生理解“小绳子，很灵巧”的含义，演唱时声音要轻快而有弹性。第2/3页1. 在教师创设的民主氛围中理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自编动作表现歌曲。使学生在理解的基础上表现。2. 在学会第一段歌词后创编第二段歌词。可分组进行，只要学生创编的有道理，就可以让学生

16、在大家创编的歌词中选择二、三段演唱，并加以表演，培养学生的创造意识。（二）复习聆听快乐的一天1教师可引导学生谈上学第一天的感受，完整地初听音乐，要求学生注意倾听，分辨每一首小曲让你想到了什么，音乐情绪是怎样的。2复听时，让学生自由想像，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生创编独特的与众不同的动作，表达自己的感受。三、结束部分：教师总结讲评学生学习情况。课后反思：第三课祖国您好 一、教学内容： 1、聆听中华人民共和国国歌 2、聆听颂祖国 3、学唱国旗国旗真美丽 4、学唱同唱一首歌 二、教学总目标： 1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听中华人民共和国国歌 2、能用自然亲切的声音演唱

17、国旗国旗真美丽、同唱一首歌，在歌声中表达对祖国的热爱之情。 3、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。 三、教材分析： .歌曲中华人民共和国国歌 中华人民共和国国歌原名义勇军进行曲，由田汉作词，聂耳作曲，写于年。本歌为当时进步影片风云儿女的主题歌，歌曲充满了昂扬、振奋人心的气势，在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为振兴中华而奋勇前进。 .器乐曲颂祖国 颂祖国这首器乐曲是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的。乐曲的旋律活泼、欢快，流畅 上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。乐声响起，我们仿佛置身于身着节日盛装、热情洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂伟大的

18、祖国。音乐运用了丰富的音色，在不同的调性上重复了三次，形成了快慢快三部分，乐曲结束在热烈欢快的氛围中 .歌曲国旗国旗真美丽 国旗国旗真美丽是一首2/4拍，五声宫调式，四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。 4、同唱一首歌 同唱一首歌是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。 四、教学重点： 1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国

19、的热爱之情。 2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。 五、教学难点： 1、同唱一首歌第四乐句的节奏掌握。 六、教学时间：二课时 第一课时 教学目标： 1、能够以崇敬的心情聆听中华人民共和国国歌，知道国旗、国歌是祖国的象征。 2、能用自然亲切的声音演唱国旗国旗真美丽。 教学上限： 1、能够单独进行表演唱，表情生动，声音亲切、自然。 2、初识唱名：1、2、3、5、6 教学下限： 1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能以崇敬的心情聆听国歌。 2、能用连贯、亲切、自然的声音演唱国旗国旗真美丽。 教学准备： 1、中华人民共和国国歌欣赏带 2、国旗国旗真美丽范唱与伴奏 教学过程： 一、学唱国旗国旗真美丽

20、1、聆听着国旗国旗真美丽的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室。 2、小朋友刚才是学着什么飞的？（小鸟、蝴蝶、白云等）再飞一飞，飞到空中，飞上蓝天，你看到了什么？（律动完后自由说说） 3、请小鸟、蝴蝶、白云跟着小红云（老师）再去蓝天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飘扬的国旗，身体轻轻地左右晃动） 4、你看到了什么？ 认识国旗（学生自由说说自己了解的内容）：红色的，一颗大星星，四颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光，很美丽，国旗代表中国 5、五星红旗真美丽，听听小朋友是怎样来赞美她的。（听歌曲范唱1） 6、真好听！我们来加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听。（歌曲范唱2，拍手拍腿） 7、跟歌曲伴奏唱一唱歌词。 8、

21、自己设计动作歌表演（先集体再个别汇报） 二、欣赏中华人民共和国国歌 1、国旗真美丽，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们国家的国歌叫什么名字？ 2、国歌听起来可有精神了。我们一起来听一听。（欣赏1：国旗图） 3、小朋友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我们在国歌声中看看国庆节的阅兵仪式。（欣赏2：阅兵图） 4、正是有了解放军战士保卫祖国，全国人民建设祖国，我们的祖国才美丽富强。国旗、国歌都代表了我们的祖国，我们爱祖国，我们爱国旗、爱国歌，在升国旗、奏国歌的时候，应该怎么样？（自由说说） 5、全体起立，行注目礼。（欣赏3：国旗图） 三、初识唱名 1、我们用歌声来表达对国旗、对祖国的热爱。（演

22、唱国旗国旗真美丽） 2、老师唱歌曲曲谱。 3、找找认认1-7七个唱名。 4、听音：歌曲每乐句的最后一个音。 第二课时 教学目标： 1、聆听颂祖国，能用动作表达欢快的情绪。 2、编创与活动：节奏创作、传递节奏。 3、能用自然亲切的声音演唱同唱一首歌，在歌声中表达对祖国的热爱之情。 教学上限： 1、创编节奏，正确的传递节奏。 教学下限： 1、用自然亲切的声音演唱同唱一首歌。 2、在欣赏乐曲时能用动作表达欢快的情绪。 教学准备： 1、颂祖国欣赏带 2、同唱一首歌范唱与伴奏 教学过程： 一、聆听颂祖国 1、随颂祖国音乐自由表演进教室。 2、小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手） 3、他

23、们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？ 4、10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：XX拍手：XXX）（欣赏1） 5、自己选择表演方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等） 6、女生舞蹈（两个动作：摇脖、托帽扬掌）与拍手拍腿随第一遍音乐表演。 （先分别学学，再跟音乐表演） 7、男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）与敲鼓（XXXX）随第二遍音乐表演。 （先分别学学，再跟音乐表演） 8、第三段音乐两组一起表演。 9、完整欣赏3（表演合成） 10、传

24、递节奏：XX|XXX|第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小朋友（两人击掌，依次进行，在颂祖国乐曲中进行） 11、创编节奏：XX|XXX|：以第二小节为开始，依次接龙创作。 二、学唱同唱一首歌 1、我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小朋友都是好朋友，他们手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔细听一听。从歌曲中，你认识了几位小朋友？（范唱1） 2、说说你认识了几位小朋友？他们在唱一首什么歌？（亲爱的祖国像妈妈） 3、再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。（范唱2） 4、我们也来唱一唱。（跟唱1） 5、拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。（跟唱2） 6、各小组分组手拉手，前四小

25、节唱小组同学的名字。（从1号开始，依次进行。）（伴奏音乐两遍） 教学反思：第四课可爱的动物 一、教学内容： 1、聆听三只小猪 2、聆听快乐的小熊猫 1、表演动物说话 2、乐器伴奏咏鹅 二、教学总目标： 1能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。 2能够用亲切、柔和的声音演唱动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。 4认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 5能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。 三、教材分析： .轻音乐三只小猪 外国器乐曲三只小猪是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻

26、松、幽默，不乏谐谑，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出第二条风格不同的旋律。电子琴接着奏出了第三条旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。 .管弦乐快乐的小熊猫 快乐的小熊猫是美术影片熊猫百货商店中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的

27、旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。 .歌曲动物说话 动物说话是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神

28、态。最后小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。 四、教学重点： 1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。 1、用动作表达自己想象中的动物神态。 2、认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。 五、教学难点： 歌曲演唱与间奏表演的连接。 六、教学时间：二课时 第一课时 教学目标： 1、欣赏快乐的小熊猫，对音乐形象充分展开想象。 2、欣赏三只小猪，自编动作表演。 3、聆听咏鹅，学习碰铃的演奏方法。 教学上限： 1、能用简单的语言描述自己的想象。 2、用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。 教学下限： 1、感受乐曲的意境和情景，能跟着

29、音乐表演。 2、学会用碰铃为歌曲伴奏。 教学准备： 1、快乐的小熊猫欣赏带 2、三只小猪欣赏带 3、咏鹅歌曲范唱 教学过程： 一、欣赏快乐的小熊猫 1、今天，王老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看。（聆听着快乐的小熊猫中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。 2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说） 3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。（悄悄地说给老师听）（欣赏1） 4、小朋友看到的熊猫有的，它在表演，我们也来学学熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐

30、自编动作表演） 二、聆听咏鹅，学习碰铃的演奏方法。 1、第二位动物演员是谁呢？请小朋友听一听。（聆听歌曲） 2、演员是谁？（回答）小羊羔唱歌可好听了，我们一起来学学。（用“咩”模唱“3|3|2|3|3|3|2 |1|”的旋律，然后为歌曲伴唱。 3、我们来给小羊羔的歌声配上伴奏。 出示碰铃认识演奏方法模拟演奏（集体）实物演奏（按小组） 4、歌曲演唱（会唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。 三、欣赏三只小猪 1、下面的节目更有趣，演员是小猪三兄弟。这三只小猪是什么样子的呢？仔细地听（仔细聆听，悄悄地说） 2、说说自己想象中的三只小猪的样子和小猪的表演（个别表演） 3、模仿小猪的动作：扭着身子走路、翘鼻子

31、、大耳朵扇风 4、学小猪走走（听老师提示按小组表演：1、3组，2、4组，5组） 5、动物音乐会的节目真精彩，下一次课我们再来欣赏。 第二课时 教学目标： 1、复习聆听动物音乐并表演。 2、学唱与表演歌曲动物说话，用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。 教学上限： 1、用动作表达自己想象中的动物神态。 2、即兴创编节奏 教学下限： 1、学会歌曲演唱，学会用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。 教学准备： 1、三只小猪、咏鹅、快乐的小熊猫欣赏 2、动物说话范唱与伴奏 教学过程： 一、复习聆听动物音乐 1、上一次课，我们欣赏了哪几位动物演员的表演（小朋友回忆）。现在，这几位演员要一个接着一个地 表演，请小朋友仔细听，边听边学学

32、它们的表演。（分别聆听三只小猪、咏鹅、快乐的小熊猫的音乐表演进教室） 二、学唱、表演动物说话 1、今天的动物音乐会又会有哪几位演员呢？它们是叽叽|叽叽叽|（小朋友说说是谁），嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|（说说），呱呱呱呱|呱呱|（说说）。今天是小鸡、小鸭和青蛙为大家表演。我们用XX|XX|击掌声来欢迎它们。（随动物说话伴奏音乐按XX|XX|的节奏击掌。 2、小朋友这么热情，小鸡、小鸭和青蛙可真高兴！听，它们唱起来了。（聆听范唱） 3、小朋友在歌曲中听到了小鸡、小鸭和青蛙的歌声，还听到什么声音？（拍手）是怎样拍的？（拍一拍）这是观众的掌声。请小朋友再听一遍，有掌声的地方一起拍。 4、我们也跟着小鸡、小鸭和青

33、蛙唱一唱、拍一拍。（集体） 5、分角色唱唱、拍拍 小鸡：女生唱男生拍 小鸭：男生唱女生拍 青蛙：老师唱学生拍 6、乐器伴奏： 认识木鱼 选择乐器：小鸡碰铃，小鸭、青蛙木鱼 分组伴奏：每组1、2人木鱼，3、4人碰铃 7、两人小组自编动作表演唱。（按小组依次排列） 8、找好朋友自由合作表演唱。 9、即兴创编节奏：小鸡、小鸭和青蛙的节目真不错，不过，他们总是按一种节奏在演唱（叽叽叽、嘎嘎嘎、呱呱呱），如果能有变化就更棒了。谁能编出不同的节奏。 10、老师说“小鸡说话叽叽叽”，小朋友接着编两小节节奏。 11、今天的动物音乐会不仅欣赏了小鸡、小鸭和青蛙的表演，还自己编了许多的节奏，收获可真大！ 教学反思

34、：第五课爱劳动 一、教学内容：1、 表演洗手绢2、 聆听劳动最光荣3、 聆听三个和尚4、 表演大家来劳动二、教学目标：1、 通过聆听劳动最光荣、三个和尚感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题爱劳动。2、 以不同的情感和声音演唱洗手绢、大家来劳动，表达歌曲的内容。3、 能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现劳动的主题。4、 通过图谱“走哦”的与实践，掌握二拍子的时值。三、教材分析：1、 歌曲劳动最光荣劳动最光荣是电影美术片小猫钓鱼的主题歌。曾在第一次少年儿童文学创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。开始有器乐描绘天漫漫亮起

35、来，引出孩子活泼而有生气的歌声。通过聆听劳动最光荣，让学生想象其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。2、 民乐合奏三个和尚三个和尚是动画片三个和尚的音乐。乐曲以民族乐器的独特音响描绘出：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事经过。音乐主题是从寺院的经声调演变而来的：1122 2222 | 3333 5555| 6661 2222 |使人联想到寺院的钟声，咏经声。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描绘了小和尚念经是的情景。乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个人物形象，展现了繁忙的劳动景象，学生可以从中体会音乐所表达的不同情绪，想象所表现的基本内容。生动、有趣。3、 歌曲洗

36、手绢洗手绢是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动的表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。4、 歌曲大家来劳动大家来劳动是一首描绘劳动生活的创作歌曲，2/4拍子，五声宫调式，四乐局一段体结构。歌曲的节奏整齐，以四分音符、八分音符为主，旋律铿锵有力，采用重复的手法描绘劳动号子的音调，生动地描绘了大家喊着号子齐心协力，努力劳动的情景。孩子门要通过演唱来体会这种音乐情绪。四、教学重难点：通过聆听劳动最光荣、三个和尚感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。以不同的情感和声音演唱洗手绢、大

37、家来劳动，表达歌曲的内容。能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现劳动的主题。通过图谱“走哦”的与实践，掌握二拍子的时值。五、教具：电子琴、录音机六、教学时间：二课时第一课时教学内容：1.发声练习2.欣赏歌曲 劳动最光荣 教学目标：1.感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演唱2.通过欣赏歌曲劳动最光荣来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想教学重难点：1.运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。2.以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片 等。教学过程：1.跟着音乐小猫怎样睡觉律动进课堂。2.导入：师

38、：睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？生为什么？生师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？3.发声练习师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现师：小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的？练习前4小节，请45位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性师： 看见那么多的鱼，你会怎样表现？练习59小节，请45位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现师：看看哪只小猫钓的鱼最多了？请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等4.欣赏歌曲师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！播放歌曲劳动最光荣第1次师：我又发现了一种勤劳的小动物，你发现了吗？是谁

39、？生 师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片师：它们当中谁是不勤劳的？生如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？为什么？生将相应的小动物标志分给学生师：听听它们是怎么劳动的？播放歌曲劳动最光荣第2次提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演师：小动物准备好了吗？让我们一起来劳动吧？播放歌曲劳动最光荣第3次，分别用自己的动作跟着音乐一起律动师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？为什么？生师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？5.课堂小结师：你们都是勤劳的孩子，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小朋友都

40、可以成为一个学习好又爱劳动的人！你们能做到吗？生师：今天的收获还真不少，钓了那么多的鱼，让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯！播放劳动最光荣4次，律动出教室6.教学反思：本课歌曲同学们学习的很认真，都能掌握。效果很好。第二课时教学内容：表演洗手绢教学目标1、通过学唱歌曲洗手绢，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。3、在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，进一步拓展学生的学习内容。教学用具：CAI课件，挂图，录音。教学重点：指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲洗手绢。教学难点：

41、通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。教具:电子琴、录音机、手绢教学过程：一、导入用游戏方式导入叠手绢：大家看，老师手里拿的是什么？对，这是一只用小手绢叠成的小老鼠。那小手绢是怎样的呢？（教师引导学生描述小手绢的特征，说说喜欢小手绢的原因以及手绢的用途。）同学们讲得真好。手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它。二、手绢游戏你看，小手绢，四方方，叠来叠去变花样。双响筒伴奏我的小手绢能变成一只小老鼠，那你的小手绢呢？别告诉我，用你的小手来说话。请拿出你的小手绢，快快让它变花样。引导学生在音乐中玩叠手绢游戏。放录音

42、有的小朋友动作非常快，来，你们互相交流 一下。其他的小朋友可要加油喽！你愿意为谁加油？请喊出它的名字来为他加油。一二，XX X快快快，XX X快快快。（灵活掌握）三、学唱歌曲洗手绢为了表扬大家的巧巧手，老师想请大家来看一副美丽的图画，我们来看看是什么？1、边念歌词，边布置画面：红太阳，白云彩，妈妈洗衣我也来。白手绢，花手绢，自己洗来自己晒。2、谁能学着老师的样来介绍一下这副画的内容？（可分段进行念歌词模仿）3、全班同学来念一次。4、勤劳的小朋友明明从小就知道了自己的事情自己做，你们看，他洗得多带劲啊。谁能来模仿一下明明洗手绢的情景。5、初听歌曲。让我们一起来听一首动听的洗手绢吧。学生一边听，老

43、师一边出示多媒体歌词。6、这么好听的歌，老师也忍不住想来唱唱，大家想不想听？如果你愿意你可以跟老师一起做动作，如果老师唱得好大家就给我点掌声好吗？7、生学唱。跟唱过程中，指出错误之处，比较法纠正或由学生自己纠正。A、引导“哎啰”的正确演唱方法：你在演唱“哎啰”的时候心情怎么样？在演唱前面几个“哎啰”的时候要有劳动的感觉，可能会有点累，但是心情却很好，欢快地，活泼地，最后一句是洗完后成功的高兴的感觉。B、第一、二乐句的一字多音处。8、学会后，有感情地完整演唱。9、请个别表现出色的同学上来带领全体同学演唱歌曲，并加上动作表演。四、拓展，创编歌词看着大家表演得这么逼真，是不是平时经常帮爸爸妈妈干家务

44、活啊？都干些什么？引导学生交流。1、你能把你干的家务活用歌曲唱出来吗？（12个回答）2、为了能让所有的小朋友都上台表演，老师请每组的小组长组织小朋友一起讨论，一起表演帮家长干的一种活，比一比，哪一组表演得最有特色。3、请小组分别进行表演。五、总结通过这节课，让老师知道了我们班小朋友有这么多劳动能手，希望以后能经常听大家唱这首歌，唱着不同的歌词，会做越来越多家务，人人都做爱劳动的好孩子，好吗？六、播放音乐（劳动最光荣）边表演边离开教室七、教后记：歌曲表演的很好，效果不错。八、板书设计：教学反思：第三课时教学内容：聆听三个和尚教唱大家来劳动教学目标：1、 通过聆听劳动最光荣，理解劳动最光荣的道理，

45、以乐观的态度对待劳动。2、 聆听三个和尚，理解劳动创造美好生活的道理，并体会劳动的愉快心情。教学过程：一、师生问好。二、聆听劳动最光荣1、 听故事：劳动最光荣。说说小动物们愉快幸福的生活是怎么来的，它们的心情是怎样的。2、 聆听劳动最光荣，把你的感受用线条表现在课本上。3、 复听，讨论：为什么小动物们爱劳动？为什么劳动最光荣？你还知道哪些小动物们怎样劳动？三、聆听三个和尚1、 初听，音乐讲述了怎样的一个故事？为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？2、 复听，请你为自己选择一个角色来表演。3、 完整聆听，边听边表演。四、教唱大家来劳动1、 聆听歌曲，说说你的感受。2、 指导用轻而

46、蕴含力量的声音演唱歌曲。3、 讨论，怎么样唱才能使歌曲听起来更有动力感？4、 根据音乐，创造劳动的声响。五、复习唱名。六、小结。七、教后记：歌曲欣赏的很好，大家听后都表示愿意今后自己的事情自己做，热爱劳动。八、板书设计：教学反思： 第六课小精灵 一、教学内容： 1、表演唱歌曲小青蛙找家 2、聆听小青蛙 3、聆听野蜂飞舞 4、表演小蜻蜓 二、教学总目标： 1、通过聆听小青蛙、野蜂飞舞，表演唱小青蛙找家、小蜻蜓，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 2、用轻快，富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模范小青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。 3、用柔

47、和的声音演唱小蜻蜓，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。 4、能按节奏创编歌词。 5、聆听野蜂飞舞，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条动作声音等表现自己听后的印象。 三、教材分析： 1、二胡齐奏小青蛙 由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌花蛤蟆。它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。四、五度跳进的旋律型，“XXX”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一句的基本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。基本采用了花蛤蟆第一句的材料加以器乐化发展成为16小节的两个乐句。它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲

48、地二部分也是单三部曲式结构，它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱，小青蛙远去，单依然在唱歌，欢舞 2、管弦乐野蜂飞舞 野蜂飞舞是俄国作曲家里姆斯基科萨科夫于1900年创作。原歌 剧萨丹王的故事中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金（17991837）同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇

49、写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。在船主的帮助下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞到宫中归心似箭的心情。 音乐具有无穷的体裁特征，连续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞，又表现了王子归心似箭的心情。 3、歌曲小青蛙找家 小青蛙

50、找家是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 4、歌曲小蜻蜓 小蜻蜓是一首抒情优美的儿童歌曲，3/4拍，五声F宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去 四、教学重点： 五、教学难点： 六、教学时间：二课时 第一课时 教学

51、内容： 1、演唱并表演小青蛙找家； 2、歌词创编。 教学目标： 1、用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 3、能随音乐创编歌词。 教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。 教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片 课时数：1课时 课型：新授 教学过程： 一、情境导入 1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。（多媒体演示动物王国的场景） 2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。

52、你们听，谁来了？ （多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作） 3、（多媒体演示青蛙） 师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！ （多媒体演示小青蛙与暴风雨作斗争） 师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。 4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？ 师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。 （多媒体演示歌曲动画） 二、学习歌曲 1、师：你们看到了谁？（） 那么这几只小青蛙在做什么呢？（） （学生发言，

53、教师总结完整的歌词） 师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首小青蛙找家吧！（出示课题） 2、师：让我们来跟着音乐一起说。 （师生共同随音乐朗读一遍歌词） 师：真好，下面我们来个比赛。 （分组说“跳跳、呱呱”） 3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌） 教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。 4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！ 5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。 6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？ 三、

54、编创歌曲。 1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。 （多媒体演示） 师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？ 师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首小黄鸟找家。听！ （教师声情并茂的范唱） 师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。 （请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家） 师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。 （听音乐让学生轻轻地坐到动物小组） 2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。 （学生分组编创，教师巡回指导） 3、师：时间到了，小朋友们都

55、编好了吗？ （请各小组以各种形式表演、汇报） 师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？ 四、小结 1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。 （学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室 第二课时 教学目标： 1、用轻快，富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。 教学上限： 1、大胆积极地参与表演，创编歌谣。 2、参与、创编 教学下限： 1、学会演唱歌曲小青蛙找家 2、感

56、受歌曲的活泼，并能随音乐表演。 教学准备： 节奏乐器、纸工青蛙 教学过程： 一、听小蜻蜓歌曲随歌曲律动进教室。 1、表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。 二、导入 1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏） XXXXXXXXXXXX 欢迎小青蛙呱欢迎小青蛙呱 按节奏念欢迎词。（加上拍手） 2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌： XX|XX|XX|XX|XXX| 跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳 XXX|XXX|XXX| 呱呱呱跳跳跳呱呱呱 请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏） 3、你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑

57、跑、喵喵”等。 三、学唱歌曲 1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲范唱1） 2、今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。 3、听歌曲，学生拍手。（范唱2） 4、展示歌词，学习按节奏读歌词。 5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏2） 6、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏2） 四、游戏 学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上

58、的景物如小草、小桥等。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开始。 五、编创歌曲。 1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。 师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？ 师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首小黄鸟找家。听！（教师范唱伴奏1） 师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们也给他们编一首歌吧。（伴奏2） 2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最

59、好听。（学生分组编创，教师巡回指导） 3、各小组以各种形式表演、汇报 师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。 教学反思： 第七课小小音乐家 一、教学内容： 1、表演法国号 2、聆听号手与鼓手 3、表演布娃娃弹琴 4、聆听会跳舞的洋娃娃 5、聆听星光圆舞曲 二、教学总目标： 1、通过聆听星光圆舞曲、会跳舞的洋娃娃、号手与鼓手，感受分辨钢琴、小提琴以及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的小音乐家的形象。 2、学习用甜美而富有弹性的声音演唱布娃娃弹琴

60、、法国号，用做感受三拍子的强弱规律。 3、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。 三、教材分析 1、钢琴星光圆舞曲 星光圆舞曲是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，3/8拍子，进行曲速度，其结构为变奏曲式。 主题第一次出现时，钢琴右手弹奏出弱起的，以级进为主，间或小三度进行的流畅平滑的旋律，给人以自然松弛的感受，表现了星空月夜的安逸与宁静。钢琴左手始终以半分解和弦的形式衬托着。 第一变奏是在主题旋律的下方加入了一个三度平行的旋律，与单声部的第一主题相比，音响显得丰满，力度有所加强。 第二变奏，改弱起节奏为强起，旋律在高八度进行，旋律向下级进，情绪激动，表现出对美好夜晚的赞叹。 第三变奏是